李江紅

摘要：建設(shè)體育精神文化，從某種角度來講會超過體育活動自身的意義，屬于精神力量范疇。而且，體育精神文化會反作用于體育活動，促進(jìn)活動得以順利有序開展，在一定程度上充實了校園精神文化。對于高校校園文化而言體育文化是其重要組成，學(xué)生在體育文化的熏陶下，實現(xiàn)自我人格的不斷完善，精神力量的提升，與此同時，會極投參加各種體育健身運(yùn)動。作為當(dāng)前高校最受歡迎的體育運(yùn)動籃球，其對校園體育文化建設(shè)帶來哪些影響，是高校體育教師需要研究的重點課題?；诖?，文章將對其有關(guān)影響方面加以簡要分析。

關(guān)鍵詞：校園體育文化;籃球運(yùn)動;高校

引言

高校學(xué)生一系列精神文化活動離不開校園為其提供場所，而且在學(xué)生人生觀與價值觀等意識塑造方面發(fā)揮著引導(dǎo)作用。所以，高校出于為社會發(fā)展培養(yǎng)綜合型高質(zhì)量人才，有必要引入并開展多彩的校園體育活動，例如籃球運(yùn)動，在實踐中讓學(xué)生不僅可以強(qiáng)健體魄而且能感受良好的校園文化氣氛，進(jìn)而達(dá)到高校學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的目的。

一、簡析籃球運(yùn)動及高校體育文化特點

（一）籃球運(yùn)動

籃球運(yùn)動屬于典型的集體項目，在比賽中參與人員的奮斗與拼搏不僅僅是為了自己的榮譽(yù)，而且也為了集體榮譽(yù)的實現(xiàn)?；@球賽事的勝利，雖然得益于球場上拼搏努力的隊員，但是也需要站在其背后摸摸支持的“后援軍”[1]。有關(guān)籃球運(yùn)動，其突破了常規(guī)體育運(yùn)動主要依托于個人技術(shù)水平的模式，應(yīng)用的是多人協(xié)作的集體比賽模式，全體參與人員均是為了實現(xiàn)集體榮譽(yù)而頑強(qiáng)拼搏。通過開展籃球運(yùn)動能夠扭轉(zhuǎn)學(xué)生“自我中心”的不良習(xí)慣，還能對團(tuán)結(jié)意識進(jìn)行有效培養(yǎng)。

（二）高校體育文化

第一，穩(wěn)定性。在形成高校校園體育文化時就具備明顯的穩(wěn)定性特征，例如學(xué)生在籃球運(yùn)動中獲得理想成績，在其個人精神文化層面上會發(fā)揮教育作用，那么學(xué)生會則會把這份集體榮譽(yù)感內(nèi)化成精神文化，而且如果形成這一精神文化，便會根深蒂固于學(xué)生腦海中，從而積極影響著學(xué)生未來發(fā)展，且不會因為時間的流逝穩(wěn)定性的特征會消失于精神世界。由此可見，要是形成良好的高校體育文化對學(xué)生帶來的影響是持久的。

第二，教育性。針對高校體育文化而言，是高校學(xué)生在學(xué)校內(nèi)開展各種體育活動而逐漸形成的精神氛圍以及文化現(xiàn)象，作為高校需要積極鼓勵學(xué)生參加各種體育活動，進(jìn)而在學(xué)校內(nèi)提高校園體育文化氛圍。形成的高校校園體育文化，在學(xué)生終身體育及體育精神的培養(yǎng)上發(fā)揮著一定推動作用，在運(yùn)動過程中學(xué)生還能實現(xiàn)思想品德的提升，進(jìn)而有助于學(xué)生正確“三觀”的樹立。由于籃球運(yùn)動依靠隊員之間的互協(xié)調(diào)才能完成，在感受籃球運(yùn)動魅力與其帶來的激情過程中，有助于提高學(xué)生的相互協(xié)作意識?？偠灾?，籃球運(yùn)動一方面鍛煉學(xué)生體魄，另一方面在運(yùn)動過程中學(xué)生能感悟其文化底蘊(yùn)，進(jìn)而實現(xiàn)精神境界的進(jìn)一步提升。

