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        融體育價值觀下的高職校園體育文化發(fā)展分析

        2020-11-17 14:02:02杜電電
        灌籃 2020年2期
        關(guān)鍵詞:高職院校

        杜電電

        摘要:融體育價值觀下,大力推動高職院校體育文化發(fā)展,營造濃厚的校園體育文化氛圍,既有利于提升學(xué)生的體育鍛煉意識,也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。對于學(xué)生而言,學(xué)校教育、家庭教育、社會文化及學(xué)生本身的認知等都會影響學(xué)生的體育價值觀,所以必須構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的體育文化環(huán)境、和諧的家庭氛圍及良好的社會文化環(huán)境,并尊重學(xué)生差異,使體育價值觀建設(shè)與校園體育文化發(fā)展形成良性互動。

        關(guān)鍵詞:體育價值觀;高職院校;家庭;社會文化;院校體育文化

        一、體育價值觀與高職院校體育文化

        在高職院校體育文化建設(shè)中,體育教師與學(xué)生是主體,通過在校園內(nèi)組織進行多種多樣的體育活動,以此弘揚體育精神與體育價值觀。在高職院校發(fā)展進程中,校園體育文化起到至關(guān)重要的作用,其屬于一種環(huán)境教育,關(guān)系著學(xué)生價值觀。人生觀的樹立[1]。體育價值觀構(gòu)建與高職院校體育文化發(fā)展密不可分,二者相互促進,對于學(xué)生培養(yǎng)來說,具有非常深遠的影響。體育價值觀直接關(guān)系著學(xué)生的體育實踐行為,學(xué)校教育、家庭教育、社會及學(xué)生本身等都會影響學(xué)生的體育價值觀,因此必須從多方入手,構(gòu)建積極的校園體育文化,以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展[2]。

        二、如何加強校園體育文化與體育價值觀互動可行性

        學(xué)校教育、家庭教育、社會教育及學(xué)生本身都會在一定程度上影響學(xué)生的體育價值觀,積極向上的校園體育文化可幫助學(xué)生構(gòu)建正確的體育價值觀。同樣良好的體育價值觀也有利于營造積極健康體育文化氛圍。

        (一)學(xué)校教育

        學(xué)校的使命是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才,學(xué)生接受學(xué)校教育過程中,學(xué)校為其提供優(yōu)質(zhì)的教育資源與良好的教育環(huán)境,傳遞文化知識,以此加強學(xué)生的文化素養(yǎng)建設(shè)[3]。學(xué)校教育是高職院校體育文化發(fā)展與學(xué)生人生觀、價值觀培養(yǎng)樹立的主陣地,在學(xué)校教育作用下,促進學(xué)生體育價值觀與體育文化的融合發(fā)展,構(gòu)成二者的有效互動,不斷促進學(xué)生的全方位發(fā)展。

        (二)家庭教育

        除學(xué)校教育外,家庭教育也非常重要,家庭教育可有效彌補學(xué)校教育上存在的不足,使學(xué)生體育價值觀樹立與校園體育文化發(fā)展更加統(tǒng)一協(xié)調(diào)。隨著社會的進步,人們的與鍛煉意識逐漸加強,體育運動成為人們生活的一項重要活動。對于家庭而言,適當?shù)伢w育運動可促進家庭情感交流,也可緊密家人關(guān)系[4]。在現(xiàn)代化教育中,家庭文化對于學(xué)生性格的養(yǎng)成、習(xí)慣的培養(yǎng)及價值觀的樹立等方面有著深遠的影響?;诖?,高職院??膳c學(xué)生家長形成聯(lián)動,發(fā)揮學(xué)校教育與家庭教育優(yōu)勢,共同推進學(xué)生體育價值觀培養(yǎng)與校園體育文化發(fā)展工作。

        (三)社會教育

        區(qū)別于學(xué)校教育與家庭教育,社會教育具有一定的滲透性與約束力,高職院校在校園體育文化發(fā)展建設(shè)中,可從社會中及其養(yǎng)分,將學(xué)生樂于接收到體育信息資源融入其中,發(fā)揮社會教育優(yōu)勢,充分調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性,以此豐富高職院校體育價值教育及校園體育文化建設(shè)的內(nèi)容。

