李紅燈

摘 要：隨著教學(xué)大綱的不斷改進(jìn)和完善，高中語(yǔ)文寫(xiě)作部分需要我們提高重視程度，帶領(lǐng)學(xué)生們找到適合的方法。高中語(yǔ)文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，寫(xiě)作教學(xué)對(duì)學(xué)生們語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的影響作用?；诖?，本文從運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)積累素材、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和愛(ài)好、小組互評(píng)提高質(zhì)量這三個(gè)方面入手，對(duì)于如何高效推進(jìn)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);技巧策略

高中語(yǔ)文寫(xiě)作部分體現(xiàn)學(xué)生們的主觀(guān)思想和語(yǔ)文素養(yǎng)，在這一部分最能體現(xiàn)學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備和寫(xiě)作水平，拉開(kāi)學(xué)生們之間的差距。寫(xiě)作練習(xí)和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不同，不僅需要平時(shí)的寫(xiě)作素材積累，還需要調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情感，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。我們要增加與學(xué)生們的交流和互動(dòng)，以學(xué)生們?yōu)檎n堂教學(xué)的主體，了解學(xué)生們的需求，營(yíng)造合適的、愉快的課堂氛圍。讓學(xué)生們圍繞一個(gè)寫(xiě)作主題，很快地調(diào)動(dòng)腦海中的知識(shí)體系，并且融入真情實(shí)感，提高學(xué)生們的課堂熱情和積極性。另外，還要運(yùn)用各種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀(guān)學(xué)習(xí)積極性，在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，會(huì)降低寫(xiě)作的效率和質(zhì)量，要找尋寫(xiě)作的靈感，發(fā)揮寫(xiě)作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)積累素材

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展既快速又完善，運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以及時(shí)獲取需要的信息，各種各樣的信息基本都可以被搜索到。網(wǎng)絡(luò)還能夠提供交流的平臺(tái)，及時(shí)解決問(wèn)題，方便快捷。網(wǎng)絡(luò)上的信息魚(yú)龍混雜，高中生的辨別能力并不是很強(qiáng)，需要教師們的有序引導(dǎo)，才能夠盡量避免垃圾信息的侵害。學(xué)生們需要找到正確且合適的方式，進(jìn)而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)積累需要的寫(xiě)作素材。

例如：我們可以先在前一天將作文的題目告訴學(xué)生們，然后讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行素材搜集，但是只能記在腦海中，不能用紙和筆記下來(lái)，在第二天的課堂上，運(yùn)用第一天搜集的寫(xiě)作素材進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)作。比如說(shuō)AI近年來(lái)的發(fā)展?jié)摿薮?，熱度持續(xù)增長(zhǎng)，我們可以?huà)伋鲆粋€(gè)問(wèn)題“電腦今后會(huì)不會(huì)取代人腦？”，讓學(xué)生們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的思考。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索近年來(lái)人工智能和電腦的發(fā)展情況和前景，結(jié)合主題進(jìn)行概括和拓展。當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式已經(jīng)不再適用。我們還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生們建立聯(lián)系，這樣可以緩解老師們的教學(xué)壓力，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流的氛圍和平臺(tái)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和研究問(wèn)題。

二、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和愛(ài)好

寫(xiě)作不是只僅僅停留在紙上，而是體現(xiàn)學(xué)生們的思想和觀(guān)念。我們要注重學(xué)生們的思維模式發(fā)展和完善，這前提就是要讓學(xué)生們愛(ài)上寫(xiě)作，從寫(xiě)作中能體會(huì)到樂(lè)趣。目前，談及高中語(yǔ)文寫(xiě)作，大多數(shù)學(xué)生們都會(huì)感到枯燥乏味，拿到作文題目，并沒(méi)有任何的想法和思路，不知道如何下筆，甚至有些同學(xué)會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生厭惡和排斥的情緒。

例如：興趣是學(xué)生們最好的老師，我們要營(yíng)造愉快的課堂氛圍，調(diào)整教學(xué)模式，端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，多多運(yùn)用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主觀(guān)積極性。我們可以在每節(jié)課前播放一些與名人相關(guān)的紀(jì)錄片、電影或者是動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)動(dòng)態(tài)的視頻進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地集中學(xué)生們的注意力。比如說(shuō)在2012年上映的影片《錢(qián)學(xué)森》，由陳坤主演，這部電影講述了錢(qián)學(xué)森青年赴美，勵(lì)志求學(xué)，涉險(xiǎn)回國(guó)，建功立業(yè)等一系列的曲折人生。錢(qián)學(xué)森是世界著名科學(xué)家，中國(guó)載人航天奠基人，中國(guó)兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”、“中國(guó)導(dǎo)彈之父”等等。錢(qián)學(xué)森擁有崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，自強(qiáng)不息的貢獻(xiàn)精神，鍥而不舍的奮斗精神。錢(qián)學(xué)森先生的事例可以運(yùn)用到許多主題的寫(xiě)作中，通過(guò)電影了解歷史事例，能夠讓學(xué)生們對(duì)于寫(xiě)作燃起熱情，拒絕枯燥乏味，在寫(xiě)作創(chuàng)作時(shí)，腦海中的知識(shí)會(huì)自動(dòng)結(jié)合主題進(jìn)行整合，寫(xiě)作難度就會(huì)降低，寫(xiě)作效率會(huì)提高。

三、小組互評(píng)提高質(zhì)量

我們可以組建互評(píng)小組，以學(xué)生為主體，將不同特點(diǎn)、不同成績(jī)的同學(xué)進(jìn)行交叉組合，促進(jìn)他們之間的交流和溝通，讓不同的想法相互碰撞，讓他們互相提出問(wèn)題，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

例如：傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方式不注重學(xué)生們的興趣培養(yǎng)，只是教師單方面的知識(shí)輸出，結(jié)果就會(huì)變成“填鴨式”的教學(xué)模式。隨著我國(guó)教育改革理念的發(fā)展和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)模式不能滿(mǎn)足我國(guó)素質(zhì)教育的要求。我們可以不定時(shí)地開(kāi)展作文互評(píng)討論課，年齡相仿的人交流互動(dòng)會(huì)更加順暢。小組成員輪流交換自己的作文，其他人在其作文下方表達(dá)自己的看法，并且提出需要改進(jìn)的地方。原作者如果對(duì)意見(jiàn)不同意，可以進(jìn)行反駁或是辯論。小組成員互相批改作文，既可以增進(jìn)成員之間的感情，還可以增加課堂的新鮮感。閱讀他人的文章可以學(xué)習(xí)寫(xiě)作的手法和技巧，還可以積累更多的寫(xiě)作素材，一舉兩得。

我們要結(jié)合最新的教學(xué)大綱，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，做到與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生們的主體地位，摒棄傳統(tǒng)老舊的教育觀(guān)念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和模式，營(yíng)造適合的課堂氛圍，提高學(xué)生們的課堂積極性和活躍度。

參考文獻(xiàn)：

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