關(guān)殿生

◆摘 ?要：教育改革趨勢下，新課程標準的實施，需要教師轉(zhuǎn)變教學思路，關(guān)注學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，因此，我們有必要對新課程背景下初中數(shù)學教學中出現(xiàn)的問題進行思考和研究。本文首先提出了初中數(shù)學課堂中影響教學質(zhì)量的因素，在此基礎(chǔ)上，針對性的找到了行之有效的措施，希望筆者的論述，可以為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

◆關(guān)鍵詞：新課程改革;初中數(shù)學教學;思考研究

新課程改革對翅中數(shù)學教學提出了新的要求，其目的就是為了給學生減負，全面促進學生的身心健康，因此，為了適應(yīng)教育改革的發(fā)展，勢必需要提高教學質(zhì)量，但是，就目前來看，大多數(shù)的教職員工，對教學的安排不夠合理，反而降低了教學的質(zhì)量，基于此，我們需要及時止損，合理地設(shè)計教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，改進教學評價，進一步提高教學水平和教學質(zhì)量。

1初中數(shù)學課堂中影響教學質(zhì)量的因素

1.1教學安排不合理

教學安排的不合理，是影響教學質(zhì)量提升的原因之一。總的來看，有以下兩點可以佐證：首先，大多數(shù)學校的課程安排，缺乏科學性，前后課程的聯(lián)系性不強，造成了教師在講授新課時，要花費大力氣復習之前學習過的東西，教學質(zhì)量自然不佳。其次，教學內(nèi)容安排欠妥，缺乏靈活性，教師依然采用傳統(tǒng)的教學形式，與學生的互動少，學生的學習興趣不高。

1.2評價制度不完善評價

制度不完善，也是影響初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量不佳的因素之一?？偟膩砜?，有以下兩點可以佐證：首先，因為個體的差異，致使學生學習能力有高有低，據(jù)此反映出的學生成績和學習情況也是不一樣的，但是，教師不能因此推斷出學生是否努力，當成績不好時，會打擊學生的學習自信。其次，老師會很自然的因為成績而對學生區(qū)別對待，也是不同程度的打擊那些成績不理想的學生，不利于他們后續(xù)的成長。

2新課程改革背景下提升初中數(shù)學教學質(zhì)量的策略

2.1合理設(shè)計教學內(nèi)容

新課程的提倡以及教學改革的促進，使得教師不得不重視教學質(zhì)量的提升。就教學內(nèi)容而言，教師可以從以下兩點進行改善：第一，重視學生學習興趣對教學的影響，在教學內(nèi)容設(shè)計之初，教師就應(yīng)該實時考慮學生的心理需求，將理論知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，例如，用一些生活實際中應(yīng)用數(shù)學的例子，引導學生主動進行學習。第二，教師要對教材內(nèi)做到非常熟悉，以便在進行教學設(shè)計時，使得課程之間互相連貫，幫助學生建立自己的知識架構(gòu)，例如，教師要提前備課，尋找盡可能多的素材，其目的就是提升學生綜合化的數(shù)學素質(zhì)，從而提高教學質(zhì)量。

2.2優(yōu)化教學方法

要想提高初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，必須進行教學方法的優(yōu)化。首先，在實施教學時，教師要注意學生良好學習習慣的養(yǎng)成，特別是教會學生探究式的學習方式，例如，在學習二次函數(shù)的這節(jié)課上，教師要做的就是引導學生的探究欲望，讓學生自主畫出函數(shù)與圖像的交點坐標，思考什么是交點數(shù)量不同等，教師只是輔助，主體還是學生，當有學生表現(xiàn)優(yōu)異時，教師要適當鼓勵，激發(fā)其學習興趣。其次，教師在備課時，需要一定的教學目標支撐，設(shè)計出教學重點，依此而行，例如，在學習圓心角與圓周角的這節(jié)課上，教學重點是圓心角、弧度，所以，在課堂上，教師要求學生自主畫圓，而后自己尋找圓周角與圓心角，需要注意的是，對于部分思維能力不夠的學生，教師要給予幫助，單獨指導。同時，為了強化學習的效果，提升教學質(zhì)量，教師還可以組織學生分組討論，互相之間借鑒各自的長處，互幫互助，對學生綜合能力的提高有積極的意義。

2.3改進評價方式

改進評價方式，也是新課程背景下，經(jīng)過實踐歸納出的初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量提高的又一方式，就具體實施來說，可以從以下兩點尋找參考點，首先，傳統(tǒng)的教學評價方式，大多是以成績?yōu)橹?，具有片面性，因此，建議從全面的角度進行評價，例如，在評價過程中除了教師評價，還可以加入互評、自評的方法，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況以及學習狀態(tài)，進行評價，幫助學生樹立學習信心。其次，教師也要對自我教學進行評價，針對教學情況，不定期的進行總結(jié)和歸納，尋找自己教學存在的問題，并進行改善和補充，可以運用記錄的方式，將此前使用過的較好的教學方式、取得的成果以及遇到的障礙等，記錄到自己隨手可查的地方，便于翻閱，最主要是避免同樣的問題再次出現(xiàn)，為提高教學質(zhì)量做好準備。

2.4應(yīng)用生活實例

新課程改革中，指出課堂教學要和學生的實際生活聯(lián)系在一起，提高知識的實用性，讓學生學以致用。這種要求也與學生的發(fā)展需求相一致，將數(shù)學課堂教學內(nèi)容和學生實際生活結(jié)合在一起，實現(xiàn)應(yīng)用生活化教學。初中數(shù)學課本中有很多知識來自于生活，結(jié)合生活中的現(xiàn)象進行數(shù)學教學，也是一種可行的方式。教師在教學中融入生活中的元素，可以拉近知識與生活的距離，拉近課本和學生的距離，讓學生認識到自己所學的知識并不遙遠，而是存在于我們周圍，是一種非常普遍的規(guī)律與現(xiàn)象，在這種認知中，學生會主動的參與到學習中去，提高初中數(shù)學課堂教學效率。

3結(jié)語

從整體上而言，新課程背景下教師要及時改進教學方法，在初中數(shù)學教學中達到事半功倍的效果，不僅讓學生掌握基本的數(shù)學知識，還要讓學生形成更高的綜合素質(zhì)?；诖?，初中數(shù)學教師要不斷提升自己，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，根據(jù)時代發(fā)展潮流，不斷提升自身教學能力，形成多元化的教學方式，打造高效的初中數(shù)學課堂，讓數(shù)學這門知識更好地為學生服務(wù)。

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