徐小慧

摘 要 隨著現(xiàn)在科技的不斷進步，多媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在各個領域得到了廣泛的應用，教育行業(yè)也是一樣。隨著新課標改革的不斷深化，在初中物理教學中教師應當靈活應用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)對學生進行教學，突破傳統(tǒng)教學模式，引導學生樹立創(chuàng)新意識，提高學生學習效率，本文通過研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中物理教學“個性化學習”的實踐，提出可行性教學策略提高教學質(zhì)量。

關鍵詞 初中物理教學;“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;個性化學習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）29-0021-01

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下要求教師能夠靈活運用互聯(lián)網(wǎng)提高教學效率，初中物理知識結(jié)構(gòu)較為復雜并且較為抽象。如果教師采用傳統(tǒng)教學模式一味地想讓學生記住更多的理論知識，則無法培養(yǎng)學生的學習興趣。在新課標的要求下以學生為主，利用計算機將抽象的物理知識化為具體的現(xiàn)象為學生展現(xiàn)出來，能夠提高學生對于物理知識的理解，教師應當成為課堂的引導者，凸顯學生的主體地位，能夠使學生個性化學習，激發(fā)學生學習興趣。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建個性化學習環(huán)境

學生對于理論知識學習往往都具有一定的抗拒心理，所以教師要通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)立生動有趣的教學環(huán)境才能夠有效提高學生的學習興趣，興趣才是學生最好的老師，也是學生學習的原動力。在傳統(tǒng)教學模式中教師采用煮大鍋飯的教學模式對學生進行統(tǒng)一教學，這樣的教學方法缺乏個性，忽略了學生自我發(fā)展的可能性，打壓了學生的創(chuàng)造能力。教師應當在課堂上靈活運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學生創(chuàng)建個性化的學習環(huán)境，配合視頻圖片聲音多方面刺激學生感官，將靜態(tài)的學習動態(tài)化。同時由于物理教學內(nèi)容較為抽象，教師應當注意從學生的實際生活出發(fā)，提高學生的生活代入感，學生能夠形成通過教學理解生活、通過生活總結(jié)知識的良好循環(huán)，使學生有一種身臨其境的感覺，提高教學效率。

二、利用多媒體創(chuàng)設懸念，激發(fā)學生學習興趣

初中物理知識相對抽象，但是初中教學階段很多物理實驗卻沒有辦法在課堂中完成，所以教師應當利用多媒體教學為學生展現(xiàn)物理實驗過程。有趣的實驗能提高學生的注意力，同時學生通過仔細的觀察往往會發(fā)現(xiàn)各種物理問題。所以教師應當從教學目標出發(fā)，靈活利用多媒體創(chuàng)設懸念，引發(fā)學生自主探究問題的能動性激發(fā)學生學習興趣，使學生形成良好的學習習慣。利用多媒體可以讓學生難以理解的物理知識現(xiàn)象化，學生能夠獲得具體的感性認知，為概念型理論做好鋪墊。

在傳統(tǒng)教學模式的影響下，教師仍然還使用口述板書掛圖等方式對學生進行教學，這樣的教學模式化固態(tài)化，無法充分吸引學生的注意力，造成學生學習效率不高。利用多媒體教學也能夠提高學生的求知欲望，教師通過視頻設立教學懸念引發(fā)學生好奇心，能夠使學生帶著問題進入課堂，提高課堂注意力。教師也可以在計算機上進行仿真實驗，使教學環(huán)節(jié)顯得更加緊湊。學生在學完理論知識后就能夠直接進行實驗驗證理論知識，提高了學生動手操作能力，有效地鍛煉學生的思考分析解決問題的思維。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建網(wǎng)絡教育平臺

教學不只是課堂上的幾十分鐘，學生僅靠課堂上的時間就想學好物理知識是不可能的，同時學生在課堂上的有效時間也極為短暫，學生很可能由于跑神就跟不上教師的教學，所以教師應當延伸學生的學習途徑，多方面為學生創(chuàng)造教學空間。隨著現(xiàn)在科技的不斷發(fā)展網(wǎng)絡學習平臺也逐漸成熟，所以教師可以利用網(wǎng)絡學習平臺將課堂內(nèi)容上傳以供學生在課下時能夠復習、參考。所以就要求教師在教學過程中注意整合總結(jié)物理知識，將相關物理教學材料上傳至網(wǎng)絡學習平臺，學生可以在課下觀看學習，隨時隨地根據(jù)需求查找自己所需要的學習資料，既節(jié)省了學生的復習時間，也能夠提高學生的學習效率和學習空間。

同時也可以利用網(wǎng)絡學習平臺為學生建立良好的預習習慣，當前學生的預習只不過是將教師所要講的課程內(nèi)容大致了解一遍，但實際上卻對課程內(nèi)容沒有理解，教師可以在網(wǎng)絡學習平臺上上傳相關課程內(nèi)容的教學視頻，使學生能夠在課堂教學之前就已經(jīng)理解課堂教學重點和教學內(nèi)容，為課堂教學做好充足的準備，提高課堂學習效率，減少學生的學習壓力。

四、結(jié)束語

在科技不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會，互聯(lián)網(wǎng)在教育領域已經(jīng)逐漸得到普及。教師應當運用互聯(lián)網(wǎng)為學生創(chuàng)建個性化的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，同時利用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺延伸學生的學習空間，為學生建立良好的學習習慣，提高初中物理教學效率。

參考文獻：

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