[摘要]德育對(duì)于學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)和健康心理至關(guān)重要。小學(xué)階段正是學(xué)生在校接受道德教育的起點(diǎn)，孩子的人生觀、價(jià)值觀還未形成，這個(gè)時(shí)候加強(qiáng)良好道德教育，對(duì)學(xué)生之后良好人生觀和價(jià)值觀的形成具有促進(jìn)作用。本文主要說(shuō)明了德育的含義以及意義，明確了德育內(nèi)容以及其在小學(xué)教育階段的重要性，并提出了如何利用班主仟的職能優(yōu)勢(shì)在小學(xué)德育滲透過(guò)程中具體開(kāi)展德育教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)德育;班主仟工作;德育滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：0493-2099（2020）29-0028-02

Moral Education's Permeation in the Work of Primary School Teachers

（Zhangjiafang Primary School， Cuijiaji Town， Pingdu City， Shandong Province，China）

DONG Shuwei

[Abstract] Moral education is essential for students to form a good moral quality and healthy psychology. Elementaryschool is the starting point for students to receive moral education in school. Children's outlook on life and values have not yetbeen formed. At this time， strengthening good moral education will promote the formation of good outlook on life and valuesfor students. This article mainly e×plains the meaning and significance of moral education， clarifies the content of moral educa-tion and its importance in the primary education stage， and proposes how to use the functional advantages of the head teacherto specifically carry out moral education teaching in the process of infiltration of primary moral education.

[Keywords] Primary school moral education; Class teacher work; Moral education penetration

現(xiàn)如今，科技大幅進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量提高了，人們的道德素養(yǎng)也應(yīng)相應(yīng)提高。學(xué)校作為主要教育場(chǎng)所，更應(yīng)該注重學(xué)生的德行教育，尤其是小學(xué)德育滲透教學(xué)，這是學(xué)生在校德育過(guò)程中的第一步，是社會(huì)公民道德素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生之后性格形成、思想養(yǎng)成、心智發(fā)展等方面具有重要意義，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)也有積極的促進(jìn)作用。在小學(xué)階段的德育工作中，班主任除了對(duì)班級(jí)進(jìn)行組織管理外，還對(duì)學(xué)生的德行發(fā)展有一定的助推作用。因此，如何讓班主任在小學(xué)生德育滲透中充分發(fā)揮引導(dǎo)、助推作用，是本文重點(diǎn)討論的內(nèi)容。

一、德育的主要內(nèi)容和重要意義

（一）德育教學(xué)的主要內(nèi)容

通常而言，德育應(yīng)該包括德與行兩個(gè)方面，即思想品德和行為規(guī)范，這也是我們對(duì)小學(xué)生德育的重點(diǎn)內(nèi)容。在具體的教育過(guò)程中，以小學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則來(lái)體現(xiàn)德育對(duì)于小學(xué)生行為的要求，從而讓小學(xué)生能夠有一定的方向和參照去規(guī)范自己的行為習(xí)慣，從行為上對(duì)小學(xué)生的德行進(jìn)行規(guī)范教育。針對(duì)小學(xué)生的思想品德教育，則以公民道德、政治品德以及正確價(jià)值觀為主要教育內(nèi)容，例如集體主義、愛(ài)國(guó)情懷、優(yōu)良品格和基本法制法規(guī)、政治常識(shí)等，這些思想教育對(duì)于小學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感以及愛(ài)國(guó)思想的形成具有積極引導(dǎo)作用。而正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀導(dǎo)向教育，能幫助學(xué)生正確看待世界、看待生活，形成健康的觀念，對(duì)事情和行為有正確的判斷和看法，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣。

（二）德育滲透教學(xué)的重要意義

1.加強(qiáng)師生交流，糾正學(xué)生行為

小學(xué)德育工作中，教師需要和學(xué)生形成頻繁的雙向交流以獲取學(xué)生校園學(xué)習(xí)及生活狀況，在雙向溝通過(guò)程中，教師更多是以一種平等的關(guān)系與學(xué)生交流的，這樣會(huì)拉近和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生也能更深刻地認(rèn)識(shí)理解道德文明的內(nèi)涵。且通過(guò)雙向溝通過(guò)學(xué)生的反饋，班主任可以對(duì)學(xué)生不正確的行為或思想進(jìn)行糾正指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確踐行道德理論。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生健康道德觀念

