徐偉珍

摘 要：在小學階段，老師一般處于領導地位，在小學生的學習過程中老師常常起到監(jiān)督管理的作用。老師過分注重學生學習成績的好壞，忽視了對學生學習興趣的培養(yǎng)，學生的自主學習能力不高。圍繞這一問題進行論述，分析數(shù)學現(xiàn)狀和學生自主學習的作用和意義，通過具體事例談論如何培養(yǎng)學生的自主學習能力。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;培養(yǎng)

隨著社會的不斷向前發(fā)展，教育方面也開始進行改革，我國開始改變應試教育的策略，轉(zhuǎn)變教育方式，在每個地方的各個學校展開推廣，有效促進學生的進步。尤其對于數(shù)學學科，這門學科是學生學習過程中的重要學科，不能只靠老師講，還要引導從學生自身出發(fā)，學會形成對問題的獨特見解，這樣對以后提高學生的學習成績有很大的幫助，有利于提高學生自己解決問題的能力

一、教學現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的小學生沉迷于網(wǎng)絡，日常交流也離不開網(wǎng)絡信息，導致大部分小學生普遍出現(xiàn)浮躁的心理，沒有辦法靜下心來認真學習，對學習沒什么興趣，積極性不高。尤其是對于數(shù)學學科來說，對學生的專注力要求較高。從目前的現(xiàn)實情況來看，老師把自己放在一個制高點，在數(shù)學教學中機械地給學生講解知識點，沒有給學生留夠讓他們足以思考的時間，時間長了，學生就懶得思考了，更別說用數(shù)學思維去解決問題了。此外，學生的依賴性較強，課后不對課堂上的知識點及時鞏固，在遇到困難時首先還是想著求助他人，缺乏自主判斷的能力，更缺乏自主學習性。

二、培養(yǎng)學生自主學習的作用和意義

1.幫助改善師生關系，提升課堂質(zhì)量

在以往的數(shù)學教學中，往往是老師在上面講，學生在下面聽。而且老師和學生的溝通較少，導致出現(xiàn)學生有問題不敢和老師講，甚至出現(xiàn)有些學生不懂裝懂的情況，學生的課堂效率普遍不高。在教學中慢慢地培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠激發(fā)學生的學習熱情，當學生面對學習上的困難時，能夠主動和老師溝通，向老師尋求解答的方向，同時在這個過程中也能不斷加深和老師之間的溝通，改善和老師之間的關系，利于提升學生課堂上的學習效率。

2.幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學習思維

小學生的生理和心理發(fā)育還不是很成熟，在課堂上的注意力不可能一直集中。老師應極力發(fā)揮引導作用，使學生向正確的方向前進。就數(shù)學這一學科來說，涉及的抽象思維比較多，老師可以結(jié)合實際情況，把具體的數(shù)學知識應用到真實事件中，引導學生學會從不同的角度思考問題，靈活運算。這樣不僅有利于提高學生的思維能力，而且還幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、培養(yǎng)學生自主學習的策略

1.激發(fā)學生的學習興趣

小學生稚氣未脫，對整個世界充滿熱情，喜歡一切新鮮的事情，教師在數(shù)學課堂教學中可以充分利用小學生這一心理特點，不斷創(chuàng)新數(shù)學教學方式，提高學生對數(shù)學的學習興趣，進而引發(fā)他們進行獨立思考。比如學生在學習“元角分”這一知識點時，老師可以聯(lián)系實際提問同學，什么場景下能夠出現(xiàn)元角分的單位換算。此外老師還可以鼓勵學生陪媽媽買菜的時候主動幫忙算錢，幫助學生把已經(jīng)學會的知識應用到現(xiàn)實生活中，提高他們的學習興趣。

2.營造和諧的課堂學習氛圍

在過去的教育觀念里，學生是必須要聽老師講課的，課堂氛圍一點都不輕松，學生的思維受到了嚴重的限制。因此教師要改變以前的舊式的教學方法，把學生放到學習的主體地位，可以組織學生進行數(shù)學活動，鼓勵學生主動思考，加強同學之間和老師之間的溝通，活躍課堂氛圍，使學生的思維更加開拓。輕松活躍的氛圍有了，學生自然而然就會更愿意學習，同時在自己學習的過程中融入課堂不斷和同學老師交流學習。比如在學習“正方體”時，教師可以讓學生說出日常生活中常見的正方體物品有哪些。之后教師可以引導學生自己主動思考其特性，待學生回答之后再聯(lián)系相關知識進行系統(tǒng)的講解，這有利于學生思維框架的建立，促進學生主動進行思考，有效地把知識和實際聯(lián)系起來，促進知識的運用能力。

3.分組學習進行團隊合作

小學生由于自身的限制，在進行自主學習的過程中難免會磕磕碰碰，面對這種情況，教師可以在數(shù)學學科的教學中把學生分成只有幾個人的多個隊伍，鼓勵學生積極主動和同伴交流，通過團隊的力量解決難題，培養(yǎng)自主學習的信心，同時學生也可以在學習的過程中不斷尋找自己身上存在的缺點，從他人身上學習良好的方法和態(tài)度，不斷提高自己的學習效率。此外，教師還可以創(chuàng)新教學方式，在課堂上可以采取分組教學，對同一問題各個隊伍要發(fā)表各自的見解，在討論的過程中，教師還要引導學生正確的方向思考，避免學生走錯路，最后由老師進行統(tǒng)一串講，這樣有利于提高學生的課堂參與度，也有利于老師更充分地了解每個學生的觀點和看法，在小組學習中培養(yǎng)學生的團體意識。

四、結(jié)束語

從上面內(nèi)容可知，數(shù)學這門學科相對來說比較抽象，如果學生像背課文一樣學習數(shù)學肯定是行不通的，當學生擁有較高的自主學習能力時，學習成績自然就上去了。但能力不是短時間內(nèi)就能有的，這就需要教師創(chuàng)新教學方式，鼓勵學生自己觀察，自己思考，慢慢地提高。

參考文獻：

[1]李金華.小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2018.

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