于麗方

◆摘 ?要：近年來(lái)隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)的教育發(fā)展蒸蒸日上，教學(xué)模式也是不斷改進(jìn)呈現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的局面，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目也是如雨后春筍般多了起來(lái)。中外合作辦學(xué)不僅為我們培養(yǎng)大批的國(guó)際化專業(yè)人才，同時(shí)也為我國(guó)高等教育國(guó)際化進(jìn)程的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在這個(gè)進(jìn)程中，學(xué)生工作管理者作為一支重要的師資力量發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文以煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院中德合作辦學(xué)項(xiàng)目為例談?wù)剬W(xué)生工作管理者應(yīng)具備的素質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué);中德合作辦學(xué);學(xué)生工作管理者

中外合作辦學(xué)是近些年來(lái)在我國(guó)發(fā)展迅速、效益明顯的高等教育模式，在培養(yǎng)大批國(guó)際化專業(yè)人才的同時(shí)，也為我國(guó)高等教育國(guó)際化做出新探索。中外合作辦學(xué)的高教模式在各方面具有自身特點(diǎn)，中外合作辦學(xué)的生源既有大學(xué)生的共性也有一定特性，對(duì)高校學(xué)生管理工作提出新的要求。

中外合作辦學(xué)的規(guī)模越來(lái)越大，質(zhì)量要求越來(lái)越高，這些發(fā)展現(xiàn)狀需要越來(lái)越多的管理者，并且是高素質(zhì)的管理者。學(xué)生的管理是中外合作辦學(xué)管理的重要管理部分，面對(duì)高速度高質(zhì)量的中外合作辦學(xué)的發(fā)展，中外合作辦學(xué)要求其學(xué)生工作管理者具有較高的素質(zhì)和素養(yǎng)。

煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院中德合作項(xiàng)目開(kāi)始于2017年，為本科學(xué)歷教育，招生納入國(guó)家普通高考教育招生計(jì)劃.該項(xiàng)目將采用“3+1”培養(yǎng)模式，學(xué)生享受中德兩個(gè)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，為適應(yīng)新的培養(yǎng)模式，教學(xué)工作和學(xué)生管理工作都需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高，這對(duì)學(xué)生管理者的綜合能力也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

我們分析了目前中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，針對(duì)這些情況，我們也對(duì)管理者的素質(zhì)提出了一些希望和要求。

1管理者首先要明確中外合作辦學(xué)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的合作辦學(xué)，要為黨和國(guó)家培養(yǎng)人才，管理者一定要有家國(guó)情懷

要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的家國(guó)情懷，做好大學(xué)生的思想教育工作，管理者自身首先要有家國(guó)情懷。學(xué)生工作管理者是和學(xué)生接觸最多，溝通最頻繁的師資力量，是管理學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想政治教育工作的最重要的隊(duì)伍。肩負(fù)著造就有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的新型專業(yè)人才的重任。現(xiàn)在的90后00后大學(xué)生思維活躍開(kāi)放，周?chē)h(huán)境不斷變化，機(jī)會(huì)、陷阱并存，學(xué)生工作管理者（輔導(dǎo)員、班主任、黨團(tuán)書(shū)記）應(yīng)當(dāng)把思想政治工作身體力行，做好帶頭表率和示范作用，幫助他們梳理正確的價(jià)值觀。對(duì)如何看待社會(huì)現(xiàn)象、如何看待學(xué)習(xí)、如何處理身邊同學(xué)家長(zhǎng)等等之間的關(guān)系，多溝通，多交流，真正起到思想上的引領(lǐng)作用。

中外合作辦學(xué)過(guò)程中，涉及到中國(guó)和國(guó)際上文化和意識(shí)形態(tài)等交流碰撞，我們?cè)谡沃贫?、人生觀、價(jià)值觀等各個(gè)方面都存在著差異。而在校大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀日趨成熟的時(shí)候，接觸到國(guó)外不同的文化和理念，勢(shì)必會(huì)對(duì)他們?cè)斐蓻_擊。此時(shí)學(xué)生工作管理者的正確引導(dǎo)就尤為重要。堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)國(guó)家和人民的利益，堅(jiān)定信念，糾正扭曲錯(cuò)誤的三觀，為大學(xué)生在正確的道路上發(fā)展指引方向，把學(xué)生培養(yǎng)成“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。高校學(xué)生管理者一定要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的政治方向，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活有全面的了解，有針對(duì)性地對(duì)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生做出積極引導(dǎo)，將高校大學(xué)生培養(yǎng)成為能夠建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的國(guó)之棟梁。