        (四)學(xué)生本身

        高職院校學(xué)生是體育價值觀與校園體育文化發(fā)展的主體,在持續(xù)不斷的體育意識滲透下,學(xué)生已經(jīng)充分認識到體育鍛煉的重要性,很多學(xué)生已經(jīng)積極主動地參與體育活動[5]。與此同時,高職院校的體育教師也需要不斷加強學(xué)生的思想教育,逐步提升學(xué)生的體育認識,如此才能更好地傳承發(fā)揚體育文化,使學(xué)生的體育價值觀與校園體育文化發(fā)展形成有機互動。

        三、限制體育價值觀與院校文化互動發(fā)展的因素

        現(xiàn)階段,高職院校體育文化發(fā)展與體育價值觀之間的融合度相對比較低,造成這種情況的原因有4種。一是,一些高職院校在學(xué)生體育價值觀與校園體育文化建設(shè)上存在不足,具體表現(xiàn)為體育教師所組織的體育活動缺乏針對性、體育教育內(nèi)容單調(diào)乏味,無法發(fā)揮出體育教育、體育文化及體育精神的集中制。加之,一些高職院校的體育管理制度、體育硬件設(shè)施等有待完善,致使學(xué)生的參與積極性不高,也就難以發(fā)揮體育育人的優(yōu)勢作用。二是,學(xué)生家長不重視學(xué)生的體育教育,在學(xué)生成長過程中,家長普遍將培養(yǎng)重點投放在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)上,并不鼓勵學(xué)生花費大量的時間精力進行體育短短,更別提學(xué)生的體育價值觀教育,這就在一定程度上限制了學(xué)生體育鍛煉認識的發(fā)展,同樣也不利于高職院校體育文化的建設(shè)。三是,受網(wǎng)絡(luò)文化及多元意識形態(tài)的沖擊,很多學(xué)生認為體育鍛煉就是浪費時間,高職院校學(xué)生將更多的時間用于網(wǎng)上沖浪與網(wǎng)絡(luò)游戲上,這使學(xué)生的體育價值觀發(fā)生改變,更不利于高職院校體育文化的發(fā)展建設(shè)。四是,學(xué)生本身的思想認知,在校期間使學(xué)生價值觀、人生觀形成的重要時期,也是培養(yǎng)其體育鍛煉習(xí)慣關(guān)鍵階段。由于學(xué)生的心理發(fā)展不夠成熟,在外界環(huán)境刺激下,情緒波動起伏比較大,比如在體育活動或是校園體育競賽一旦發(fā)生沖突,就難以控制自己,另外在日常生活中,一些學(xué)生心理承受能力比較弱,遇到一些難以解決的事情,就會手足無措,這對于學(xué)生體育價值觀的樹立與高職院校體育文化發(fā)展十分不利。

        四、融體育價值觀下,推進高職院校體育文化發(fā)展的有效措施

        (一)創(chuàng)設(shè)良好的校園體育文化環(huán)境,調(diào)動學(xué)生的積極性

        1.加強校園體育基礎(chǔ)硬件條件建設(shè)

        在高職院校發(fā)展中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分重視體育教育工作,根據(jù)學(xué)生體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉需求,不斷加大體育教育經(jīng)費投入,進一步完善校園體育基礎(chǔ)硬件條件建設(shè)。比如添置體育運動器材、豐富運動器材類型、加強校園體育場館與場地建設(shè),在此基礎(chǔ)上,加強高職院校體育文化加強,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個優(yōu)質(zhì)的體育環(huán)境,以提升學(xué)生的體育活動參與度。體育教師需要鼓勵支持學(xué)生多多參與體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣,并調(diào)動學(xué)生的積極性。將體育活動與高職院校體育文化構(gòu)建加以緊密結(jié)合,使學(xué)生在源源不斷的校園體育文化熏陶中樹立正確的體育價值觀,同時在體育價值觀的引領(lǐng)下,充分認識到體育鍛煉的重要作用。

