張羽

[摘要]語(yǔ)文教學(xué)是我國(guó)整體教育的重要組成部分。教師通過語(yǔ)文教學(xué)，可以提高學(xué)生各方面水平，逐步提高學(xué)生的自身素質(zhì)。中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過幾千年的發(fā)展和繼承，其中有很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。我國(guó)目前正在進(jìn)行全面的教育課程改革，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性逐漸被關(guān)注，而且開始逐步提出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué);滲透;優(yōu)秀;傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G633.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：0493-2099（2020）29-0184-02

How to Infiltrate Excellent Traditional Culture in Chinese Teaching

（Henan Vocational College of Water Conservancy and Environment，China） ZHANG Yu

[Abstract] Chinese teaching is an important part of our countrys overall education. Through Chinese teaching， teacherscan improve students' various aspects and gradually improve their own quality. After thousands of years of development andinheritance of Chinese traditional culture. there are many excellent cultural essences in it. Our country is currently undergoinga comprehensive education curriculum reform. When Chinese teaching is carried out， the importance of traditional culture hasgradually been paid attention to， and the application of excellent traditional culture in Chinese teaching has begun to be gradu-ally proposed.

[Keywords] Chinese teaching; Penetration; Excellent; Traditional culture

一、我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用現(xiàn)狀

目前語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用情況對(duì)傳統(tǒng)文化并不重視，教師仍處于主導(dǎo)地位，所采用的教學(xué)模式主要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用較少。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使人們之間的溝通和交流更加便利，對(duì)于傳統(tǒng)文化的應(yīng)用更少，很多時(shí)候?qū)W生通過語(yǔ)文教學(xué)中教師的合理引導(dǎo)才能夠了解一部分中華傳統(tǒng)文化，并沒有實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。我國(guó)目前所采用的教育方式仍舊是應(yīng)試教育，雖然正在進(jìn)行全面的課程改革，但是語(yǔ)文教學(xué)中很多教學(xué)方法都是沿用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程較為枯燥，整體缺乏創(chuàng)新，教學(xué)模式落后，導(dǎo)致學(xué)生在日常課堂中沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師對(duì)于傳統(tǒng)文化精髓的挖掘和應(yīng)用比較淺顯，沒有充分發(fā)揮出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用，并沒有真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。

二、傳統(tǒng)文化滲透對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要作用

（一）陶冶學(xué)生情操

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化中精髓的充分展現(xiàn)和應(yīng)用，陶冶學(xué)生的情操。對(duì)于不同階段的學(xué)生來(lái)說，其內(nèi)心都存在或多或少的問題，通過傳統(tǒng)文化的充分應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我道德水平的提升，鍛煉學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈的凈化。我國(guó)的語(yǔ)文教材中有文言文教學(xué)和詩(shī)詞教學(xué)，通過這些傳統(tǒng)文化教學(xué)，將更多的傳統(tǒng)文化的精髓融入其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的全面理解，提高學(xué)生的精神層次，更好地感悟知識(shí)。傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透從一定程度上與教師自身的知識(shí)積累有聯(lián)系，因此教師需要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行全面把控，做好課本內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的合理融合及充分應(yīng)用，讓學(xué)生逐步感受到傳統(tǒng)文化的魅力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生思想的滲透及影響，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情操的陶冶。

（二）促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升

在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化合理地應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中，可以逐步提高學(xué)生的自身素質(zhì)。語(yǔ)文是我國(guó)學(xué)生的必修課程，具有十分重要的作用和地位，因此需要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文知識(shí)的全面應(yīng)用，提高傳統(tǒng)文化的教學(xué)比例更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，逐步提高自身的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生自身品德和素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

