王妍

【摘? 要】新文科建設(shè)是高等教育發(fā)展的一大重要舉措。美術(shù)高校不同于普通院校，但作為新文科建設(shè)的重要組成部分，還存在亟待解決的問題。本文通過研究其內(nèi)涵及意義，并在新文科視域下分析得出美術(shù)高校如何提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的路徑。

【關(guān)鍵詞】新文科;美術(shù)高校;人才培養(yǎng)

引言

2019年 4月29日，“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0啟動(dòng)大會(huì)上提出全面實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科，打贏全面振興本科教育攻堅(jiān)戰(zhàn)。新文科建設(shè)是繼新工科之后，全面深化高等教育教學(xué)改革的又一重大舉措。美術(shù)教育作為新文科建設(shè)的重要組成部分，此舉措也對(duì)美術(shù)高校的人才培養(yǎng)提出新的要求，在此背景下如何提升人才培養(yǎng)質(zhì)量成為美術(shù)高校需要深入探討的重要內(nèi)容。

1.新文科建設(shè)的內(nèi)涵與意義

1.1新文科的內(nèi)涵

教育部高等教育司司長吳巖提出，加強(qiáng)新文科建設(shè)要把握新時(shí)代哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的新要求，培育新時(shí)代中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的新文化，最后要形成中國學(xué)派。

社會(huì)的不斷發(fā)展決定了我國的高等教育是要培養(yǎng)新時(shí)代的復(fù)合型人才，因此新文科作為高等教育的組成部分也是必不可少的。新文科建設(shè)不能簡單地效仿新工科建設(shè)，而是要深入研究其內(nèi)涵與外延，積極推進(jìn)新文科的教育教學(xué)改革，培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的人才。新文科建設(shè)打破了傳統(tǒng)文科的模式，弱化了學(xué)科的邊緣界限，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的交叉融合、兼容并包，對(duì)人才培養(yǎng)的模式及內(nèi)容提出了前所未有的要求與根本性的變化。

1.2新文科建設(shè)的意義

（1）新文科建設(shè)是新時(shí)代發(fā)展的必然要求。十九大報(bào)告提出中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。面對(duì)新的時(shí)代要求，我國高等教育也要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，改變過去不適合時(shí)代發(fā)展的傳統(tǒng)觀念，積極探索適應(yīng)新時(shí)代的復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑，因此打破傳統(tǒng)、強(qiáng)調(diào)交叉融合的新文科建設(shè)勢在必行。

（2）新文科建設(shè)是新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的必然要求。習(xí)近平總書記指出，新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革是一次全方位變革，將對(duì)人類生產(chǎn)模式、生活方式、價(jià)值理念產(chǎn)生深刻影響。如此巨大的變革對(duì)高等教育的發(fā)展提出了新要求，新文科建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生，必將對(duì)推動(dòng)新科技革命及產(chǎn)業(yè)革命發(fā)揮重要作用。

（3）新文科建設(shè)是高等教育發(fā)展新趨勢的必然要求。教育部部長陳寶生提出高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作已進(jìn)入提高質(zhì)量的升級(jí)期、變軌超車的機(jī)遇期、改革創(chuàng)新的攻堅(jiān)期。新文科建設(shè)是高等教育發(fā)展新時(shí)期的必然要求，符合高等教育發(fā)展的新趨勢及新挑戰(zhàn)。

2.提升美術(shù)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的路徑分析

2.1重視通識(shí)教育，夯實(shí)人文基礎(chǔ)

通識(shí)教育作為高等教育的重要內(nèi)容，重在強(qiáng)調(diào)拓寬大學(xué)生的視野，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新時(shí)代多元化的社會(huì)需求，促進(jìn)文化的傳承和社會(huì)的進(jìn)步。通識(shí)教育是一種教育理念，倡導(dǎo)關(guān)注人的發(fā)展，實(shí)質(zhì)就是對(duì)自由與人文傳統(tǒng)的繼承，這恰恰符合新文科建設(shè)的初衷。

一直以來美術(shù)高校重點(diǎn)在培養(yǎng)專業(yè)人才，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，美術(shù)高校也要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的復(fù)合型、素質(zhì)全面的人才。通識(shí)教育在美術(shù)高校的人才培養(yǎng)中應(yīng)該占重要位置，它要求美術(shù)高校培養(yǎng)的學(xué)生既要有過硬的專業(yè)知識(shí)，又要有廣博的視野、深厚的文化底蘊(yùn)和人文基礎(chǔ)。

在新文科建設(shè)背景下，通識(shí)教育課程體系也應(yīng)該與之前不同，不僅要包括一般意義上的培養(yǎng)學(xué)術(shù)技能和各學(xué)科素養(yǎng)的課程，還要設(shè)置更多能夠體現(xiàn)學(xué)科交叉、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)和能力的課程，以此來更好地促進(jìn)提升美術(shù)高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2打破專業(yè)壁壘，形成跨界融合

