潘秀娟

摘 要：初中階段的美術(shù)課程教學(xué)，主要的教學(xué)目的就是增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，為確保美術(shù)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的思想、觀念產(chǎn)生積極影響，還需教師引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣是最重要的基礎(chǔ)前提，學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)隨著教師的教學(xué)自主探究，具備一定的鑒賞能力，對(duì)學(xué)生良好的道德情操產(chǎn)生積極影響。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）26-0-02

無(wú)論是對(duì)美術(shù)課程的教學(xué)，還是對(duì)其他學(xué)科課程的教學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量的因素比較多，其中之一就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是提升學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)條件之一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為重要。關(guān)于初中階段的美術(shù)教學(xué)，雖然大部分的學(xué)生對(duì)美術(shù)課程有一定的興趣，但是初中階段的美術(shù)知識(shí)教學(xué)的難點(diǎn)在于對(duì)美術(shù)作品的欣賞，還需學(xué)生具備一定的欣賞能力。不同的畫家都有自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，使學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中總是會(huì)混淆，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，影響整體教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，還需引起教師人員的重視，以學(xué)生的興趣點(diǎn)為創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提升學(xué)生的綜合能力與教學(xué)質(zhì)量。

一、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

（一）單一化的教學(xué)方法

因受到應(yīng)試教育理念的影響，使大多數(shù)教師人員依然采用傳統(tǒng)化的教學(xué)方法，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，反而把教學(xué)中心都放在教學(xué)任務(wù)上，為了完成教學(xué)任務(wù)，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試化、固定化模式的教學(xué)，不僅使學(xué)生們對(duì)教師的依賴性越來(lái)越大，而且還無(wú)法提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率[1]。其中，在初中階段的美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，教師們都會(huì)選擇先對(duì)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，甚至為使學(xué)生扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，選擇死記硬背的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握。然后再對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行獨(dú)立教學(xué)，使基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，兩者之間缺乏連續(xù)性與銜接性，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生的共鳴，使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)失去熱情。

（二）忽視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)教學(xué)

關(guān)于學(xué)生的鼓勵(lì)教學(xué)，是大部分教師人員都忽視的教學(xué)問(wèn)題之一，在初中階段的美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，教師往往都重視對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生繪畫作品、鑒賞能力的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中未得到教師的認(rèn)可與關(guān)注，使學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再加上初中階段的學(xué)生處于叛逆期，學(xué)生自身的心理波動(dòng)、情緒變化等幅度比較大，內(nèi)心的極度敏感，對(duì)學(xué)生的思想、觀念產(chǎn)生不利影響[2]。大部分的學(xué)生都會(huì)認(rèn)為教師只是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，而自身的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，逐漸失去了教師對(duì)自己的關(guān)注。

（三）傳統(tǒng)化的教學(xué)理念

傳統(tǒng)化的教學(xué)理念，都各階段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量都產(chǎn)生巨大的影響，主要是因?yàn)閼?yīng)試教學(xué)理念，使教師過(guò)于重視學(xué)生的考試成績(jī)，甚至還會(huì)以學(xué)生的考試成績(jī)對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，嚴(yán)重打消學(xué)生的積極性，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生叛逆的心理。與此同時(shí)，教師過(guò)于盲目地完成教學(xué)任務(wù)，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)，使初中階段的教學(xué)過(guò)程中忽視對(duì)美術(shù)課程的開(kāi)展，往往會(huì)把語(yǔ)數(shù)外設(shè)置為重點(diǎn)教學(xué)課程，私自占用美術(shù)、體育等課程，嚴(yán)重打消學(xué)生的積極性。教師受到傳統(tǒng)化教學(xué)理念的影響，整體教學(xué)目標(biāo)不明確，美術(shù)課程安排以基礎(chǔ)知識(shí)為教學(xué)重點(diǎn)，缺乏對(duì)學(xué)生作品鑒賞教學(xué)，使學(xué)生不具備較強(qiáng)的鑒賞能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展造成一定的影響。

二、提升初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣策略

（一）教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響，使各領(lǐng)域都加大了對(duì)信息化技術(shù)的需求力度，使信息化技術(shù)在各領(lǐng)域中廣泛地應(yīng)用，突出信息化技術(shù)的作用。而在教育教學(xué)領(lǐng)域中，為對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，也要對(duì)信息化技術(shù)的合理應(yīng)用，結(jié)合初中美術(shù)課程教學(xué)效果分析，對(duì)傳統(tǒng)化教學(xué)方法的創(chuàng)新，合理選擇教學(xué)方法，提升初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展[3]。教師借助多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)與作品鑒賞的綜合教學(xué)，既可以幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)更好地理解與掌握，又逐漸提升學(xué)生的鑒賞能力，讓學(xué)生把自身所學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用在作品鑒賞中，以新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受到美術(shù)知識(shí)的奧秘，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

