張?zhí)m

摘 要：隨著社會經濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距不斷縮小，但經濟、教育等方面的差距依然顯著。擁有得天獨厚的鄉(xiāng)土資源的農村，肥沃的農田、潺潺的河道縱橫、純樸的民風，這些優(yōu)美的環(huán)境有利于培養(yǎng)小學生自信、感恩、勤奮、樂觀的道德情操。如何有效挖掘和發(fā)揮廣大農村地區(qū)特有的自然資源進行小學生的班級管理，具有深刻的理論意義和實踐價值。

關鍵詞：鄉(xiāng)土資源;小學;班級管理

由于農村地域的文化局限、家長教育意識淡薄或進城務工，于是出現(xiàn)了很多的“留守兒童”和“代理家長”。家長對子女教育的缺失，爺爺或奶奶對孩子的管教不嚴，導致小學生班級管理中出現(xiàn)了一些難題：學生厭學、煩躁、易沖動、不團結、愛搞破壞等;學生參與班級管理活動的積極性不高，集體主義思想不濃厚;“學困生”的轉化工作不到位;家、校合作沒有形成長期、有效的教育合力。

得天獨厚的鄉(xiāng)土資源是農村小學生探索、觀察、學習的“活教材”，班主任與任課教師聯(lián)合帶領學生開展有聲有色的課內、外實踐活動，有利于促進農村小學生良好的行為、勞動習慣的養(yǎng)成;有利于班級集體感、榮譽感的培養(yǎng);有利于培養(yǎng)小學生熱愛家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)的美為自豪的情懷。

一、鄉(xiāng)土資源在班級文化環(huán)境建設中一展風采

班級文化墻的裝飾與本地鄉(xiāng)土資源結合，將學生采集的樹葉、花朵標本收集展示，與學生利用廢紙板、彩紙制作二十四節(jié)氣手工貼畫等。

“班歌”以當?shù)氐奶厣L光、氣候特征為題材《我從棗園來》。

“班花”以常見生命力強的植物“蒲公英”為選。

二、鄉(xiāng)土資源在教學活動中的巧妙運用

充滿鄉(xiāng)土氣息的教學環(huán)境、教具，更有助于培養(yǎng)小學生的學習興趣，愛勞動;培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、保護大自然的意識，體現(xiàn)“玩中學的精神”。

①數(shù)學課堂，教師可以引導學生關注周圍環(huán)境中農作物、農舍數(shù)目，練習數(shù)數(shù)、分類、排序等。

②語文課堂，鼓勵學生了解家鄉(xiāng)農作物生長環(huán)境及過程，引發(fā)他們開展豐富的思維活動，培養(yǎng)學生的語文學習興趣。

③美術課堂，隨處可見的材料、美景，提供給學生手工制作的自然材料種類繁多。

④勞技課堂，鼓勵學生學會廢物利用，在廢棄飲料瓶、盆中種植，讓學生觀察發(fā)芽過程，更能激發(fā)學生強烈的求知欲。

⑤體育游戲活動時，利用自然材料制玩具，開展豐富的體育鍛煉活動，如滾鐵環(huán)、打沙包、踢雞毛毽等。

⑥道德與法治課堂，教師聯(lián)系本土的氣候、土壤、河流水文特點、農作物耕作制度、房屋結構、食物及風俗習慣、名人軼事等，讓學生全面地了解、認識家鄉(xiāng)，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)和愛祖國的情感。

⑦利用班會，加強班隊干部培訓，規(guī)范“紅領巾監(jiān)督崗”，提高“以生管生”水平，引導學生自我教育。

三、開辟“第二課堂”，與班級管理比翼雙飛

“第二課堂”是班主任結合課外活動，根據(jù)學生年齡、心理特征、季節(jié)更替開展與本地鄉(xiāng)土資源結合的集體實踐活動。

①“家鄉(xiāng)美食調研”活動。春節(jié)期間，學生協(xié)助家長通過制作自家美食，如：大年三十吃餃子、臊子面、扣肉等并了解美食緣由。

②三月迎春“弘揚雷鋒精神，關愛孤寡老人”活動。隨著“外出打工潮”，農村的孤寡老人增多，班主任帶領學生走進孤寡老人家，做家務、學剪紙、讀報紙，排遣老人的孤獨、冷漠，讓他們感受到社會的關懷和溫暖。

③“栽種希望樹”活動。每年三月中旬班主任、家長帶領學生開展“棗樹幼苗種植”活動，學生兩兩結伴在田地里摘種“希望樹”并許下自己愿望，培養(yǎng)學生植樹造林的環(huán)保意識。

④四月“班級春游”活動。師生一起到田野里挖野菜或觀賞梨花、杏花等，感受美麗春天的變化;激發(fā)學生對生活的熱愛，開闊心胸、強身健體、預防近視。

⑤五月“讀書節(jié)”。師生一起置身于棗園中，捧讀喜歡的書籍。讀書陶冶學生的性情，戒驕戒躁;激發(fā)學生喜歡讀書、堅持讀書的求知欲。

⑥六月《經典國學誦讀》。通過活動的準備、表演，使學生浸潤于經典文化，提高學生的文學修養(yǎng)，增強其語言表達能力。

⑦八月“古鎮(zhèn)游”。從古鎮(zhèn)的建筑特色、風俗民情、飲食特色等，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情懷。

⑧九月“棗兒紅”活動。師生打棗、嘗棗、議棗，讓學生體驗勞動、呵護成果，懂得感恩。

⑨“十月登高”活動，重陽登山是受學生歡迎的戶外體育活動之一。登山戶外運動可以增強學生體質，可以增進師生間的情感。

⑩“校園堆雪人”活動。冬季大雪紛飛，學生發(fā)揮想象、創(chuàng)造個性雪人，培養(yǎng)動手能力以及團隊協(xié)同能力，共同打造校園文明新風尚。

在廣闊的課堂中讓學生了解家鄉(xiāng)飲食、自然環(huán)境、植被等，讓他們懂得自己肩負的責任與義務，引導學生從集體大局著想，付諸實踐。通過課內、外活動，了解學生的特長，平等對待每位學生，引導學生學會與人相處、關愛他人、熱愛勞動。建立一個和諧民主的班集體，形成文明、民主、樂學、助人、愛勞動、樂觀、積極向上等良好的班風、班貌。利用鄉(xiāng)土資源，開展受歡迎的班級活動，讓每個同學都有機會為集體服務，培養(yǎng)學生主人翁的責任感、榮譽感、創(chuàng)新、持之以恒等能力。

四、形成持久、密切的家校合力

鄉(xiāng)土資源實踐活動可以挖掘本土有利資源，班級管理活動才能開展得有聲有色，學生才能在德、智、體、美方面更快成長，給學生一片更廣闊的天空，讓學生健康快樂地成長。

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