新文科建設(shè)強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉、文理相融，反映了學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)的新趨勢。新時(shí)代、新形勢、新技術(shù)要求美術(shù)高校要認(rèn)真研究自身的新定位，通過不斷探索教育教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)新轉(zhuǎn)型。之前傳統(tǒng)的專業(yè)教育過度強(qiáng)調(diào)專業(yè)的重要性，人才培養(yǎng)的絕大部分重心也是在專業(yè)教育上，這種局限專業(yè)的狀況已經(jīng)不再適應(yīng)發(fā)展的要求。

美術(shù)高校與普通高校不同，相對(duì)來說各專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，因此更應(yīng)注重實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。美術(shù)高校要提升自身的人才培養(yǎng)質(zhì)量，必定要打破專業(yè)壁壘，使專業(yè)不再成為制約學(xué)科發(fā)展及人才培養(yǎng)的因素，而是加強(qiáng)學(xué)科交叉融合。勇于打破原有的專業(yè)界限，在新文科、大藝術(shù)的背景下，更有利于提升美術(shù)高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

美術(shù)高校的新文科建設(shè)可以根據(jù)自身的特色創(chuàng)建適合自身發(fā)展的課程及教學(xué)體系，在開展通識(shí)教育的基礎(chǔ)上，將課程分成幾個(gè)大的模塊，在原有的基礎(chǔ)上加大學(xué)生選擇課程模塊的自主權(quán)。同時(shí)，教學(xué)體系的改革必須要與時(shí)俱進(jìn)，與當(dāng)前科技的發(fā)展及運(yùn)用密切關(guān)聯(lián)，及時(shí)更新，以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.3堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)師資建設(shè)

習(xí)總書記提出立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)高校作為高等教育的重要組成部分，也要堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，不斷完善人才培養(yǎng)體系，才能在新時(shí)代、新形勢下培養(yǎng)擔(dān)負(fù)民族復(fù)興使命的時(shí)代新人。

科技的日新月異及新文科建設(shè)的背景也對(duì)美術(shù)高校的教師提出了更高要求，不僅要教授傳統(tǒng)，還要緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自身的知識(shí)體系。師資隊(duì)伍建設(shè)更應(yīng)成為美術(shù)高校工作的重中之重，直接制約著高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍不僅要具有良好的師德師風(fēng)，還要有全面的專業(yè)素養(yǎng)。因此高校要更多地為一線教師提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)對(duì)新技術(shù)的掌握及熟練程度，還要盡可能地走出去、引進(jìn)來，積極參與國內(nèi)外的前沿學(xué)術(shù)論壇，不斷拓寬專任教師的國際視野及學(xué)術(shù)能力。

另外，對(duì)于美術(shù)高校這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的高校，還可以充分利用校外的資源，將社會(huì)上著名的有一定影響力的專家、藝術(shù)家請(qǐng)進(jìn)來，作為專任教師的補(bǔ)充，為學(xué)生拓寬思路、打開視野，領(lǐng)會(huì)到與學(xué)院派有所不同的知識(shí)。

2.4產(chǎn)學(xué)研合作，積極服務(wù)社會(huì)

高校的三大職能是培養(yǎng)人才，發(fā)展科技和服務(wù)社會(huì)，三者是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。在新文科背景下，跨界交叉成為常態(tài)，在此背景下應(yīng)積極探索如何改革產(chǎn)學(xué)研合作模式，以及如何使產(chǎn)學(xué)研合作更有利于促進(jìn)高校職能的發(fā)揮。高等教育是為國家和社會(huì)培養(yǎng)人才的，在人才培養(yǎng)的同時(shí)積極服務(wù)社會(huì)不僅有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，也為高校學(xué)生的就業(yè)能力發(fā)揮了重要作用。

美術(shù)高校的學(xué)科特點(diǎn)決定其能更好地服務(wù)社會(huì)，但是由于傳統(tǒng)思想的約束和專業(yè)壁壘的制約，許多美術(shù)高校在教學(xué)及科研成果轉(zhuǎn)化方面還存在很多不足。美術(shù)高校應(yīng)充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢，制定完善的科研成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。同時(shí)，還要重視實(shí)踐教學(xué)改革及校外實(shí)踐基地建設(shè)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)

[1]樊麗明等.新文科建設(shè)的內(nèi)涵與發(fā)展路徑（筆談）[J].中國高校研究，2019（10）：10-13.

[2]鄧世平，王雪梅.新文科背景下通識(shí)教育課程改革的路徑[N].社會(huì)科學(xué)報(bào)，2020年2月27日第005版.

[3]新文科“新”在哪兒？ 并非“科技+人文”那么簡單[N].光明日?qǐng)?bào)，2019年7月23日.

基金項(xiàng)目：天津美術(shù)學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目，編號(hào)：2019009。