賴淦元

摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，我國(guó)教育強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，將德育放在首位。中國(guó)自古以來(lái)，強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?。小學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)、塑造品格的重要階段，這一階段學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，在小學(xué)開(kāi)展德育工作對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要價(jià)值。對(duì)每一個(gè)教育管理者而言，如何進(jìn)行德育管理工作，是現(xiàn)在面臨的主要問(wèn)題。新課程改革背景下，提高德育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展受到普遍關(guān)注。因此加強(qiáng)小學(xué)德育管理工作，提高德育工作質(zhì)量和效率，是促進(jìn)我國(guó)德育工作順利展開(kāi)和發(fā)展的重要途徑。作為學(xué)校的管理人員，就小學(xué)德育管理工作的有效開(kāi)展談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;教育管理工作;有效開(kāi)展

作為學(xué)校的總務(wù)主任，進(jìn)行學(xué)校事務(wù)管理是每天的日常工作。小學(xué)德育管理工作是學(xué)校管理層工作任務(wù)中最重要的一環(huán)，只有不斷將小學(xué)德育管理工作進(jìn)行革新和發(fā)展，才能真正實(shí)施我國(guó)素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)教育發(fā)展的要求，才能真正提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，真正為我國(guó)發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。這對(duì)于提升辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校贏得一個(gè)好的口碑有重要價(jià)值。

一、小學(xué)德育管理工作有效開(kāi)展的重要意義

1.改善學(xué)校工作，提升辦學(xué)質(zhì)量

在學(xué)校展開(kāi)德育管理工作，進(jìn)一步完善了學(xué)校的管理，將德育滲透在學(xué)校的管理中，使學(xué)校的管理工作提升了一個(gè)新的高度，并增添了新的內(nèi)涵。促進(jìn)學(xué)校德育管理工作有效展開(kāi)，使得德育與管理有效結(jié)合，完善了學(xué)校的德育工作，有利于學(xué)校形成優(yōu)良的校風(fēng)，改善學(xué)校職工和學(xué)生的日常行為，這對(duì)于提升辦學(xué)質(zhì)量有重要意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展

小學(xué)進(jìn)行德育管理工作，使學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常德育更加規(guī)格化、正規(guī)化、規(guī)范化，有利于促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、積極向上的生活態(tài)度和勤奮求知學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，有利于學(xué)生在這種正規(guī)化的管理中形成良好的價(jià)值觀念，并在嚴(yán)格的德育管理中，約束個(gè)人行為，從小形成正確的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。

3.推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程

素質(zhì)教育要求推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而德育處于素質(zhì)教育的首位，更是素質(zhì)教育中其他方面提高和展開(kāi)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)校的德育工作進(jìn)行管理，在制度化、規(guī)格化的管理中，使得學(xué)校的德育工作有效展開(kāi)，提高了學(xué)生的道德品質(zhì)，提升了學(xué)校的德育氛圍，有利于推動(dòng)素質(zhì)教育進(jìn)程。

二、小學(xué)德育管理工作有效開(kāi)展的策略措施

1.健全德育管理系統(tǒng)

開(kāi)展有效的德育管理工作，必須建立健全學(xué)校的德育管理機(jī)構(gòu)。只有在明確的機(jī)構(gòu)管理組織下，才能順利地展開(kāi)管理工作。

（1）兩級(jí)管理機(jī)構(gòu)

班級(jí)是學(xué)校中的重要單位，應(yīng)建立學(xué)校和班級(jí)兩個(gè)級(jí)別的管理機(jī)構(gòu)，從學(xué)校層面管理學(xué)校的德育工作，從班級(jí)層面管理每個(gè)班級(jí)的德育工作。在每一層管理機(jī)構(gòu)中，明確德育管理的職責(zé)和任務(wù)。

（2）兩級(jí)管理小組

在學(xué)校管理機(jī)構(gòu)中，由校長(zhǎng)、德育處主任、班主任組成管理小組，監(jiān)管各個(gè)班級(jí)的德育工作;在班級(jí)內(nèi)，以班主任、各科科任老師和班長(zhǎng)組成管理單位監(jiān)管自己班級(jí)的德育工作。

（3）統(tǒng)一管理制度

學(xué)校級(jí)的管理機(jī)構(gòu)制定明確的管理方案和管理計(jì)劃，進(jìn)而下達(dá)到各個(gè)班級(jí)。班級(jí)德育管理工作在班主任的監(jiān)管、科任老師的配合與班長(zhǎng)的協(xié)調(diào)管理下根據(jù)管理方案和計(jì)劃依次執(zhí)行。