        2.加強高職院校學(xué)生體育活動管理

        高職院校需要加強體育活動管理,結(jié)合校園體育文化建設(shè)需要制定完善的管理制度,不斷優(yōu)化體育教學(xué)管理、體育競賽管理以及相關(guān)社團活動管理,以此保證各項體育活動得以順利進行,并給高職院校學(xué)生提供良好的體育運動條件。另外,高職院校需要積極推動校園體育文化發(fā)展,讓學(xué)生接受體育文化的熏陶,在此過程中,使高職院校學(xué)生切實感受體育運動價值。體育教師應(yīng)當充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,將體育價值觀融入校園體育管理活動中,以凸顯高職院校體育教育的作用,幫助學(xué)生樹立積極向上的體育價值觀,促使其真正自覺主動地投身于體育活動中。

        3.積極組織開展校園體育文化活動

        高職院校需要進一步加強校園體育文化建設(shè),比如定期組織小校園體育文化宣傳活動或者不同類型體育競賽,借助持續(xù)不斷的體育宣傳與教育,激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。與此同時,體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的體育運動喜好,舉辦獨具特色的體育文化活動,比如校園運動會、體育友誼賽與校園體育文化節(jié)等,吸引更多的學(xué)生參與體育運動。除此之外,體育教師需要加強學(xué)生的思想教育,幫助學(xué)生正確認識體育價值、體育精神等,以提升學(xué)生的校園體育文化認同感,不斷調(diào)動學(xué)生參與體育活動的熱情。

        (二)加強家庭引導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣

        在高職院校學(xué)生體育價值觀構(gòu)建中,家庭教育因素必不可少,家庭對于學(xué)生體育運動態(tài)度養(yǎng)成與體育精神樹立有著深遠影響,所以說應(yīng)當加強引導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。作為學(xué)生家長需要鼓勵支持學(xué)生進行體育鍛煉,在工作之余孩子共同參與多姿多彩的體育運動活動,這樣既可融洽家庭關(guān)系,也可提升體育教育效果。作為學(xué)生家長發(fā)揮榜樣的力量,積極參與體育運動,以激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉積極性,促使其正確認識體育運動,將家庭體育教育與高職院校體育教育進行有機結(jié)合,以此推動校園體育文化的又好又快發(fā)展。

        (三)加強社會宣傳,弘揚體育精神

        加強社會宣傳,借助網(wǎng)絡(luò)媒體、廣播電視等宣傳工作,向廣大學(xué)生普及體育知識與科學(xué)合理的體育鍛煉方式方法,在弘揚體育精神與體育道德的同時,幫助學(xué)生正確認識體育運動。加強體育文化宣傳,促使學(xué)生通過觀看國內(nèi)外體育賽事,激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性,以此加快學(xué)生體育價值觀的形成與高職院校體育文化的發(fā)展。此外,學(xué)生在假期可多多參與社區(qū)組織的體育運動活動或者體育競賽,將體育價值g觀滲透于學(xué)生的日常生活中,以幫助學(xué)生掌握更多的體育運動技能與體育知識。

        (四)尊重學(xué)生差別,幫助其樹立正確的體育價值觀

        高職院校體育教師需要尊重學(xué)生差別,根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、身心發(fā)展規(guī)律、體育運動喜好及性別特征等等組織進行體育教學(xué)活動。因為學(xué)生都是獨立的個體,他們對于體育運動在認識上存在著一定的差別,所以體育教學(xué)應(yīng)支持學(xué)生的選擇。在此基礎(chǔ)上,體育教師需要在體育教學(xué)中不斷發(fā)掘?qū)W生的體育天運動潛力,并給予其表現(xiàn)的機會,以幫助學(xué)生樹立正確的體育價值觀。體育教師需要結(jié)合學(xué)生自身特點及個體差異可續(xù)安排體育教學(xué)活動,以提升學(xué)生的體育運動自信心,這樣才能發(fā)揮出體育教育的應(yīng)用效果。

        結(jié)語

        綜上所述,學(xué)生體育價值觀構(gòu)建與高職院校體育文化發(fā)展之間存在互動性,需要創(chuàng)設(shè)良好的校園體育文化環(huán)境、加強家庭引導(dǎo)、加強社會宣傳以及優(yōu)化學(xué)生管理,如此才能幫助學(xué)生樹立正確的體育價值觀,并促使其養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。

        參考文獻

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        [2]耿潔,許弘,王鳳慧,孫麒麟.高等學(xué)校體育工作基本標準的實施現(xiàn)狀與對策——基于全國高等學(xué)校體育工作基本標準的調(diào)研[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2020,39(01):20–28.

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