德白

◆摘 ?要：在當(dāng)今社會(huì)的全面型人才需求下，培養(yǎng)全面型人才是教育界的目標(biāo)。而良好的傾聽習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)、全面性發(fā)展的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期便是幼兒時(shí)期。作為幼兒教師，培養(yǎng)孩子們的傾聽能力應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，從他們感興趣的話題入手，設(shè)計(jì)出適合孩子們的課堂傾聽內(nèi)容。作為家長(zhǎng)，則要注重營(yíng)造孩子的閱讀氛圍，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。所謂培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，便是要注重培養(yǎng)孩子專注的聽、理解著聽。分析孩子們的性格、興趣愛好。從培養(yǎng)興趣、營(yíng)造環(huán)境出發(fā)，往往更容易達(dá)到教育目的。

◆關(guān)鍵詞：幼兒教育;傾聽能力;教育方法;因材施教

耐心的傾聽別人講話，不僅是對(duì)講話者的尊重，也是鍛煉自身傾聽能力、理解能力、思考能力的基本。在幼兒時(shí)期，培養(yǎng)孩子們良好的傾聽能力是幼兒教育的一大重點(diǎn)。在生活活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，不僅可以鍛煉孩子們的注意力、與人交往的能力，還可以提高孩子們接受外界新事物的能力，從而培養(yǎng)他們良好的性格，更好的適應(yīng)社會(huì)。培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，需要教師和家長(zhǎng)的聯(lián)合配合。本文主要就如何在生活活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣這一主題，提出了相關(guān)的幾點(diǎn)策略。

一、從孩子們感興趣的話題入手，培養(yǎng)他們的傾聽能力

幼兒階段，自控能力較差、注意力不集中、傾聽能力差是多數(shù)孩子都存在的狀況。作為幼兒教師，如果在日常的教學(xué)活動(dòng)中，善于捕捉孩子們感興趣的內(nèi)容，選擇適合孩子們、孩子們感興趣的話題穿插在課堂當(dāng)中，往往會(huì)在一定程度上改善這種情況。

作為幼兒教育者，在課堂開展的過程中，不可或缺的一個(gè)步驟便是分析孩子們的性格、興趣愛好。幼兒教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，找到孩子們感興趣的話題，進(jìn)而設(shè)計(jì)出適合孩子們的課堂傾聽內(nèi)容。此外，在課堂上鍛煉孩子們的傾聽能力也有一些技巧，比如，選擇具有趣味性、吸引人、適合孩子們的的故事，放慢語(yǔ)速，繪聲繪色地為孩子們朗讀，并搭配上故事中人物的動(dòng)作、神態(tài)，從而吸引孩子們的注意力，提高他們的傾聽能力。

及時(shí)檢測(cè)課堂效果、了解教學(xué)質(zhì)量對(duì)于課堂的進(jìn)行也是十分必要的。幼兒教師可以在講述完一些故事后，讓孩子們簡(jiǎn)要敘述故事的主要情節(jié)，這樣不僅可以及時(shí)督促孩子們?cè)趦A聽的時(shí)候用心，還可以鍛煉孩子們的膽量、和思考能力，更勇于分享他們自己的看法。此外，幼兒教師在課堂講述文章之前也可以先提出一些問題，讓孩子們帶著問題來傾聽課程，用于思考問題。

二、設(shè)計(jì)趣味性活動(dòng)，營(yíng)造傾聽的和諧氛圍

培養(yǎng)孩子的傾聽能力是培養(yǎng)孩子們用心聽別人講話、理解并掌握外界信息的能力。在課堂上設(shè)計(jì)一些趣味性活動(dòng)，不僅能夠吸引孩子們的興趣，還能增進(jìn)孩子與孩子、孩子們與老師之間的友誼。

在教學(xué)活動(dòng)中穿插游戲環(huán)節(jié)是幼兒教師常用的一種教學(xué)手段，這個(gè)階段的學(xué)生具有活潑好動(dòng)、愛玩貪玩的特點(diǎn)，許多幼兒教育者會(huì)充分利用這一特點(diǎn)來展開教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，又在學(xué)的過程中快樂的玩耍，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好的達(dá)到教學(xué)目的。此外，適當(dāng)?shù)幕?dòng)也會(huì)在一定程度上吸引孩子們的注意力，鍛煉孩子們的傾聽能力。比如利用趣味性點(diǎn)名的方式或課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，了解孩子們的生活，吸引孩子們進(jìn)入課堂狀態(tài)。

三、關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，因材施教

每個(gè)孩子所處的成長(zhǎng)環(huán)境、智力水平不同，發(fā)展水平也相對(duì)不同。因此，在開展幼兒教育活動(dòng)時(shí)，幼兒教師不僅應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注孩子們的心理狀況，還應(yīng)該根據(jù)孩子們的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的教育方法。例如，對(duì)于自制力差、注意力容易不集中的孩子，幼兒教師在課堂中可以多加關(guān)注，及時(shí)提醒他或提問他，對(duì)于上課喜歡說話的孩子，可以設(shè)計(jì)規(guī)則約束他。

培養(yǎng)孩子們的傾聽能力不是一蹴而就的，幼兒教師在課堂上需要用更多的耐心和信心來教授知識(shí)，捕捉孩子們的性格特點(diǎn)，及時(shí)督促孩子們，從心里真正的關(guān)愛他們，和孩子們交朋友，孩子們才會(huì)信服老師，遵守老師的要求。

四、注重家庭教育，實(shí)現(xiàn)家校教育的聯(lián)合

父母是孩子的第一任老師，家庭氛圍對(duì)于孩子的性格、交際能力、自信心等方面的的培養(yǎng)占據(jù)重要的地位。在家庭中從小培養(yǎng)孩子的傾聽能力，不僅有利于孩子們鍛煉自身的注意力、獲取知識(shí)的能力，還有利于他們鍛煉他們的交際能力。

有科學(xué)研究表明，每天15-20分鐘的親子閱讀有利于鍛煉孩子們注意力、思考能力。因此，除了在課堂上幼兒教師的引導(dǎo)，在家庭里還需要家長(zhǎng)們積極配合，實(shí)現(xiàn)家教聯(lián)合，更好的在幼兒階段提高孩子們的傾聽能力，為他們以后的發(fā)展做鋪墊。

五、結(jié)論

培養(yǎng)孩子的傾聽能力是培養(yǎng)孩子們用心聽別人講話、理解并掌握外界信息的能力。幼兒時(shí)期，培養(yǎng)孩子們良好的傾聽能力是幼兒教育的一大重點(diǎn)，孩子教育的過程需要教師和家長(zhǎng)的聯(lián)合配合，共同督促孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)這項(xiàng)能力可以鍛煉孩子們的注意力、與人交往的能力，還可以提高孩子們接受外界新事物的能力，從而培養(yǎng)他們良好的性格，更好的適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)家教聯(lián)合，才能更好的在幼兒階段提高孩子們的傾聽能力，為孩子們以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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