（4）建立德育督查小組

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、科任教師中選出代表組成德育督查小組。安排德育督查小組對(duì)各個(gè)班級(jí)的德育工作實(shí)施情況進(jìn)行檢查和評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)，從而激發(fā)各個(gè)班級(jí)管理工作的積極性，實(shí)現(xiàn)班級(jí)德育管理高效性。

（5）學(xué)校與班級(jí)德育管理工作的關(guān)系

學(xué)校和班級(jí)德育管理工作應(yīng)該統(tǒng)一進(jìn)行、聯(lián)系密切、步調(diào)一致，充分發(fā)揮兩級(jí)德育管理的作用，實(shí)現(xiàn)兩級(jí)協(xié)調(diào)配合，保證全學(xué)校德育管理工作的順利實(shí)施。以班級(jí)帶動(dòng)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校德育管理工作的優(yōu)質(zhì)化。

2.培育德育專職人才

目前而言，我校德育管理工作不盡如人意的原因在于缺乏專業(yè)的管理人員。由于這些德育管理人員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在很大差異，直接影響了德育管理工作質(zhì)量的提升，因此應(yīng)該重視德育優(yōu)秀人員的甄選和培養(yǎng)，選擇優(yōu)秀且專業(yè)的德育管理人員對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行指導(dǎo)和管理，才能使德育管理工作向著正確的方向發(fā)展。

例如：安排優(yōu)秀大學(xué)生到學(xué)校來(lái)實(shí)習(xí)并從師范大學(xué)中選取相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，從而為學(xué)校的德育管理工作增添新的活力。這些大學(xué)生思想先進(jìn)，思維緊貼時(shí)代步伐，管理方法具有創(chuàng)新性、時(shí)代性，在理論知識(shí)和管理實(shí)踐的結(jié)合中，使得他們成為學(xué)校中優(yōu)秀的得力德育管理人員，為學(xué)校的德育管理工作出謀劃策;走到高校，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)教授以及管理專家定期到我校進(jìn)行德育教育管理工作主題講座，從而提升全校全體教職工的德育素質(zhì)，這樣本學(xué)校便可以學(xué)到更多的實(shí)用的德育管理方法，進(jìn)而更好地展開(kāi)德育管理工作;學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)學(xué)校管理人員進(jìn)行階段性的相關(guān)教育和定期培訓(xùn)，從而不斷更新管理人員德育管理的觀念和意識(shí)，為德育管理工作提供新的活力。

3.借鑒德育管理經(jīng)驗(yàn)

管理人員德育管理經(jīng)驗(yàn)的不足是制約德育管理工作質(zhì)量的重要因素，不能及時(shí)地提出更好更有效的管理方案，使得管理方案的價(jià)值無(wú)法實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而影響了德育工作的實(shí)施。

與附近小學(xué)或是具有德育特色的小學(xué)針對(duì)德育工作管理的現(xiàn)狀進(jìn)行交流和借鑒，實(shí)現(xiàn)日常管理工作的心得交流與經(jīng)驗(yàn)溝通，從而吸取他校的長(zhǎng)處，改善自身不足，完善每個(gè)學(xué)校的德育管理體系和機(jī)構(gòu)，從而在不斷交流和反思中提升自身的管理能力。同時(shí)各個(gè)管理人員要針對(duì)每次的交流心得和經(jīng)驗(yàn)探討進(jìn)行不斷的總結(jié)和創(chuàng)新，發(fā)揮交流和溝通的最大化效益。不但國(guó)內(nèi)小學(xué)之間需要交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校的管理人員更要放長(zhǎng)眼光，汲取國(guó)外小學(xué)的德育管理經(jīng)驗(yàn)，在先進(jìn)的德育管理理念影響下，充分實(shí)現(xiàn)我國(guó)德育管理工作的高效化。

組織學(xué)校管理小組成員定期到其他學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，獲得更加直觀的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)提升本學(xué)校的德育管理。

4.德育滲透學(xué)科教學(xué)

