呂靜

摘 要 隨著社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)越來越多的應用到各科的實際教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生得到全面發(fā)展已經(jīng)是每個教師的教學觀念。現(xiàn)如今的教師已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學觀念，意識到老舊的思想無法使學生獲得更好的進步。本文就政治教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略做了一些簡要分析。

關鍵詞 初中政治;創(chuàng)新意識;培養(yǎng);策略

中圖分類號：C961，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0019-01

初中政治教學科目是學生初中階段必學科目之一，初中階段的政治教學更多的是對學生思想品德方面的引導，對學生提高思想品德給予一定的幫助，教師在教學中要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，不僅要進行知識的傳授，更多的要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生學會創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的精神。

一、采用創(chuàng)設情境的方式，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學習新鮮事物的根本，只有引起學生的興趣才能通過興趣激發(fā)學生的動力。因此培養(yǎng)學生的學習興趣是非常重要的步驟。受傳統(tǒng)的教學方式束縛，在初中政治教學中依舊是以教師一人獨大的模式，死記硬背的方法在進行教學，則種方式忽略對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使學生的主體性不能在教學中得到體現(xiàn)。在新課程改革的推進下，初中政治教材內(nèi)容發(fā)生了一定的變化，在教材中利用插圖調(diào)動起學生的積極性和興趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在具體的培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過程中，初中政治教師可以采用情境創(chuàng)設的方式進行教學，為學生創(chuàng)設一個積極主動的學習氛圍，使學生積極地開動腦筋去進行創(chuàng)新。教師可以將名人故事、真實案例或者是情景劇的形式為學生創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)學生的主動學習欲望，這樣一來學生不僅能夠掌握政治知識還調(diào)動起了學習的積極性。例如在進行“自強不息”相關內(nèi)容教學時，教師可以向?qū)W生播放洪戰(zhàn)輝、趙蕊蕊這類自強不息人物的事跡或者是抗日戰(zhàn)爭時期的一些電影，讓學生們能夠通過這些真實案例能夠很快地進入學習氛圍，調(diào)動起學生的學習興趣，使學生了解到自強不息的意義和重要性。通過創(chuàng)設情境的方式讓學習效率得到提高，進行有意識的創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

二、尊重學生個性發(fā)展，以設疑提問的方式提高學生的創(chuàng)新能力

初中階段是學生形成個性的關鍵時期，這個階段的學生由于個性的差異在學習方法上面也會因此形成不一樣的方式方法。所以在教學過程中一定要尊重學生的個體差異性，尊重每一個學生的不同方式，教師需要針對學生的個性采用比較適合的方式進行教學，從而使學生的主動性提高，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在初中政治教學的過程中，教師要注意引導學生主動去發(fā)現(xiàn)問題，并具備主動將問題提出來的能力，最終利用所學知識合理地解決問題。學生在學習的過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題進行這三方面的思考，那么學生的創(chuàng)新意識就會得到加強。教學過程中師生的互動有助于消除學生的緊張感，讓學生處于一個自由的環(huán)境之下，通過自由輕松的環(huán)境氛圍才能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。政治課程本來就是需要記憶的一門科目，但是教師不能通過強硬的手段讓學生死記硬背，需要顛覆以往的教學方式，通過靈活的教學方式來調(diào)動學生的思維加強學生的記憶。在教學中教師要巧妙地進行問題的設計，通過討論的形式讓學生進行探索學習。例如在教學過程中讓學生先進行課前預習，在課前預習的基礎上進行案例的分析，要求學生自己提問，將自己的疑問向教師或者向同學提出，在學生提問、解答、討論的過程中，充分體現(xiàn)學生的主體性，使學生創(chuàng)造性的進行思考。

三、運用多媒體設備培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

隨著信息技術的發(fā)展，初中教學過程不再是以嘴巴和粉筆作為唯一的教學工具，而是將現(xiàn)代化的多媒體教育方式融入到了教學中?，F(xiàn)代化的教學手段具有直觀、生動的特點，能將抽象思維實際的展現(xiàn)在學生的眼前，能夠開拓學生的視野，利用聲音、圖像來刺激和調(diào)動學生的多種感官，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造更有利的條件。在政治知識講解中，教師利用圖片、圖表的形式來對學生進行知識的傳授，使學生不再局限于枯燥的文字之中，將文字融入到圖片或者圖表中去，能讓學生更加直觀地感受政治知識。例如在進行法律相關知識講解時，由于法律知識過于的抽象以及枯燥，所以教師可以設計制作一些動畫課件來展示相關法律條例的真實事件來讓學生進行獨立思考，思考違反法律的人員給予了你哪些警示。這樣的教學方式不僅可以讓學生參與到教學中去，還可以提高學生的創(chuàng)造力。還有在學習“自強”相關內(nèi)容課程時，教師可以通過播放歌曲《男兒當自強》讓學生更快地進入到課堂教學中去，與歌曲產(chǎn)生共情調(diào)動起學習的情緒，使學生最大程度的掌握課堂教學內(nèi)容。

四、結束語

總而言之，初中階段的政治教學對于中學生來說是不可缺少的，為學生形成正確的人生觀和價值觀起著至關重要的作用。在新課標要求下，教師要加強對學生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，所以在政治教學過程中教師也要對學生的創(chuàng)新性進行培養(yǎng)。教師應當仔細研究學生的心理特點，選取能夠提起學生興趣，激發(fā)學生創(chuàng)造力的方式去開展教學活動，使創(chuàng)新意識在學生的心里根深蒂固。

參考文獻：

[1]石慧玉.初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2020（09）：65.

[2]黃安瀾.探究初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].求知導刊，2019（39）：75-76.