例如：對(duì)《多彩的團(tuán)隊(duì)美術(shù)活動(dòng)》章節(jié)中《中國(guó)象棋趣味造型》知識(shí)的教學(xué)，教師就可以借助多媒體搜集與其教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)素材，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講述，以圖片、視頻等形式的展現(xiàn)，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，使學(xué)生們積極自主地參與，為學(xué)生營(yíng)造特殊的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中積極思考，探究，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品自我欣賞與鑒賞，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，在良好的課堂氛圍中享受學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對(duì)“美”有重新地定義與理解，為后續(xù)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

關(guān)于鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)的實(shí)施，主要是從學(xué)生的角度分析，初中生的身心還在發(fā)展階段，在日常學(xué)習(xí)中更希望得到教師的關(guān)注，那么關(guān)于初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師就可以利用此特點(diǎn)，在日常教學(xué)中與學(xué)生積極地交流、活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們課堂活躍性，使學(xué)生們都積極地參與，教師本著“一視同仁”的教學(xué)原則，摒棄傳統(tǒng)化的教學(xué)思想與理念，絕不針對(duì)學(xué)生的成績(jī)對(duì)學(xué)生區(qū)分教學(xué)，而是把學(xué)生們看作一個(gè)整體，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，放大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，注重對(duì)學(xué)生優(yōu)勢(shì)的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)，幫助學(xué)生改掉不好的習(xí)慣。時(shí)刻以學(xué)生的角度分析，包括對(duì)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇等等，與學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，給予學(xué)生鼓勵(lì)，哪怕的一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)、手勢(shì)、動(dòng)作等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性產(chǎn)生巨大的影響，只有學(xué)生提高了自身的積極性，才能投入、參與到美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生自信心[4]。

例如：對(duì)《我們的“動(dòng)漫天地”》章節(jié)中《幽默智慧的漫畫》知識(shí)教學(xué)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行臨摹，一方面，是鍛煉學(xué)生的繪畫能力，幫助學(xué)生有良好的基礎(chǔ);另一方面，有助于師生之間的互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自身的理解對(duì)美術(shù)作品的臨摹，教師在一旁對(duì)學(xué)生的觀察，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題與自身的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)臨摹教學(xué)完成后，教師對(duì)每位學(xué)生臨摹作品的評(píng)價(jià)，教師以積極鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既不會(huì)對(duì)學(xué)生的自尊心造成傷害，又使學(xué)生有更大的信心對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如“臨摹的過(guò)程再細(xì)心一些，我相信會(huì)更優(yōu)秀”“與上次臨摹效果相比較，這次非常棒”等等。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生鑒賞能力

激發(fā)初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，是以認(rèn)知為教學(xué)基礎(chǔ)，需要教師結(jié)合學(xué)生能力與教學(xué)內(nèi)容的綜合分析，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，通過(guò)日常教學(xué)氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生有較強(qiáng)的感受，更有助于對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的熏陶教學(xué)。那么就需要教師拓展教學(xué)渠道，豐富學(xué)生的知識(shí)面，絕不是以教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，而是要不斷提升學(xué)生的鑒賞能力[5]。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)探究，教師在教學(xué)前就會(huì)制定出科學(xué)、合理的教學(xué)方案，在課堂上對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)困難，以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極自主地參與到美術(shù)教學(xué)中，提升初中美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量與效率。

例如：對(duì)《藝術(shù)與科技交融的美》章節(jié)中《現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力》知識(shí)的教學(xué)，教師可借助多媒體搜集、播放相關(guān)的教學(xué)視頻，以具體的視頻內(nèi)容進(jìn)行觀察與分析，使學(xué)生對(duì)“美”“和諧”“交融”有不同的理解與認(rèn)識(shí)。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主操作，可選擇日常學(xué)習(xí)與生中的素材，制作插花工藝，在班級(jí)中開(kāi)展小型的工藝展覽會(huì)，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，使教師人員對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)提高重視度，制定完善的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生全面地了解，以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為主，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使每位學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生濃厚的興趣。明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生鑒賞能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自主性，為學(xué)生的全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡月.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018（20）：222-223.

[2]劉國(guó)林.淺談初中美術(shù)教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].神州，2018（11）：97.

[3]于艷華.初中美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018（12）：140.

[4]付文彬.激發(fā)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的教學(xué)策略探討[J].都市家教：上半月，2017（04）：240.

[5]丁鈺洳.學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的原因與對(duì)策芻探[J].成才之路，2019，601（09）：23.