加強(qiáng)各學(xué)科教師對(duì)德育滲透的重視程度。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校工作的重要組成部分，進(jìn)行德育管理工作，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)科教學(xué)在德育工作中的重要性，真正將德育管理工作滲透到每一學(xué)科教學(xué)中，使得學(xué)生不斷提高自身學(xué)科知識(shí)內(nèi)涵的同時(shí)，在學(xué)科知識(shí)的理解和吸收中，接受到各種形式的德育信息，從而為學(xué)生接受德育創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓整個(gè)校園都充滿良好的道德建設(shè)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生正確道德理念和價(jià)值觀念的培養(yǎng)。

例如：在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，促使學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同和民族自豪感;在學(xué)習(xí)戰(zhàn)亂年代的文章時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)代美好生活，熱愛(ài)和平，并樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，感受我國(guó)的漢字魅力，傳承我國(guó)的書法文化;在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的數(shù)字計(jì)算和應(yīng)用題培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度;在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生了解中西方文化的差異，增強(qiáng)文化品格，樹(shù)立正確的文化傾向，增強(qiáng)中國(guó)文化的認(rèn)同，并將發(fā)揚(yáng)中華文化作為己任;發(fā)揮道德與法治課堂德育的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為和法治觀念。充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)在德育中的重要地位。

另外，學(xué)校管理人員要對(duì)任課老師進(jìn)行德育素質(zhì)培訓(xùn)和考核，從而促使每位老師更好地實(shí)現(xiàn)言傳身教，促進(jìn)任課老師對(duì)于學(xué)生的影響。

5.開(kāi)展德育活動(dòng)，深化德育效果

為提升德育管理效果，教師應(yīng)該給學(xué)生提供踐行道理的環(huán)境和機(jī)會(huì)，因此，開(kāi)創(chuàng)各種形式的德育活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生在德育活動(dòng)中進(jìn)行德育知識(shí)的滲透和學(xué)習(xí)。

開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到污水處理廠、廢紙收購(gòu)場(chǎng)進(jìn)行參觀，促進(jìn)學(xué)生了解資源的再利用以及促進(jìn)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng);開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為主題的演講活動(dòng)或朗誦比賽，從而促進(jìn)學(xué)生在這種比賽形式中接受德育知識(shí)的熏陶;定期開(kāi)辦電影播放活動(dòng)，以紅色電影為主要題材，讓學(xué)生體會(huì)革命前輩頑強(qiáng)不屈的精神，從而在光輝事跡和人物的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感;開(kāi)辦模范學(xué)生獎(jiǎng)?wù)么髸?huì)等活動(dòng)，發(fā)揮模范帶頭作用，提升德育管理成效。

6.落實(shí)德育，讓德育與生活相連

應(yīng)該重視德育管理工作中學(xué)生的德育行為在日常生活中的體現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育和生活實(shí)踐相融合，讓德育工作回歸生活實(shí)踐，使得學(xué)生在日常的小事中處處體現(xiàn)德育工作的成效，實(shí)現(xiàn)德育管理工作的有效開(kāi)展。

根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)踐滲透各種德育知識(shí)，從而規(guī)范學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為，塑造學(xué)生良好的品格。將德育工作滲透在學(xué)生生活中的各個(gè)方面，如讓小學(xué)生回家之后為父母做一些力所能及的事情，掃地、捶背、擦桌子、做飯等，從而養(yǎng)成小學(xué)生對(duì)父母的感恩之情和孝心;在學(xué)校中見(jiàn)到老師主動(dòng)致意，使得每一位學(xué)生成為懂禮貌、尊重師長(zhǎng)的好孩子;對(duì)幫助過(guò)自己的人說(shuō)聲謝謝，將對(duì)不起成為一種生活習(xí)慣，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤并虛心改正，讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌、敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮昧?xí)慣;讓學(xué)生每天做一件好事，從而從生活中一點(diǎn)點(diǎn)的小事中提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和道德品質(zhì)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使得學(xué)生的日常行為符合德育規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的升華，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和良知，展現(xiàn)德育管理工作的優(yōu)秀成效。

總之，加強(qiáng)小學(xué)德育管理工作是我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，是我國(guó)目前德育工作現(xiàn)狀的要求，是推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的要求，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。加強(qiáng)德育管理工作，需要制訂切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，并以嚴(yán)格的制度加以約束，擴(kuò)寬德育途徑，使得學(xué)校德育工作實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化、高效化，真正發(fā)揮德育工作在學(xué)生發(fā)展中的價(jià)值，從而大大提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和品格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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