二、簡析高校開展籃球運(yùn)動的現(xiàn)實意義

第一，有利于高校學(xué)生提高個人心理素質(zhì)。只是具備較高的技術(shù)水準(zhǔn)與良好的身體素質(zhì)是不夠的，籃球運(yùn)動更需要參與人員擁有過硬的個人心理素質(zhì)，依托于頑強(qiáng)意志力，可以依據(jù)比賽實際進(jìn)程對個人心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，并且能在比賽中靈活應(yīng)用所學(xué)技巧，從而達(dá)到進(jìn)攻和防守之間的高度配合，保持一顆冷靜果斷的心從容應(yīng)對可能出現(xiàn)的所有情況[2]。也就是說在學(xué)生長時間堅持參加籃球運(yùn)動，會相應(yīng)的提高與改善學(xué)生個人心理素質(zhì)，而且在實際運(yùn)動中，還有助于積攢外界壓力的釋放，形成樂觀積極的心態(tài)。

第二，有利于高校學(xué)生提高個人身體素質(zhì)。籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)是擁有一副強(qiáng)健的體魄，這是因為在實際運(yùn)動中，通常球員需要具備出色的反應(yīng)力才可以及時做出連貫的技術(shù)動作，在任何情況下均能做到臨危不亂，與此同時還要以一定的奔跑速度穿梭于球場，這樣才會和隊員形成配合從而贏下比賽。通過長期堅持籃球運(yùn)動，在日常鍛煉過程中高校學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)和身體機(jī)能可實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。而且有助于加速身體新陳代謝，強(qiáng)化器官功能。

第三，有利于高校學(xué)生提高個人綜合素質(zhì)。關(guān)于籃球運(yùn)動，其能在一定程度上考核團(tuán)隊之間的配合協(xié)調(diào)度，即單獨通過某人的個人力量是無法完成的，而是需要隊員之間密切的協(xié)調(diào)和配合，不論“個人英雄主義”，應(yīng)明確每位隊員在球場中的角色定位，保證有效實施團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)。在進(jìn)行籃球運(yùn)動時，針對高校學(xué)生，一方面有助于團(tuán)隊協(xié)作意識的培養(yǎng)，另一方面還能強(qiáng)化其集體榮譽(yù)感。與此同時，可以通過?。ㄊ校└咝；@球賽，促進(jìn)各校學(xué)生間的友誼，有利于大學(xué)生人際脈絡(luò)的搭建，以此更好地適應(yīng)各類交際活動。

三、籃球運(yùn)動影響方面分析

（一）高校體育文化制度

有關(guān)制度高校體育文化得以長存的重要保障，由于高校體育運(yùn)動的有序開展需要高校制度發(fā)揮其約束作用，而完善制度的直接對體育文化建設(shè)造成影響，加大高校體育制度建設(shè)力度，能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)與社會適應(yīng)能力進(jìn)行良好培養(yǎng)。體育文化制度具體呈現(xiàn)：校園體育制度及體育傳統(tǒng)這兩個方面。

首先，校園體育制度。籃球運(yùn)動有助于推動校園體育制度的科學(xué)建立和進(jìn)一步完善。（1）籃球運(yùn)動能對高校體育教學(xué)方式加以規(guī)范，例如訓(xùn)練模式、課堂規(guī)則等;（2）有助于體育獎勵制度的建立，促進(jìn)高校體育運(yùn)動良性發(fā)展;（3）規(guī)范處置運(yùn)動員傷病制度，建立科學(xué)的處置流程。其次，校園體育傳統(tǒng)。擁有良好的籃球運(yùn)動傳統(tǒng)對開展籃球運(yùn)動十分有益，而且在一定程度上能促進(jìn)校園文化建設(shè)。可以說校園體育傳統(tǒng)屬于一種高校體育風(fēng)尚。在高校經(jīng)過籃球運(yùn)動的多年發(fā)展才形成的籃球傳統(tǒng)，已成為高校校園體育文化的重要組成。

（二）高校體育文化精神

第一，強(qiáng)化高校學(xué)生競爭與頑強(qiáng)拼搏精神?；谏鐣?jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，相比以往大幅度提高了學(xué)生的物質(zhì)生活水平，學(xué)生長期處在這樣的環(huán)境下，形成了濃厚的安逸享受不良作風(fēng)，阻礙學(xué)生未來發(fā)展。怎樣將負(fù)面精神帶來的影響降至最低，讓學(xué)生拼搏競爭，是現(xiàn)下高校教育重點思考問題之一。對于籃球運(yùn)動自身便有著強(qiáng)烈的競技精神。比賽中通過學(xué)生的爭搶與對抗，有助于學(xué)生毅力的增強(qiáng)。長時間堅持參加籃球運(yùn)動，能夠磨煉學(xué)生個人意志品質(zhì)，在學(xué)生面對失敗情況下可以激起好勝心，呈現(xiàn)一股強(qiáng)大的拼搏精神。與此同時，出于迫切希望贏得勝利，在實際比賽中學(xué)生會最大限度發(fā)揮其實力，這也是籃球運(yùn)動的競爭精神的體現(xiàn)。不斷增大的社會競爭壓力，學(xué)生只有具備競爭精神與意識才會正確面對與看待競爭[3]。文章認(rèn)為，籃球競爭精神和社會競爭相符合，由此，通過學(xué)生長時間參加籃球運(yùn)動會形成競爭精神，以良好的競爭精神對待生活增強(qiáng)其勇于進(jìn)取心，推動學(xué)生身心健康發(fā)展。

