摘要：為了能夠培養(yǎng)技能型應用人才，高職院校體育課程應當根據學生的實際情況進行設置，緊跟高職教育改革的步伐，加快對高職體育教學課程的改革。本文將從體育俱樂部制教學概念及其特點進行闡述，分析高職院校體育俱樂部制教學的重要性，從而提出有效的體育教學改革措施，為當代的高職院校體育課程改革提供一定的參考。

關鍵詞：體育俱樂部制度;高職院校;體育教學;課程改革

目前還有很多高職院校的體育教學仍然沿用傳統(tǒng)體育教學模式，學生的學習興趣不高，導致體育課程教學效果不盡如人意。教師如果將體育俱樂部教學形式融入到高職院校的體育教學過程中，勢必能夠豐富教學形式，完善體育課程體系。在教師的合理引導下，學生也能夠主動參與到體育學習當中，加強自身的體育鍛煉意識，一定程度上改善傳統(tǒng)體育教學的不足。

1???? 體育俱樂部制度教學的概念及其特點

高校公共體育“俱樂部式”教學模式正是以學?，F有的場館器材設施為基礎，在教師的指導下，學生基于生理、心理、社會和自我完善等需要打破原有班級、系別、年級制度的束縛根據自身條件選擇運動項目參與學習的一種體育教學方式。這種教學方式通過直觀感知、層層遞進、表演競賽、分享討論等方式進行教學，注重大學生的情感體驗，把課堂變成溝通、創(chuàng)造、思考、探究、表演、分享的展示平臺。充分調動學生的積極性，讓學生在課堂上變被動為主動，注重培養(yǎng)學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，注重教學過程的知識性和趣味性，使學生在體育鍛煉中體驗進步和成功的喜悅。其教學最顯著的特點是包容兼收，是一種開放性與綜合性為主的教育形式，學生擁有更多的自主權。

2???? 體育俱樂部制度教學的重要性

2.1? 消除教學體系之間的矛盾

高職院校和本科院校在學生的培養(yǎng)上，存在著一定的差異性。一般對高職院校的定位就是對人才的培養(yǎng)，因此在教學過程中，高職院校會更加注重實踐性的教學，由于傳統(tǒng)的體育教學與高職教學體系之間存在著實踐教學內容設置矛盾，所以教師應當不斷的調整體育教學，消除實踐教學內容設置上的矛盾。通過俱樂部制教學模式能夠構建合適的告知教學特點，并將學生鍛煉和全民健康融合在一起，這樣教師也能結合高職院校的教學資源，不斷的提升教學效率。

2.2? 更符合當前素質教育需求

體育俱樂部制度教學能夠更加符合當代高職生的特點，因為俱樂部制度教學可選擇的教學內容比較多，并能夠根據自己的喜好參與到體育鍛煉當中，有效的加強了學生的體育學習意識，還能夠使高職生實現自己的體育學習目標，推動了高職生的全面發(fā)展。俱樂部制度教學從學生的參與方式到學生的學習方式再到體育文化氛圍都更加貼近當代的社會生活，能夠在潛移默化中，不斷的強化學生體育鍛煉的意識。

3???? 高職院校體育俱樂部制度教學改革措施

3.1? 針對教學目標進行改革

傳統(tǒng)的體育教學模式，和俱樂部教學本身就存在著一定的區(qū)別，實施俱樂部制體育教學，就應當針對高職院校的體育教學目標進行相應的改革。將教學目標與學生實際情況結合起來，分時段分層次制定目標，能夠讓不同水平的學生都能夠自主的參與到體育教學活動中，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，通過科學合理的鍛煉，能夠讓學生擁有一個健康的體格，同時還能緩解學生學習上的壓力，使其擁有積極向上的生活態(tài)度。教師還可以根據學生的個人喜好等特點，尊重學生的實際情況，讓學生選擇自己喜歡的體育項目進行鍛煉，通過合理的學習后能夠養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，這樣也能夠符合當代社會對職業(yè)人才的要求。

3.2? 針對教學內容進行改革

教師在實行體育教學改革時，應當關注體育俱樂部教學內容是否合理，并且制定教學內容的時候，根據學校的實際情況，綜合學生的身體素質、認知水平和理解能力等制定俱樂部教學內容，這樣達到較為理想化的教學效果。以我院為例目前我院開展11個項目的相關課程涵蓋小球、大球、體操、田徑、武術等項目，后續(xù)還會開展定向越野、棋類等新興項目。除項目之間的差異化之外，教師還要關注體育教學內容中是否具備趣味性，適當的對學生進行啟發(fā)教學，找到學生的興趣點，如這樣才能夠吸引學生的注意力，學生會自愿參與到體育鍛煉中。另外，教師還要考慮到學生的差異性，制定有效的教學內容，使其更具備一定的針對性，能夠滿足不同水平層次學生的需求。俱樂部應根據實際的教學內容制定可操作性高的教學內容，這樣才能推動高職院校體育教學的持續(xù)發(fā)展。

3.3? 針對教學方式進行改革

教師要尊重學生的差異性，開展因材施教教學工作。由于每個學生所受到的教育不同，一些受教育較為全面的學生因為經常接觸相關體育方面的教學，自身的綜合素質也會較強，因此在俱樂部制度體育教學下更容易掌握體育基本技能，也更容易理念體育動作的講解。高職院校體育教師還要根據學生的身體素質以及協(xié)調方面，讓學生根據自身情況選擇更擅長的體育項目，充分體現了以人為本的教學理念，也尊重了學生的差異性。教學方式的改革對體育教學效果有著一定的影響，使用合理的教學方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠發(fā)揮學生自身的優(yōu)勢。教師在實際體育教學過程中通過多樣化的教學方法，注重不同層次的學習需求，能夠有效地提升學生的學習興趣。

4???? 結語

通過構建高職院校體育俱樂部教學模式，能夠不斷提升學生的學習興趣，并有效的改善師生之間的關系，教師結合學生的實際情況對當前的體育教學進行改革，以此構建一個高校的俱樂部體育教學模式，從而有效的提高的高職院校體育教學質量，推動了高職院校的體育教學發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介

劉全斌（1981.12—），性別：男，籍貫：安徽省蚌埠市，民族：漢，最高學歷：本科，職稱：副教授，研究方向：體育教育，單位：安徽電子信息職業(yè)技術學院。

課題項目：本文是安徽電子信息職業(yè)技術學院，院級重點課題，（項目編號：ADZX1803）屬于階段性研究成果。