侯建玲

◆摘 ?要：愛玩是學(xué)生的天性，將游戲應(yīng)用于體育教學(xué)過程中，采用寓教于樂的教學(xué)方法，能夠進一步推動體育教學(xué)活動的有效發(fā)展。在小學(xué)體育游戲教學(xué)過程中，教師必須要重視安全保護措施，排除場地與器材安全隱患，并且要對學(xué)生進行安全教育工作，避免學(xué)生在體育游戲時出現(xiàn)運動損傷事故，才能夠促使學(xué)生身心更好的成長。在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將游戲應(yīng)用于課前準備環(huán)節(jié)以及課堂互動與課后環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮游戲在小學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的重要促進作用，才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強體育教學(xué)效率與質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級體育教學(xué);體育游戲;應(yīng)用探討

小學(xué)生年齡較小，喜歡游戲是學(xué)生的天性。對于小學(xué)體育教學(xué)而言，體育游戲是極為重要的組成部分，通過設(shè)置體育游戲能夠使學(xué)生獲得積極的情感體驗，教師才能夠順利的完成教學(xué)任務(wù)。所以本文在此背景下分析探討小學(xué)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，并提出具體的體育游戲教學(xué)方法，旨在促進學(xué)生更好地參與體育活動，增強學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

1體育游戲在小學(xué)低年級體育教學(xué)中的意義

1.1讓每一個學(xué)生都參與進來，增加集體意識感

很多體育活動并不僅僅是單人的活動，需要團隊之間互相配合，只有這樣才能取得好成績。但是，學(xué)生在訓(xùn)練和自由活動時都呈現(xiàn)出了一盤散沙的狀態(tài)。而在教學(xué)中引入體育游戲，不僅能讓學(xué)生處于一種放松狀態(tài)，而且有助于促進他們合作游戲，提升團隊意識。

1.2提高學(xué)生上體育課的積極性

一般來講，體育課堂都是教師先行傳授知識，然后讓學(xué)生們進行機械的訓(xùn)練，若是時間有剩余的話，教師也許會安排自由活動。這樣的教學(xué)方式實際上是十分無趣的，學(xué)生們無法從中感受到新意，自然也就對課堂失去了積極性。因此，應(yīng)巧妙地采用一些小游戲抓住學(xué)生的眼球，快速提起其興趣，進行學(xué)習(xí)與鍛煉。

1.3提高學(xué)生們的體育技能和身體機能

體育課的目的之一就是讓學(xué)生通過體育訓(xùn)練增強自身的體質(zhì)，以達到增強身體機能的效果。但是，隨著學(xué)生對體育課的興趣越來越低，這個目的很難達到。但是，在課堂中引入游戲之后，可以有效地將訓(xùn)練與游戲結(jié)合起來，將枯燥的體育課堂變成學(xué)生們喜歡的課堂游戲活動時間，在提高學(xué)生積極性的同時，有助于實現(xiàn)在玩中學(xué)習(xí)體育技能、達到增強身體機能的目的。

2小學(xué)低年級體育教學(xué)中的體育游戲的具體運用

2.1結(jié)合教學(xué)任務(wù)，進行示范性教學(xué)

