孟桂珍

摘要：英語(yǔ)是初中的必修課程，其中閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要的組成部分。初中英語(yǔ)教師要想提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該通過(guò)科學(xué)合理的方法，貫徹落實(shí)立德樹人的教育觀念，將立德樹人與初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)巧妙的聯(lián)系在一起，以便增加英語(yǔ)閱讀教學(xué)的思想高度，使學(xué)生能夠明白“德者，得也，得事宜也。”提高學(xué)生自身的道德素質(zhì)和綜合能力，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展大有裨益。本文主要從在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中施行立德樹人教育理念的重要性和如何基于立德樹人進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)兩個(gè)方面做了詳細(xì)的闡述和研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);立德樹人;優(yōu)勢(shì);策略

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）18-121-2

隨著素質(zhì)教育改革深入，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)以德服人、學(xué)會(huì)以德立本是每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。初中作為學(xué)生品質(zhì)發(fā)展、人格健全的關(guān)鍵時(shí)期，教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀學(xué)教時(shí)，應(yīng)該深挖教材內(nèi)容中的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義、不斷豐富教學(xué)活動(dòng)、充盈教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)到基本知識(shí)的同時(shí)也能潛移默化的得到道德的熏陶。

一、在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中施行立德樹人教育理念的重要性

教育之所以稱為“教育”是因?yàn)樗袃蓚€(gè)方面——“教”和“育”，其中“教”指的是傳授基本的知識(shí)技能，“育”指的就是“育人”。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中開展立德樹人教學(xué)理念，是對(duì)“教育”進(jìn)行最好的詮釋。英語(yǔ)作為世界上使用最為廣泛的語(yǔ)言，作為國(guó)際語(yǔ)言，越來(lái)越受到人們的重視。初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)既是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力的教學(xué)，也是對(duì)文化的傳承和發(fā)展的強(qiáng)有力的載體。在進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)教師不僅僅要追求詞匯、語(yǔ)句的教學(xué)要求，而且更加要注重的是閱讀中的思想情感的表達(dá)和德育教育的訴說(shuō)。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中實(shí)行立德樹人的教育理念，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的教學(xué)考驗(yàn)，它關(guān)乎著教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀，傳承優(yōu)秀的的道德品質(zhì)的有力保證。

二、如何基于立德樹人進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

1.聯(lián)系課本教材，滲透立德樹人教育理念

初中英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)中包含著大量的立德樹人的知識(shí)內(nèi)容，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)不僅僅要關(guān)注基本的英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，更重要的是要深挖英語(yǔ)教材中的“立德樹人”教育信息，讓學(xué)生們懂得一些必要的人生道理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生德育意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展。例如：在七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《What time do you go to school？》中的Section B 中的2b的閱讀教學(xué)中，教師除了要教授給學(xué)生們一些基本的詞匯：get up 、go to school 、play basketball、half an hour、do my homework、first、watch TV、play computer games、brush teeth、go to bed、take a shower、eat breakfast、lots of、take a walk 和句式：I get up at……、He/She eats breakfast at ……等，以便培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。同時(shí)，文章中出現(xiàn)的一些好的習(xí)慣和不好的習(xí)慣形成鮮明的對(duì)比，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨、讓學(xué)生明白良好的習(xí)慣的重要性，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展大有意義。在八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Ill help to clean up the city parks》section A中的3a的“students who volunteer”的閱讀教學(xué)中，除了要教授一些基本的英語(yǔ)詞匯和句式：clean up、give out/hand out、cheer up 、volunteer to do 、come up with，更重要是教師要以此為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的良好道德品質(zhì)?？傊處熢谶M(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要以教材為載體，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，落實(shí)“立德樹人”的教育理念。

