于向輝

【摘 要】中國(guó)的傳統(tǒng)文化之中蘊(yùn)含著許多民族精神和道德理念，在中小學(xué)加強(qiáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的民族觀和思想道德觀。本文主要對(duì)中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的本質(zhì)進(jìn)行分析，并對(duì)當(dāng)前教育中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題展開(kāi)討論，制定出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；優(yōu)秀；傳統(tǒng)文化；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）04-0222-01

隨著當(dāng)前教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)中有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育得到不斷加強(qiáng)，也在實(shí)際的教學(xué)之中取得了十分顯著的效果。但是在教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中也出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，需要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行具體分析，并制定出相應(yīng)的對(duì)策。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育目標(biāo)和內(nèi)容

（一）教學(xué)目標(biāo)

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和良好的思想道德，使得當(dāng)前的青少年能夠具有較高的道德品質(zhì)[1]。在教學(xué)之中，首先需要引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)積累的一些歷史文化和優(yōu)秀文化作品，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)其強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情、自信心和民族自豪感。其次，在教學(xué)之中要把中小學(xué)生當(dāng)作民族文化的繼承者，要讓他們學(xué)習(xí)中華民族獨(dú)具一格的民族文化，并將其發(fā)揚(yáng)光大。

（二）教學(xué)內(nèi)容

在對(duì)中小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中，其教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生的年齡變化而相應(yīng)地發(fā)生變化。首先，在學(xué)生處于小學(xué)的階段時(shí)，進(jìn)行的教育應(yīng)當(dāng)為傳授淺顯的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如講解一些淺顯易懂的詩(shī)詞，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于中華民族傳統(tǒng)文化知識(shí)的熱愛(ài)。與此同時(shí)，可以為學(xué)生講解中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日以及這些節(jié)日背后的相關(guān)故事，從小開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的民族感情。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段時(shí)，教學(xué)內(nèi)容隨著學(xué)生理解能力的加強(qiáng)而逐漸變得深入，中學(xué)是學(xué)生極容易產(chǎn)生叛逆的階段，此時(shí)更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的思想道德教育，以規(guī)范學(xué)生的德行，明白做人做事的行為準(zhǔn)則，同時(shí)加強(qiáng)中華民族發(fā)展的歷史教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歸屬感，并建立起強(qiáng)大的自信心。

二、中華傳統(tǒng)文化教育的策略

針對(duì)目前中華傳統(tǒng)文化教育之中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，制定出以下的中華傳統(tǒng)文化教育策略，希望能夠?yàn)橹行W(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供一些幫助。

（一）提高傳統(tǒng)文化教育教師的綜合水平

當(dāng)前的中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中存在著師資力量不足、教師自身的綜合素質(zhì)欠缺等問(wèn)題。為有效地解決這一系列問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育中教師的培養(yǎng)，為中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供豐富的教師資源。與此同時(shí)應(yīng)當(dāng)不斷提高現(xiàn)有的中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育教師的技能水平，使得教師能夠具有較高的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平[2]。有必要的情況下，學(xué)校可以專(zhuān)門(mén)請(qǐng)知名教授或者講師到學(xué)校專(zhuān)門(mén)為學(xué)生開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的講座。

（一）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化資源庫(kù)的建立

當(dāng)前的中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的一些需求，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化資源庫(kù)的建立，以方便中小學(xué)生能通過(guò)資源庫(kù)查找到自己所需要的相關(guān)知識(shí)或者文獻(xiàn)。當(dāng)成功地建立起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源庫(kù)之后，教師在教學(xué)過(guò)程所采取的教學(xué)方式也能夠更加的靈活，可以通過(guò)當(dāng)前的一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些教學(xué)和影響，如為學(xué)生發(fā)送微課或者優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)。

（二）增加富含傳統(tǒng)文化的教育活動(dòng)

在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)之中，中小學(xué)生極容易受到外界因素的影響，使得思想上出現(xiàn)偏差。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展一些富含傳統(tǒng)文化的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于民族文化的熱愛(ài)，吸收傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分，規(guī)范自身的行為和思想。如：可以讓學(xué)生開(kāi)展古詩(shī)詞朗誦比賽，通過(guò)此活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的喜愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。也可以組織欣賞中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化藝術(shù)以及民間的一些藝術(shù)表演，這些表演活動(dòng)都非常富有民族文化氣息，在觀看和欣賞的時(shí)候能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

中小學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)大都是在學(xué)校內(nèi)完成的，因此學(xué)校的文化氛圍對(duì)于中小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育會(huì)產(chǎn)生極大的影響，良好的學(xué)習(xí)氛圍更容易讓學(xué)生從中受到感染，從而讓中小學(xué)生更容易理解傳統(tǒng)文化當(dāng)中所講述的相關(guān)知識(shí)和思想[3]。由此可見(jiàn)加強(qiáng)校園文化的建設(shè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)所能夠產(chǎn)生的重要性，同時(shí)，當(dāng)學(xué)校建立起豐富的校園文化之后，學(xué)生在其中學(xué)習(xí)能夠更加自信和自豪，培養(yǎng)起對(duì)于學(xué)校的認(rèn)同感。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)然，中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，不只在學(xué)校的教學(xué)中完成，中小學(xué)生的日常生活環(huán)境和家庭環(huán)境等都會(huì)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生很大的影響。因此，在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍，才更有利于中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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