周運(yùn)年

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室成了高職院校開展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。近年來，我國眾多高職院校都在積極探索，思考如何構(gòu)建“綠色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室”，以期為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。云計(jì)算技術(shù)屬于一種計(jì)算機(jī)技術(shù)，云計(jì)算技術(shù)進(jìn)入校園后，對(duì)構(gòu)建綠色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮了重要作用。本文從高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀開始分析，重點(diǎn)探討云計(jì)算技術(shù)在構(gòu)建綠色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的運(yùn)用，希望進(jìn)一步提升高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)質(zhì)量，為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算技術(shù);高職院校;綠色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室;運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G717;TP308 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）21-0-02

隨著信息技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)與高校教育教學(xué)工作的融合越來越深入。除了計(jì)算機(jī)專業(yè)外，眾多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作，例如文學(xué)專業(yè)、財(cái)經(jīng)專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)等，也都開始運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為載體的教育教學(xué)工作，大部分都是在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室完成的。因此，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作、管理工作，直接關(guān)系到學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成效。近年來，在我國教育改革的大背景下，高職院校越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這使得計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開展的實(shí)踐教學(xué)越來越多，承擔(dān)的教學(xué)責(zé)任也越來越大。在這種趨勢下，積極探索“云計(jì)算技術(shù)”在構(gòu)建綠色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的運(yùn)用，具有非常重要的

現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中各方面投入存在不足

在高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，需要定期更新和補(bǔ)充一些信息化設(shè)備，由此會(huì)產(chǎn)生一些必要的費(fèi)用。當(dāng)前，有些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)并不注重計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，缺乏人力、物力等方面的必要投入，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備存在“數(shù)量不足”“質(zhì)量不高”的狀況。高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)設(shè)備的先進(jìn)性，直接關(guān)系到計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作的有序開展。有些高職院校在開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遭遇一些學(xué)習(xí)困境，例如計(jì)算機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)慢、鼠標(biāo)操作不靈活、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)落后等，這些問題不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。長此以往，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的期待就會(huì)越來越小，不愿意主動(dòng)地投入到計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)中。因此，在構(gòu)建綠色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的過程中，需要高校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教職工的大力支持，投入必要的人力、物力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）部分計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室沒有實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用

相比較有些高職院校不重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的情況，有些高職院校則過于推崇計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，采取了一些并不實(shí)用的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)策略。舉例來說，為了更好地開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，有些高職院校會(huì)專門針對(duì)某一個(gè)專業(yè)學(xué)科來開設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，專門為這個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作服務(wù)，其他學(xué)科的教學(xué)工作很少會(huì)使用到這個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。這樣的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，雖然在開設(shè)之初使用目標(biāo)很明確，但在實(shí)際情況中，這樣的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室大部分的時(shí)間都是處于閑置狀態(tài)。由此可見，專門針對(duì)某一個(gè)學(xué)科而開設(shè)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，在運(yùn)作的方式方法上，還有待改進(jìn)[2]。如果不能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的作用，就會(huì)造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。畢竟，高職院校在開設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的過程中，需要投入一定的人力、物力。因此，作為新時(shí)期的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)者、管理者，應(yīng)該盡量讓每一個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)資源的最

大化利用。

（三）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的課程設(shè)置欠缺科學(xué)規(guī)劃

當(dāng)前，不少高職院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師真正可以開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)并不多，學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)中，取得的學(xué)習(xí)成效也并不理想。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？具體來說，主要有這些方面的原因：第一，有些高職院校雖然開設(shè)了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，但實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)備的數(shù)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。隨著我國高職院校的學(xué)生數(shù)量越來越多，這種計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室“學(xué)習(xí)設(shè)備不足”的現(xiàn)象，越來越嚴(yán)重，不少高職院校在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課中，都是三四個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，學(xué)生需要輪流操作，平均一節(jié)課下來，有些學(xué)生只能在計(jì)算機(jī)上操作幾分鐘，難以獲得很好的學(xué)習(xí)成效;第二，有些高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員，對(duì)待計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)設(shè)備，缺乏一定的維護(hù)、保養(yǎng)意識(shí)，基本上只要有學(xué)生來上課，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室就會(huì)一直處于運(yùn)作狀態(tài)，每一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備都得不到應(yīng)有的“休息”[3]。在這種超負(fù)荷的運(yùn)作狀態(tài)下，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備損壞率就會(huì)比較高。長此以往，就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)，越是計(jì)算機(jī)設(shè)備不夠用，學(xué)生就越搶著要上計(jì)算機(jī)課，學(xué)生越搶著上計(jì)算機(jī)課，計(jì)算機(jī)設(shè)備就會(huì)損壞的越多，可以使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備就會(huì)越少;第三，有些學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)中，需要有一個(gè)周期性的學(xué)習(xí)規(guī)劃，比如說，今天學(xué)習(xí)了1/3的內(nèi)容，在第二天可能需要及時(shí)補(bǔ)充剩下2/3的內(nèi)容，但由于有些高職院校不注重計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)規(guī)劃，設(shè)置的課程過于緊湊，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室基本沒有空閑的時(shí)間，學(xué)生無法很好地完成自己的周期性

學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、云計(jì)算技術(shù)在構(gòu)建綠色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的運(yùn)用

（一）云計(jì)算技術(shù)“多對(duì)一”服務(wù)? 高效解決學(xué)生遇到的問題

針對(duì)部分高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室投入不足的問題，可以從這些方面去改進(jìn)：一方面，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教職工要充分重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，給予人力、物力等方面的支持，定期補(bǔ)充和更新一些信息化設(shè)備，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境中，快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí);另一方面，由于每個(gè)高職院校的實(shí)際情況是不一樣的，有些高職院校可能短期內(nèi)沒有辦法改善現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室硬件條件，這種情況下該怎么辦呢？云計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn)，給高校教職工帶來了新的啟發(fā)。由于計(jì)算機(jī)設(shè)備、系統(tǒng)導(dǎo)致的一系列問題，也許學(xué)生解決不了，但相關(guān)教職工可以通過一定的方式方法去解決。因此，在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師可以充分借助云計(jì)算技術(shù)，為學(xué)生提供答疑解惑的服務(wù)。有些教職工可能會(huì)擔(dān)心，如果有多個(gè)學(xué)生同時(shí)提出疑問，該怎么處理呢？會(huì)不會(huì)處理不過來呢？怎樣差異化地進(jìn)行處理呢？……其實(shí)，運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)，教職工是可以在線上做到“多對(duì)一”服務(wù)的，解決問題的效率非常高，基本上不會(huì)存在應(yīng)付不過來的情況。