俗話說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，一個(gè)人幼年時(shí)接受的教育和經(jīng)歷會(huì)很大程度上直接影響到其將來(lái)的性格、處事風(fēng)格及三觀。因此，加強(qiáng)小學(xué)德育教學(xué)工作，提升小學(xué)德育滲透效率對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生之后形成正確的道德觀念極為重要，同時(shí)也為學(xué)生未來(lái)綜合素質(zhì)的全面提升奠定基礎(chǔ)。

3.有利于建設(shè)社會(huì)主義精神文明

社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要部分就是國(guó)民道德素養(yǎng)的提升，而小學(xué)德育是道德素養(yǎng)培養(yǎng)的起始點(diǎn)，因此，重視小學(xué)德育工作，并努力提升小學(xué)德育教學(xué)效率是加快建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好道德觀念，養(yǎng)成良好德行習(xí)慣具有積極的主導(dǎo)作用。

二、小學(xué)班主任在德育滲透教學(xué)中的重要性

班主任作為班集體的管理者，除了處理班級(jí)事務(wù)外，在學(xué)生的道德素養(yǎng)發(fā)展方面應(yīng)該承擔(dān)起引導(dǎo)和指導(dǎo)的責(zé)任。班主任在小學(xué)德育工作中有著不可忽視的作用，其自身的道德素養(yǎng)水平也會(huì)極大影響著德育教學(xué)的效果，這就要求班主任在小學(xué)德育工作中時(shí)刻注意自己的言行，認(rèn)識(shí)到自己在德育工作中的責(zé)任和作用，針對(duì)學(xué)生的不同性格、理解能力等對(duì)癥下藥，采用不同的德育教學(xué)方式。另外，班主任還應(yīng)該采取鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生積極表達(dá)，解答生活和學(xué)習(xí)中的困惑，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)踐道德觀念，形成正確健康的道德觀念和價(jià)值觀。

三、德育在班主任工作中有效滲透策略

（一）明確德育教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際

德育的教學(xué)重點(diǎn)始終在于道德行為表現(xiàn)，即對(duì)于道德理念的實(shí)踐，所以班主任在德育教學(xué)工作中更要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不應(yīng)該總是停留在理論層面上。班主任需要以身作則，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，然后多聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生從身邊的小事開(kāi)始踐行道德文明，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德文明可以通過(guò)完成這些小事就能得到體現(xiàn)，受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的學(xué)生更能有信心和興趣繼續(xù)保持良好德行，不僅對(duì)于學(xué)生的良好道德素養(yǎng)養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響，還能讓學(xué)生更容易養(yǎng)成良好習(xí)慣，逐漸提高德育滲透的效率。

（二）創(chuàng)新德育的教學(xué)策略

德育在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通常會(huì)存在和其他學(xué)科教育同樣的問(wèn)題，就是太過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方式。很多教師及班主任在德育教學(xué)過(guò)程中只是死板地講授理論，忽略了小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)感受，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的不理解且沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。因此，班主任應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)新教學(xué)方式，比如可以利用多媒體技術(shù)來(lái)增加授課趣味性，通過(guò)播放一些德育視頻，或者有趣簡(jiǎn)單的德育題材動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解何為道德素養(yǎng)、具體體現(xiàn)有哪些、怎么做才能成為有道德素養(yǎng)的人，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，班主任還應(yīng)該根據(jù)不同年級(jí)制定不同的教學(xué)策略，有目標(biāo)地進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生也能更快更好地理解并踐行道德內(nèi)容。

（三）采用溫和的教導(dǎo)方式

德育教學(xué)過(guò)程中，班主任要注意采用溫和的方式進(jìn)行教育引導(dǎo)。小學(xué)生們剛剛開(kāi)始接受系統(tǒng)教育，知識(shí)理解能力和實(shí)踐執(zhí)行能力都較弱，教師要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，直接的指責(zé)或批評(píng)都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，班主任要多用贊許的語(yǔ)氣肯定學(xué)生的努力和言行，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)積極性。

總之，小學(xué)素質(zhì)教育中德育更應(yīng)該被重視，良好、有效的道德教育可以為學(xué)生將來(lái)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更是我們建設(shè)社會(huì)主義精神文明、提升國(guó)民道德素養(yǎng)的重要步驟。在這一過(guò)程中，班主任作為小學(xué)德育的重要力量，更應(yīng)該以身作則，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)并踐行良好品德，培養(yǎng)學(xué)生形成健康、正確的道德觀念，為我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介：董淑蔚（1968.06-），女，漢族，山東省平度市人，本科，一級(jí)教師，研究方向：班主任工作及小學(xué)語(yǔ)文、地校、道德與法治的教學(xué)工作等。

（責(zé)任編輯 王小飛）