2.優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新滲透方法

在以往的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師為了提高課堂的效率一般會(huì)采取“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但是這樣的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生喪失獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與日俱增，學(xué)習(xí)興趣大打折扣。所以在實(shí)際的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主人，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到一些高貴的道德品質(zhì)。如：教師可以在課堂上用問(wèn)題情境法，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)候提升自己的道德感悟;教師可以在課堂上運(yùn)用角色演繹法，讓學(xué)生在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)還原中感受道德品質(zhì)的重要性等等，這樣不僅可以豐富課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠加深學(xué)生對(duì)道德素質(zhì)的理解，一舉多得。例如：在進(jìn)行八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《How often do you exercise ？》的Section B中的2b的“What Do No.5 High School Students Do in Their Free Time？”的閱讀教學(xué)中，首先，教師可以給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題“Read the first sentence and find out how to write a topic？ What does the writer think is the best way to relax？ Why？ what do you do in your free time ？How often do you do them？”，然后教師可以將班級(jí)的學(xué)生每4到6人分成一組，給學(xué)生們20分鐘的時(shí)間讓小組之間相互討論，時(shí)間一到教師可以隨機(jī)的抽取幾名小組成員進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的回答，其余的學(xué)生可以做補(bǔ)充。同時(shí)，教師要對(duì)回答的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)回答的不好的學(xué)生教師要進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。最后，教師再根據(jù)學(xué)生們的具體回答情況，進(jìn)行有目的的閱讀教學(xué)提高教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)這樣的方式不僅可以活躍班級(jí)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度有著積極的意義。

3.教師德行兼?zhèn)洌鸬揭I(lǐng)作用

俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師人格是教育事業(yè)的一切。”教師是學(xué)生前進(jìn)路上的燈塔，給學(xué)生以方向和照明。初中的學(xué)生由于其自身的生理和心理還不太成熟，很容易被外界的人和事物所影響，所以初中英語(yǔ)教師要針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，給學(xué)生起到良好的榜樣作用，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，落實(shí)“立德樹人”的教育理念。例如：初中英語(yǔ)教師在平常的閱讀教學(xué)授課時(shí)，要注重自己的舉止言行，要做到“舉止禮貌優(yōu)雅、言行得體紳士、辦事要有耐心、工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)”，要給同學(xué)們起到好的帶頭作用，要言傳身教，讓同學(xué)們?cè)诙δ咳局刑嵘陨淼牡赖缕焚|(zhì)。

4.豐富社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)德育觀念

學(xué)生終究要長(zhǎng)大，要面向社會(huì)。要想學(xué)生的思想品德得到提升只靠一些規(guī)章和制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生真正得多參加、多感受。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可以根據(jù)閱讀教學(xué)的相關(guān)主題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行具體的社會(huì)實(shí)踐，以便培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，落實(shí)發(fā)展“立德樹人”的教育理念。例如：教師可以以八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Ill help to clean up the city parks》的section A中的3a的“students who volunteer”的閱讀教學(xué)為基礎(chǔ)，可以組織舉辦“我是小小環(huán)衛(wèi)工”的社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生們幫助本地的環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行城市的清掃和美化，讓學(xué)生們?cè)诰唧w的勞動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)于助人的快樂(lè)和不隨便亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜家園的良好行為習(xí)慣。然后，針對(duì)此社會(huì)實(shí)踐，教師可以要求學(xué)生們用英語(yǔ)寫一篇約300個(gè)詞的“實(shí)踐感悟和反思”，教師可以把其中用詞得當(dāng)、字跡清楚、感悟深刻的文章張貼在班級(jí)的“光榮墻”上以便其他的同學(xué)參考和借鑒。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力和英語(yǔ)寫作能力，對(duì)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)有著積極的影響，一舉多得。

行為比知識(shí)更重要，良好的行為是人生幸福的保證，優(yōu)秀的品德是人生素質(zhì)的體現(xiàn)。在素質(zhì)教育深化發(fā)展的今天，作為“傳道授業(yè)解惑”的初中英語(yǔ)教師應(yīng)該牢記自己的教學(xué)使命，要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教學(xué)目標(biāo)，要重視每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，深刻貫徹落實(shí)“立德樹人”的教育理念，提高學(xué)生的知識(shí)技能，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成為“德智體美勞”全面發(fā)展的新型人才。

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（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市太和縣大新鎮(zhèn)中心學(xué)校，安徽 阜陽(yáng) 236000）