2中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生工作管理者，應(yīng)具備一定的專業(yè)素養(yǎng)

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生大多數(shù)為復(fù)合專業(yè)，通常為“外語(yǔ)+專業(yè)”的模式。學(xué)生工作管理者盡管不直接教學(xué)，但也參與教學(xué)服務(wù)。如果自身有相關(guān)的外語(yǔ)或者專業(yè)素養(yǎng)，在其和學(xué)生溝通的過(guò)程中，可以起到事半功倍的作用。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)困難的過(guò)程中，老師給予該專業(yè)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)或者學(xué)生在面臨專業(yè)前景時(shí)候的迷茫，老師利用自己的專業(yè)知識(shí)給予的建議會(huì)更有說(shuō)服力。

以我院中德合作機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化為例，學(xué)生要學(xué)習(xí)德語(yǔ)和機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。德語(yǔ)是一門(mén)較難的外語(yǔ)。零基礎(chǔ)學(xué)德語(yǔ)的同學(xué)們會(huì)有學(xué)習(xí)壓力，這個(gè)時(shí)候?qū)W生管理者在講座或者開(kāi)會(huì)的時(shí)候，給學(xué)生將一些自己學(xué)習(xí)德語(yǔ)的心得或者對(duì)這門(mén)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)老師有一種崇拜和感激的情感。有了這些專業(yè)的指導(dǎo)和情感，老師再來(lái)做管理就效果很明顯。亦或者管理者有一定的機(jī)械相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷或者相關(guān)學(xué)術(shù)背景，給學(xué)生做管理或者思想引導(dǎo)時(shí)候，也會(huì)事半功倍。這個(gè)我們?cè)賹?shí)踐中也得到過(guò)證明。

3中外合作辦學(xué)管理者，應(yīng)具有一定的海外留學(xué)或者訪學(xué)的經(jīng)歷

中外合作辦學(xué)的學(xué)生大多有出國(guó)的計(jì)劃或者打算，但對(duì)于大多是沒(méi)有出過(guò)國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)有迷茫的時(shí)候。國(guó)外到底是什么樣子，他們的文化如何，他們生活是什么樣子，學(xué)生會(huì)有很多疑問(wèn)。我院的學(xué)生管理者都在德國(guó)有過(guò)留學(xué)經(jīng)歷，做學(xué)生工作的同時(shí)會(huì)給同學(xué)們講講德國(guó)的風(fēng)土人情，或者和對(duì)方打交道時(shí)候該注意的事情。這些學(xué)生都很受用。例如老師在講到學(xué)習(xí)自主性的時(shí)候會(huì)告訴大家，國(guó)外沒(méi)有輔導(dǎo)員或者班主任，學(xué)習(xí)完全依靠自己的主動(dòng)性。所以在國(guó)內(nèi)的時(shí)候就要加強(qiáng)自我的管理。出國(guó)留學(xué)的老師給同學(xué)們將這些就很有說(shuō)服力。因?yàn)樗麄兘?jīng)歷過(guò)。假設(shè)老師是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解的國(guó)外的情況，再轉(zhuǎn)述給同學(xué)們，說(shuō)服力就要大大打折扣了。

4在管理培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，學(xué)生管理者要能起到橋梁的作用

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中的雙語(yǔ)教學(xué)，涉及到了外籍教師和國(guó)內(nèi)老師。因?yàn)橥饨掏ǔＪ嵌唐诩惺谡n，這種培訓(xùn)方式存在很多弊端，目前多數(shù)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱，很難在段時(shí)間取得良好的效果。同時(shí)，中西方文化的差異，老師在教育方式還有教育理念上的不同，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)參差不齊。這個(gè)時(shí)候?qū)W生管理者作為溝通外教和國(guó)內(nèi)任課老師，溝通學(xué)生和老師之間的橋梁就發(fā)揮了重要作用。學(xué)生管理者和學(xué)生們接觸的機(jī)會(huì)最多，能到第一時(shí)間了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，能夠及時(shí)和任課老師進(jìn)行反饋和溝通，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，保障學(xué)生的文化課成績(jī)。

煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院的中德合作辦學(xué)項(xiàng)目實(shí)行“3+1”的模式，第四年要在德國(guó)的合作學(xué)校學(xué)習(xí)一年。國(guó)內(nèi)讀書(shū)的孩子們大多數(shù)是接受保姆型的管理教育，管理者會(huì)抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)，督促他們的學(xué)習(xí)，抓學(xué)生的思想和紀(jì)律等;而國(guó)外的管理多是放養(yǎng)式管理，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自律能力和自我學(xué)習(xí)的能力。這樣就無(wú)形中增加了學(xué)生管理者的工作量，需要學(xué)生工作管理者在國(guó)內(nèi)日常中的管理中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，來(lái)盡快適應(yīng)在國(guó)外的學(xué)習(xí)生活。幫助學(xué)生從國(guó)內(nèi)的教育順利過(guò)渡到國(guó)外的教育中去。

5學(xué)生工作管理者需在學(xué)生的就業(yè)方面起到重要的教育引導(dǎo)作用，具有就業(yè)指導(dǎo)的能力

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出“培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才?！卑凑者@個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，提高在校學(xué)生的語(yǔ)言水平、實(shí)踐能力、自我學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生一般都具有國(guó)內(nèi)國(guó)外學(xué)校的畢業(yè)證書(shū)，在就業(yè)上可以選擇在國(guó)內(nèi)也可以選擇出國(guó)就業(yè)。在畢業(yè)前，班主任或者輔導(dǎo)員通過(guò)引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。要引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步、民族發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，將實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興融合在一起。在就業(yè)過(guò)程中，要講個(gè)人發(fā)展和社會(huì)貢獻(xiàn)作為找工作的重要指標(biāo)之一，而不是將薪酬水平作為唯一指標(biāo)。

6中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生工作管理者應(yīng)具備一定的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)和能力

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生有著自己的特點(diǎn)，對(duì)管理者也有著更多方面的要求，除了上述條件，還需要具備一定的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)和能力。學(xué)生管理是一個(gè)良心工作也是一門(mén)藝術(shù)。做人的工作是最難得。想做好中外合作辦學(xué)學(xué)生管理，一定要具備一定的輔導(dǎo)員或者班主任經(jīng)驗(yàn)，才能更快進(jìn)入管理狀態(tài)，才能在做好常規(guī)工作前提下有所創(chuàng)新，因?yàn)橹型夂献鬓k學(xué)本身也是一種教育模式的創(chuàng)新。所有的教育都應(yīng)遵循教育規(guī)律，無(wú)論多么創(chuàng)新的教育模式，所以，學(xué)生工作管理者應(yīng)具備一定的經(jīng)驗(yàn)，如此才能更加適應(yīng)教育規(guī)律下的創(chuàng)新產(chǎn)物。

7結(jié)語(yǔ)

中外合作辦學(xué)在新時(shí)代的發(fā)展下迎來(lái)了發(fā)展的新機(jī)遇，同時(shí)也面臨著各種的挑戰(zhàn)。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們要站在時(shí)代的最前沿，不斷提高我們的教育辦學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，一支具有家國(guó)情懷，具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，有一定的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)和出國(guó)經(jīng)驗(yàn)，能在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起到橋梁作用和指導(dǎo)作用的高素質(zhì)學(xué)生工作管理隊(duì)伍，不僅能夠承擔(dān)起合作辦學(xué)專業(yè)正常運(yùn)行的責(zé)任，更能推動(dòng)合作辦學(xué)專業(yè)健康、有序、良性的發(fā)展，為提高合作辦學(xué)專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量、維護(hù)合作辦學(xué)專業(yè)的辦學(xué)聲譽(yù)、拓寬合作辦學(xué)專業(yè)的辦學(xué)渠道做出重要的貢獻(xiàn)。順應(yīng)時(shí)代潮流，貢獻(xiàn)我們的力量，百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航，祝愿我國(guó)的教育事業(yè)蒸蒸日上，再創(chuàng)輝煌。

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