鄭婕

摘 要 現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教學(xué)細(xì)節(jié)是其極其重要的內(nèi)容，教育人員必須對其加強(qiáng)重視。本文綜合探究具體教學(xué)策略，希望能夠進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)細(xì)節(jié)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)細(xì)節(jié);情感共鳴

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0177-01

在小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，高度重視教學(xué)細(xì)節(jié)能夠有效提升課堂教學(xué)效果，確保學(xué)生與教材知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。為了進(jìn)一步明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何更為有效地強(qiáng)化教學(xué)細(xì)節(jié)，特此展開本次研究。

一、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先需要對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，在此過程中，教師需要對其傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，確保課堂對學(xué)生具有更大的吸引力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，教師可以利用游戲教學(xué)法開展具體教學(xué)活動(dòng)，確保課堂活動(dòng)具有更高的趣味性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提升。例如在進(jìn)行元角分相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教育人員可以引導(dǎo)學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，通過購物使學(xué)生明確元角分之間存在的必然聯(lián)系。以此為基礎(chǔ)，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活技能的有效提升。其次，要是還需要對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行有效激發(fā)，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)動(dòng)力具有不可或缺的重要價(jià)值。通常情況下，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)具有較高的聯(lián)系，教育人員需要以此為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究欲望的有效提升。例如教師可以通過設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升。比如在進(jìn)行長度單位學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通常很容易理解米、厘米、毫米等實(shí)際測量長度，但是對于千米確保深入的理解，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次遠(yuǎn)足活動(dòng)，使學(xué)生對1000米產(chǎn)生具體的認(rèn)識(shí)。通常情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活具有極其緊密的聯(lián)系，教育人員在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以在一定程度內(nèi)聯(lián)系學(xué)生日常生活，確保學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到在日常生活中數(shù)學(xué)的重要價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的有效提升。

二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在具體進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，教師還必須確保教情感與學(xué)生的認(rèn)知相互促進(jìn)，相互制約。甚至可以為學(xué)生情感的產(chǎn)生提供必要的理性基礎(chǔ)，二者呈現(xiàn)正相關(guān)，與此同時(shí)，情感還可以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)，并對其進(jìn)行科學(xué)調(diào)節(jié)?；诖?，教育人員在具體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保其生活化和情感化。例如在學(xué)習(xí)用方程解決問題時(shí)，教育人員需要對學(xué)生進(jìn)行課堂提問，使學(xué)生明確在解題過程中，首先需要分析等量關(guān)系，以此為基礎(chǔ)，能夠升華學(xué)生情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生求知欲望的有效提升。在該種狀況下，可以進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新思維，確保學(xué)生進(jìn)行更為深入的探討，從而有效提升課堂教學(xué)效果。在新課程改革不斷發(fā)展過程中，教材中存在大量顯性情感因素，教育人員需要對其進(jìn)行合理應(yīng)用，同時(shí)還需要對教材中隱藏的隱性情感因素進(jìn)行深入挖掘，確保實(shí)現(xiàn)情知互動(dòng)。

三、優(yōu)化課堂互動(dòng)交流

在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師首先需要合理創(chuàng)設(shè)良好師生關(guān)系，確保更為科學(xué)地開展教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中交流欲望、溝通欲望和探索欲望，得到更高程度的滿足。在此過程中，教師需要高度尊重學(xué)生主體地位，為學(xué)生交流和探索創(chuàng)造更大的機(jī)會(huì)。例如在進(jìn)行圓的周長相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教育人員引導(dǎo)學(xué)生分小組測量圓的周長，以此為基礎(chǔ)，能夠合理優(yōu)化課堂氛圍，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠與其他同學(xué)進(jìn)行有效合作，對學(xué)生合作精神進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，同時(shí)也可以進(jìn)一步提升學(xué)生組織能力和表達(dá)能力。在具體進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，還需要科學(xué)引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生競爭，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行更為科學(xué)的培養(yǎng)。

四、改進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)

在進(jìn)行課堂評價(jià)過程中，需要對學(xué)生數(shù)學(xué)思考，知識(shí)技能解決問題以及情感態(tài)度等各多個(gè)方面進(jìn)行綜合考察，在對學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)過程中，教育人員需要整體評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生不同階段的發(fā)展情況和變化特征進(jìn)行深入分析。在具體進(jìn)行科學(xué)評價(jià)時(shí)，需要采取科學(xué)有效的方式，對學(xué)生具體表現(xiàn)進(jìn)行記錄和保留，確保能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更為深入的分析。例如學(xué)生獨(dú)立思考問題，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流合作，清晰表達(dá)思考過程，反思意識(shí)，確保評價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。教育人員在具體評價(jià)學(xué)生課堂作業(yè)，不僅需要評價(jià)作業(yè)正確率，同時(shí)還需要科學(xué)評價(jià)學(xué)生的思考過程和書寫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有更高的自信心。

五、結(jié)束語

總而言之，通過強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂互動(dòng)交流，改進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)能夠確保在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中高度明確教學(xué)細(xì)節(jié)，確保學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，有效提升課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，進(jìn)而推進(jìn)我國現(xiàn)代教育工作發(fā)展，使其更高程度地滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)對教育工作提出的具體要求。

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