陳亮

摘 要： 力學(xué)知識是高中物理教學(xué)中的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，我校在教改實(shí)驗(yàn)的過程中，推動(dòng)了高中力學(xué)教學(xué)多樣化策略的教改實(shí)驗(yàn)工作，從中取得了豐厚的教學(xué)成果。本文總結(jié)的是我校高中物理力學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班在多樣化策略教學(xué)法實(shí)驗(yàn)中獲得的心得和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中物理 高中力學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)

多樣化策略

基于質(zhì)點(diǎn)模型的二維矢量受力模型分析是高中力學(xué)的最大特點(diǎn)，特別是在靜力學(xué)基礎(chǔ)上的動(dòng)量和動(dòng)能分析，也是高中力學(xué)的特征之一。高中力學(xué)對學(xué)生的最大意義是絕大多數(shù)學(xué)生都是在高中力學(xué)中第一次遇到了二維矢量的計(jì)算。如果學(xué)生能在高中力學(xué)中學(xué)會二維矢量運(yùn)算，那在日后的學(xué)習(xí)、工作、科研過程中對多維矢量運(yùn)算也會如魚得水，還會培養(yǎng)出學(xué)生良好的鉆研習(xí)慣和思考方式，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

一、高中物理力學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)

1.高中力學(xué)教學(xué)比較抽象化

因?yàn)槲镔|(zhì)的四種相互作用本身就是抽象的自然哲學(xué)概念，在高中力學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不匹配，對于典型的力學(xué)計(jì)算沒有辦法進(jìn)行數(shù)學(xué)分析。高中力學(xué)的很多公式都是由經(jīng)典力學(xué)的微積分公式簡化出來的，這就導(dǎo)致了很多力學(xué)公式晦澀難懂。教師在對這些相對抽象的公式進(jìn)行講解時(shí)，又沒有辦法講明白這些公式的原理，這就會給學(xué)生造成一些不良的印象，甚至有的學(xué)生會感覺物理公式的應(yīng)用性很差。這在很大程度上傷害了學(xué)生學(xué)物理的興趣和積極性。

2.高中力學(xué)教學(xué)的理論大于實(shí)踐

由于高中力學(xué)缺少足夠強(qiáng)大的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作支撐，所以，高中力學(xué)公式的解題范圍就很小，這就導(dǎo)致了力學(xué)應(yīng)用題的出題范圍就比較小，也就導(dǎo)致了力學(xué)的試卷顯得單薄。學(xué)生學(xué)習(xí)的力學(xué)知識只能解決很小范圍的實(shí)際問題，這給學(xué)生造成了“力學(xué)無用”的錯(cuò)覺。加上這些純理論的知識記憶難度比較大，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)的過程中感到了挫敗，影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的積極性。

3.高中力學(xué)對于學(xué)生來說是新學(xué)科

不少學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)是初次接觸矢量計(jì)算，很難理解1+1有時(shí)等于2，有時(shí)等于0，還有時(shí)等于其他數(shù)的現(xiàn)象，這種矢量計(jì)算讓很多學(xué)生感到茫然無措。高中力學(xué)的數(shù)學(xué)計(jì)算要領(lǐng)先于數(shù)學(xué)課程的數(shù)學(xué)計(jì)算，這讓學(xué)生感到了前所未有的壓力，也給不少學(xué)生帶來一種“物理是數(shù)學(xué)計(jì)算”的錯(cuò)覺。

二、高中物理力學(xué)教學(xué)的多樣化策略

1.課堂與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

首先，我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。物理的本質(zhì)是探索宇宙萬物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而力學(xué)的實(shí)質(zhì)也并不只是研究質(zhì)點(diǎn)或“小球”的運(yùn)動(dòng)，而是透過這些運(yùn)動(dòng)去延伸出更加普遍化的規(guī)律。這種普遍化的規(guī)律是指導(dǎo)我們工程實(shí)踐和生活起居的固有規(guī)律。高中物理特別是力學(xué)需要通過實(shí)驗(yàn)讓物理在學(xué)生心目中樹立崇高的地位，讓學(xué)生知道物理的理論和計(jì)算在物理學(xué)科中的固有地位，并對物理學(xué)本身產(chǎn)生正確的認(rèn)識。

2.考試與嘗試相結(jié)合

現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，考試的作用是給予學(xué)生適當(dāng)?shù)某删透校皇菍ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)。通過合理的考試，科學(xué)的試卷設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在考試中梳理自己的知識點(diǎn)，明白自己在學(xué)習(xí)中到底學(xué)到了什么，還有什么不足，這是我們本次教改的關(guān)鍵。合理地開發(fā)考試在教學(xué)中的功能，讓學(xué)生在嘗試中考試，在考試中嘗試，不斷地在考試和嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，找到成就感，“在未知的世界發(fā)現(xiàn)已知的自我”，這樣才能充分實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的時(shí)效性。

3.課內(nèi)與課外相結(jié)合

我們利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，持續(xù)地開展各種與高中物理特別是高中力學(xué)相結(jié)合的課外活動(dòng)，組織力學(xué)興趣小組，在教師的帶領(lǐng)下，探索力學(xué)世界中深?yuàn)W、神秘的部分，這極大地提高了學(xué)生對力學(xué)的興趣。實(shí)踐證明，合理的課外活動(dòng)比課外培訓(xùn)班更能讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中“提分”。

通過合理的課外活動(dòng)，參與活動(dòng)的學(xué)生學(xué)會了根據(jù)生活現(xiàn)象分析其力學(xué)本質(zhì)，對于空泛和抽象的力學(xué)公式也有了較為直觀的理解，基本上可以使用力學(xué)公式解決一些生活中的問題。特別是通過課外活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的興趣得到了激發(fā)，不少學(xué)生開始喜歡學(xué)習(xí)力學(xué)，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)也得到了很大的提高。

4.使命與興趣相結(jié)合

不論我們?yōu)閷W(xué)生提供了多么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，怎樣優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)還必須由學(xué)生自己去完成。在完成的過程中，讓學(xué)生自己去嘗試解決遇到的各種意想不到的困難。我們在課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)中，積極促進(jìn)學(xué)生的“使命感”教育，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任心和社會使命感，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)力學(xué)的目的和目標(biāo)，從而幫助學(xué)生戰(zhàn)勝青春期的迷茫。

三、結(jié)語

高中力學(xué)的教學(xué)因?yàn)樗奶厥庑裕陙硪恢笔歉鲗W(xué)校教學(xué)的難點(diǎn)之一，我們在日常的教學(xué)實(shí)踐和持續(xù)的教改工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得到了以上心得。與此同時(shí)，近年來我校物理教改實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)成績一直在市里名列前茅，取得了相當(dāng)豐厚的教學(xué)成果。

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