三、促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中滲透的有效策略

（一）深度挖掘語(yǔ)文教材所富含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

從我國(guó)目前學(xué)生所使用的語(yǔ)文教材情況來(lái)看，其中具有較多的傳統(tǒng)文化作品，而且很多作品都是中華傳統(tǒng)文化的精髓，也是古人對(duì)政治抱負(fù)愿望的重要表現(xiàn)。通過大量?jī)?yōu)秀的文化傳播，可以深層次地實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育T作的逐步開展，確保教師在授課中對(duì)作品以及作者本身的歷史環(huán)境以及創(chuàng)作背景進(jìn)行全面講解，讓學(xué)生以課本為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮出語(yǔ)文教材的重要作用。教師是整個(gè)教學(xué)的重要引導(dǎo)者，需要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，將課外的相關(guān)內(nèi)容融入課程教學(xué)中，提高課程教學(xué)的針對(duì)性，確保每個(gè)學(xué)生都可以在課堂中認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）借助經(jīng)典詩(shī)文朗誦促進(jìn)學(xué)生心靈品質(zhì)提升

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含的內(nèi)容繁多，展現(xiàn)形式存在明顯的差異。對(duì)于詩(shī)文的朗誦，可以提高學(xué)生的心靈品質(zhì)，確保學(xué)生在進(jìn)行詩(shī)文朗誦的過程中深入理解詩(shī)文的內(nèi)涵，其中不但有審美的提升，還有價(jià)值觀的改變。因此在日常進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文朗誦的時(shí)候，需要強(qiáng)化知識(shí)文化內(nèi)涵的展現(xiàn).以此實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化精髓的傳承和發(fā)揚(yáng)。在進(jìn)行詩(shī)詞朗誦的時(shí)候，需要將詩(shī)詞本身的創(chuàng)作背景以及作者的心理變化及時(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在誦讀的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)誦讀內(nèi)容的深入思考，揣摩作者的心思，實(shí)現(xiàn)自我心靈的滋養(yǎng)。

（三）建設(shè)卓越的師資團(tuán)體

為了在語(yǔ)文教學(xué)中更好地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要教師不斷豐富自身的文化內(nèi)涵，提高自身的文化修養(yǎng)。教師需要逐步樹立自身的榜樣作用，發(fā)揮出在日常教學(xué)中的重要引導(dǎo)作用。對(duì)于日常教學(xué)中的問題，教師需要給予充分重視，提高自身對(duì)問題的處理水平，在進(jìn)行講授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的深入研討，做好自我剖析的同時(shí)實(shí)現(xiàn)積極改革，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過提高學(xué)生自身的各方面水平，發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的重要作用，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和傳統(tǒng)文化的全面?zhèn)鞒小?/p>

（四）創(chuàng)造教學(xué)情境，打造高質(zhì)量“文化課”

學(xué)校為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，需要建設(shè)相應(yīng)的名人名言文化宣傳欄，讓學(xué)生在課余進(jìn)行中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)知，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

另外還可以逐步開展定期黑板報(bào)，以各種不同的傳統(tǒng)文化為主體，加大班級(jí)內(nèi)部宣傳活動(dòng)的開展力度，更好地營(yíng)造校園內(nèi)部的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氣氛。語(yǔ)文教師可以在每次課前進(jìn)行三分鐘傳統(tǒng)文化知識(shí)宣講，對(duì)學(xué)生宣講的情況進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（五）豐富學(xué)生課后傳統(tǒng)文學(xué)閱讀量

對(duì)于學(xué)生的課后生活，要增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的閱讀量。教師可以減少相應(yīng)的課程作業(yè)，為學(xué)生推薦一些文學(xué)名著，讓學(xué)生在課后進(jìn)行大量的閱讀，潛移默化地提高學(xué)生的審美能力，確保實(shí)現(xiàn)學(xué)生文學(xué)閱讀量的逐步積累。還可以通過文學(xué)名著，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文關(guān)懷素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自身作文水平的提升，更好地學(xué)習(xí)感悟到傳統(tǒng)文化的精髓。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的傳授，與此同時(shí)，還需要逐步提高學(xué)生自身的素質(zhì)，確保學(xué)生有良好的品德修養(yǎng)。在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，由于世界各國(guó)文化的沖擊，導(dǎo)致日常教學(xué)中中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的應(yīng)用并不多。但是從根本上來(lái)說，中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是中華民族幾千年發(fā)展的精髓，蘊(yùn)含大智慧。為了讓學(xué)生更好地了解中國(guó)文化，需要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，提高傳統(tǒng)文化的應(yīng)用水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，合理滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生逐步感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的優(yōu)秀品德，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我責(zé)任感的逐步提升。

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（責(zé)任編輯 王小飛）