體育教師在開展游戲教學(xué)活動之前要對學(xué)生所學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容進行示范引導(dǎo)，增強小學(xué)生的鍛煉積極性，提高小學(xué)生對于體育知識的掌握能力。小學(xué)生在成長過程當(dāng)中對于體育運動的認知不夠成熟，但是由于小學(xué)生善于模仿，所以教師可以在體育教學(xué)活動當(dāng)中，通過游戲與體育知識相互結(jié)合的方式，強化小學(xué)生對于體育知識的掌握能力，使小學(xué)生能夠更好的在游戲當(dāng)中感悟體育對于自身成長的重要性。體育教師在開始體育游戲教學(xué)之前要對所講的內(nèi)容進行具體的引導(dǎo)和講解，教師要通過游戲向小學(xué)生示范，并且增強小學(xué)生的理解能力。例如教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球，使教師就可以通過向?qū)W生示范籃球傳球和投籃的相關(guān)技巧，引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中利用分組對抗的形式來將投籃和傳球相關(guān)的技巧進行掌握和運用，教師也要充分的增強學(xué)生控球能力，提升學(xué)生的籃球鍛煉積極性。教師在游戲教學(xué)時要利用鼓勵的教學(xué)語言激發(fā)小學(xué)生的籃球鍛煉積極性，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)，從而達到體育教學(xué)的真正目的。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，大部分教師習(xí)慣采用訓(xùn)練式體育教學(xué)方法，卻無法增強學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，所以體育教學(xué)課堂氛圍枯燥乏味。新時期教師應(yīng)當(dāng)一改傳統(tǒng)的練習(xí)時教學(xué)方法，可以采用體育游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中不斷的提高學(xué)習(xí)熱情，潛移默化的增強體育運動能力。

2.2選擇合適的游戲，增強體育游戲的針對性

小學(xué)生正處于身心發(fā)展不完全的階段，在這個階段對于體育運動的理解力、自身的體力、耐力等等都不成熟。因此，教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)這一點，針對身體素質(zhì)不同的同學(xué)提出不同的要求，同時設(shè)計有針對性的游戲。比如，面對低年級的學(xué)生，他們的身體協(xié)調(diào)能力比較差，不適合跳繩這一運動，所以教師可以設(shè)置一些跑步的項目，比如針對有些學(xué)生體力不足，設(shè)置短程接力跑步比賽，這樣每一位學(xué)生都能參與進去，得到鍛煉。

2.3開展師生互動環(huán)節(jié)，提高課堂的趣味性

面對低年級的學(xué)生，教師應(yīng)該主動跟他們進行交流、互動，因為這樣可以拉近師生之間的距離。教師要學(xué)會在游戲互動中引導(dǎo)學(xué)生積極展開交流，表達自己的真實想法，并且教師應(yīng)該對不同的想法及時做出反應(yīng)。教師如果在體育活動中積極地與學(xué)生進行互動，那么學(xué)生就會將教師視為朋友，有利于接下來的體育教學(xué)工作的展開。而且，學(xué)生之間會形成一種默契的配合關(guān)系，這樣的關(guān)系如果借由體育活動展開，那么也會持續(xù)到現(xiàn)實生活中，有利于學(xué)生之間良好關(guān)系的發(fā)展。

2.4不同的環(huán)境選擇不同的體育游戲，提升課堂的教學(xué)效率

當(dāng)然，體育活動的種類是很多的，教師應(yīng)該慎重選擇在什么時間、什么季節(jié)、什么地點、什么環(huán)境開展什么樣的體育活動。在眾多因素中，季節(jié)因素是必須要首先考慮的，最直觀的例子就是夏天與冬天的區(qū)別。夏天適合做一些運動量小的游戲，比如“沙包”“跳遠比賽”等等，防止中暑。而冬天應(yīng)該做一些運動量大的游戲，比如“長跑”比賽、拔河比賽之類的。不僅如此，教師還要將環(huán)境的因素綜合考慮進去：比如冬天的時候，教師要選擇沒有積雪、冰面的地方進行游戲;而夏天則應(yīng)該盡量避免烈日高照，等等。

3結(jié)束語

綜上述，隨著社會的進步以及生活水平的提高，孩子們的身體素質(zhì)卻在不斷下降。為此，教育部對我國小學(xué)的體育教學(xué)進行了改革，要求在小學(xué)教育中必須重視小學(xué)體育教學(xué)的開展。但是，實際情況是，當(dāng)前的小學(xué)生對體育課的熱情并不如想象中那么高，這里很大一方面的原因是教師的教學(xué)方式枯燥無味。因此，如何有效將體育游戲融入課堂、使學(xué)生在課堂上充滿積極性就成為一個關(guān)鍵課題。

參考文獻

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