第二，有利于道德品質(zhì)的強(qiáng)化。對于籃球運(yùn)動而言，屬于集體運(yùn)動。在籃球運(yùn)動過程中，學(xué)生能提高其集體主義精神認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性。與此同時，該項運(yùn)動自身也是公平競爭品質(zhì)的體現(xiàn)，在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好素質(zhì)方面發(fā)起到一定影響。學(xué)生在籃球比賽中要做好相互協(xié)作，經(jīng)過傳球與接球等動作完成投籃。學(xué)生在該過程中必須具備集體精神，可以正確理解自身定位，恪守個人職責(zé)。撥入，后衛(wèi)的職責(zé)是防守、前鋒的職責(zé)投籃得分等。在整個團(tuán)體內(nèi)部，所有人都必須恪守職責(zé)，這樣可以在無形中對集體精神進(jìn)行培養(yǎng)。與此同時，在籃球比賽中每條規(guī)定均十分明確，例如越界、打手犯規(guī)、三分球以及罰球等，上述規(guī)定均呈現(xiàn)出籃球運(yùn)動自身的公平性。在籃球運(yùn)動中，學(xué)生需要嚴(yán)格遵循規(guī)定“依規(guī)活動”。由此，學(xué)生能漸漸認(rèn)識規(guī)則，懂得什么是“公平正義”。如果這一良好品質(zhì)可以養(yǎng)成，在學(xué)生日常生活中能做到嚴(yán)格遵守規(guī)則，對社會公平正義積極維護(hù)[4]。

（三）高校體育文化物質(zhì)

第一，完善高校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。開展籃球運(yùn)動高校需要配備一定的體育基礎(chǔ)設(shè)施，要是體育設(shè)施不充足不完善是難以進(jìn)行籃球運(yùn)動的。這是由于缺少運(yùn)動設(shè)備會對學(xué)生參與籃球運(yùn)動的主動性造成影響，也是對籃球教學(xué)的限制。例如，籃球場不僅是教學(xué)陣地，也是傳播校園體育文化的場地。所以，籃球運(yùn)動在高校的發(fā)展離不開籃球場地的支持。

第二，促進(jìn)體育消費增長體育知識。進(jìn)行籃球運(yùn)動前，學(xué)生需要購買有關(guān)體育裝備，例如籃球、籃鞋與身體防護(hù)設(shè)備等，所以通過籃球裝備購買情況就能分析出學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動的水平，在籃球裝備購買的同時也有助于增長其體育知識積累，這是因為在購買用品前，一定要掌握相應(yīng)的產(chǎn)品知識，我們以購買籃鞋為例，學(xué)生能學(xué)習(xí)到各種類型的鞋所起到的身體保護(hù)、能發(fā)揮的效果等，從而擴(kuò)充個人籃球體育知識儲備。

第三，影響高?；@球師資隊伍。體育課堂是學(xué)生對籃球知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要路徑，所以教師個人綜合素質(zhì)能力在培養(yǎng)高?；@球知識方面，發(fā)揮著一定的指導(dǎo)作用。要是教師具有較高的綜合素質(zhì)，其針對學(xué)生籃球的培養(yǎng)必然會更具實效，所以師資隊伍整體質(zhì)量，一方面直接關(guān)乎著籃球運(yùn)動在高校的發(fā)展，另一方面也緊密聯(lián)系著高校體育文化。如果高校學(xué)生對體育學(xué)習(xí)擁有濃厚興趣，自然會提升校園體育文化氛圍。

結(jié)語

探究高校校園體育文化和籃球運(yùn)動，我們可以發(fā)現(xiàn)二者是相互影響于促進(jìn)的關(guān)系?；@球運(yùn)動不僅有助于建設(shè)校園體育文化，相反高校具有良好的校園體育文化會推動籃球運(yùn)動的進(jìn)一步發(fā)展。所以，體育工作者應(yīng)立足工作實際，努力實現(xiàn)校園體育文化和籃球運(yùn)動之間的融合，進(jìn)而讓校園體育文化為高素質(zhì)人才培養(yǎng)發(fā)光發(fā)熱。

參考文獻(xiàn)

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