唐竹英

摘 要：初中英語教學是初中課堂教學的一個難點，很多初中生在英語學習方面比較吃力。本文從三個方面闡述了提高初中英語課堂效率的對策，即：用幻燈片展示課堂的學習目標，通過網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片等展示課堂探究的內(nèi)容，充分利用投影儀對學生的檢測成果進行展示。這三個對策可操作性強，可有效提高初中英語課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂效率;對策

初中英語教學是初中課堂教學的一個難點，很多初中生在英語學習方面比較吃力。本文從三個方面闡述了提高初中英語課堂效率的對策，即：用幻燈片展示課堂的學習目標，通過網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片等展示課堂探究的內(nèi)容，充分利用投影儀對學生的檢測成果進行展示。這三個對策可操作性強，可有效提高初中英語課堂效率。

當前，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異，我校每個班都有了班班通，課堂教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合越來越緊密。那么，在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下如何有效提高初中英語課堂效率呢？結(jié)合本人的教學實踐，我總結(jié)出了以下對策：

一、用幻燈片展示課堂的學習目標

用幻燈片展示課堂的學習目標，之后學生再把幻燈片上展示的目標內(nèi)容落實到教材?；脽羝故镜耐瑫r，把目標書寫到黑板上。

如在講授初中英語人教版七年級下“Unit 3 How do you get to school？

Section A 1a-2e”時，我先在幻燈片上展示了本課時的學習目標，之后再展示了具體目標，如下：

1、To learn to use How questions

2、To learn to talk about how to get to places

用幻燈片展示出這些目標后，讓學生花5-8分鐘時間落實到教材相應(yīng)位置。

在講授初中英語人教版七年級下“Unit4 Dont eat in class.Section A（1a-2d）”時，首先在幻燈片上展示本課的目標，如下：

To learn to use Imperatives：

Dont…

To learn to use can for permission：

Can we bring music players to school？

To learn to use modal verbs have to， must：

We must be on time.

We always have to wear the school uniform.

To learn to talk about school rules.

通過幻燈片展示課堂的學習目標讓學生在課前知曉落實，這樣可以使學生直觀地明確課堂的目的，做到有的放矢。

二、通過網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片等展示課堂探究的內(nèi)容

課堂探究的內(nèi)容要是新課程標準的重點和難點內(nèi)容，探究內(nèi)容展示的形式可以多樣化，可以通過視頻（視頻播放時間以3分鐘左右為宜）、圖片、或會議材料展示，之后用幻燈片展示探究的內(nèi)容，這樣可以提高學生學習的興趣，使得課堂生動形象。進而使學生理論聯(lián)系實際，提高學生分析、解決現(xiàn)實問題的能力。探究內(nèi)容應(yīng)以當前的重要時政內(nèi)容為宜。

如在講授初中英語人教版七年級下“Unit 2 What time do you go to school？ ?Section B 1a-2c”時，我恰當?shù)剡\用了多媒體技術(shù)對“What time is it？”這一重大句型進行了探究。我課前先從新浪上截取了與本知識點相關(guān)的的視頻，之后讓學生以小組為單位探討“What time is it？”相關(guān)的知識。這體現(xiàn)了初中英語的生活化，根據(jù)與學生緊密相關(guān)的生活情境設(shè)置探究內(nèi)容可以極大提高學生的探究興趣，進而提高課堂探究的效率。從課堂探究效果來看是高效的。

三、充分利用投影儀對學生的檢測成果進行展示

充分利用投影儀對學生的檢測成果進行展示，展示后教師對學生成果引導學生進行講評，課堂效果會事半功倍。

例如，對學生的默寫情況進行展示，以夯實基礎(chǔ)知識，由于我校學生的基礎(chǔ)知識普遍比較薄弱，所以我現(xiàn)在幾乎每節(jié)課的前5-8分鐘都是默寫。默寫上一節(jié)課的重要考點，學生默寫完后通過投影儀進行展示。

如在講授初中英語人教版七年級下“Unit4 Dont eat in class.Section A（1a-2d）”時，我會讓學生默寫上一節(jié)的重點單詞、詞匯、句型，學生默寫5分鐘后，我會對學生的默寫情況進行檢查，主要對后進生的默寫情況進行展示，指出其中的優(yōu)點和不足。

四、靈活運用多種教學形式

英語教學效率的提升可以從多方面入手，還要采取多樣化的教學形式，了解學生的實際學習情況，針對不同的教學內(nèi)容，選取針對性的教學模式。在此基礎(chǔ)上，教師還要把理論教學和實踐活動相結(jié)合，提高學生的實際應(yīng)用能力，這是學生學習語言學科必須具備的一項能力。在新課改推動下，越來越多教師開始嘗試不同教學模式，但是大部分教師都沒有深入了解學生的實際情況，只是單純地為了創(chuàng)新教學方式。這樣會阻礙學生的個性化發(fā)展，不能達到提升教學效果的目的，甚至會起到反作用。所以，英語教師要把教學內(nèi)容和學生的學習水平、性格特點相結(jié)合，靈活運用教學方式，提高學生的參與性，以此來達到理想的教學效果。

初中階段的學生還處于身心發(fā)展時期，容易受到興趣的趨勢，以此為出發(fā)點開展的教學活動，可以調(diào)動學生的積極性，讓學生有良好的學習體驗，感受到英語學科的魅力。

在現(xiàn)階段的初中英語教學中，教師要以學生為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，運用合理的教學方式，開展高效的課堂教學活動。在教學過程中，教師的引導作用也是不容忽視的，通過教師的正確指導，學生才能掌握正確的學習方法。要想提高英語教學效率，可以從學生的興趣入手，積極采取措施，增加課堂教學的趣味性，提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]春洞.如何提高初中英語教學的效率[J].中小學外語教學，2005（02）.