冉鑫云

摘要：在素質(zhì)教育改革背景下，培養(yǎng)幼兒的德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展是新時(shí)代幼兒教育的重要目標(biāo)。足球是很多幼兒喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在幼兒園教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)可以激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，使幼兒積極的參與體育鍛煉，獲得良好的體育教學(xué)效果，同時(shí)足球運(yùn)動(dòng)還是一項(xiàng)群體性運(yùn)動(dòng)，可以使幼兒的團(tuán)結(jié)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力等多方面綜合能力得到有效提升。而在有效提升幼兒足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果的過(guò)程中，將足球游戲融入到足球運(yùn)動(dòng)中可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。本研究將探索足球游戲在幼兒足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的作用和應(yīng)用方法，以及為幼兒足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)提供理論指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒;足球運(yùn)動(dòng);足球游戲;作用;運(yùn)用策略

1???? 足球游戲在幼兒足球運(yùn)動(dòng)中應(yīng)用的作用分析

1.1? 通過(guò)足球游戲可激發(fā)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣

在幼兒階段的兒童，游戲?qū)τ谟變河兄豢傻挚沟恼T惑力，因此我們應(yīng)充分抓住幼兒的這一特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中借助于幼兒感興趣的東西激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣。在足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，很多幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性不高，因此我們將足球游戲融入到足球運(yùn)動(dòng)中，借助于游戲的活躍性和興趣性，以有效激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，進(jìn)而使幼兒在參與足球游戲的過(guò)程中進(jìn)一步對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒能夠處于較為輕松愉悅的狀態(tài)，在游戲的過(guò)程中幼兒作為參與者會(huì)將學(xué)習(xí)融于快樂(lè)中，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。而這一過(guò)程正是幼兒足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要目標(biāo)和方法，因此我們充分發(fā)揮幼兒足球游戲的作用，使其在幼兒足球運(yùn)動(dòng)中起到有效的引導(dǎo)和激發(fā)作用，使幼兒積極的參與幼兒足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果。

1.2? 通過(guò)足球游戲可豐富幼兒的足球運(yùn)動(dòng)技能

在幼兒園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中借助于足球游戲，不僅可以使幼兒在進(jìn)行足球活動(dòng)時(shí)感覺(jué)到快樂(lè)，還能夠在游戲中使幼兒的多項(xiàng)足球運(yùn)動(dòng)技能得到學(xué)習(xí)和鍛煉，達(dá)到傳播足球運(yùn)動(dòng)文化、豐富足球運(yùn)動(dòng)技能、提升足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果的目的。在幼兒階段，基于幼兒身體素質(zhì)的分析，其表現(xiàn)出幼兒的骨骼強(qiáng)度不足，但是其柔韌性增強(qiáng)，而且幼兒階段的幼兒身體肌肉力量較小，因此在開(kāi)展高強(qiáng)度的幼兒足球運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)使幼兒產(chǎn)生疲勞感，而借助于幼兒足球游戲，可以有效降低足球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，同時(shí)又能充分滿足幼兒生理特征的需求，使幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，了解足球運(yùn)動(dòng)文化進(jìn)而提升幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。

1.3? 開(kāi)展足球游戲有利于激發(fā)幼兒的主體地位

在幼兒階段開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，已經(jīng)凸顯出幼兒的主體性地位，因此相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容能夠成為幼兒自主學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，進(jìn)而能夠從小培養(yǎng)出幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的良好習(xí)慣。而足球游戲在開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒是游戲的參與者，在參與游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的游戲和運(yùn)動(dòng)技能，將使幼兒的主體地位得到充分的體現(xiàn)。而且在參與游戲時(shí)教師則通過(guò)組織游戲活動(dòng)，發(fā)揮出相應(yīng)的組織和引導(dǎo)作用，為幼兒自主參與游戲提供良好的環(huán)境，進(jìn)而使幼兒積極的參與足球游戲，提高足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果。

2???? 幼兒足球游戲在足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用策略

在幼兒足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用足球游戲開(kāi)展教學(xué)。首先應(yīng)把握足球游戲的趣味性原則，游戲本就是一個(gè)趣味性的活動(dòng)，如果失去“趣味性”原則將是足球游戲失去其應(yīng)有的效果。通過(guò)足球游戲趣味性的體現(xiàn)，為幼兒構(gòu)建良好的游戲環(huán)境和氛圍，使幼兒能夠積極活躍的參與足球游戲。其次應(yīng)堅(jiān)持“小負(fù)荷”的原則，結(jié)合幼兒的身體特征進(jìn)行總結(jié)，在設(shè)置相應(yīng)的足球游戲時(shí)也能夠考慮到幼兒的基本生理特征，降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，提升運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，從而使幼兒在參與足球游戲的過(guò)程中能夠?qū)ο鄳?yīng)的足球運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行豐富的學(xué)習(xí)，同時(shí)又能夠在小負(fù)荷的體育運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)其身體得到快速的成長(zhǎng)。再次在足球游戲開(kāi)展的過(guò)程中教師應(yīng)做好相應(yīng)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)工作，通過(guò)鼓勵(lì)機(jī)制的設(shè)置可以針對(duì)幼兒參與游戲的各種狀態(tài)進(jìn)行詳細(xì)了解，充分關(guān)注幼兒的基本運(yùn)動(dòng)情況，然后給予有效的鼓勵(lì)使幼兒能夠擁有足夠的熱情和信心不斷接受教師的指導(dǎo)，使幼兒在足球游戲中更好的學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技能。最后應(yīng)堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”的原則，在開(kāi)展足球游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，堅(jiān)持由易到難、由簡(jiǎn)到繁原則，使幼兒在不斷學(xué)習(xí)、獲取、鍛煉的過(guò)程中，技能不斷豐富、知識(shí)水平不斷提高、運(yùn)動(dòng)能力不斷增強(qiáng)。此外應(yīng)防止游戲活動(dòng)過(guò)程中不正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)幼兒的身體成長(zhǎng)造成不可逆轉(zhuǎn)的損傷。因此結(jié)合幼兒園的辦學(xué)條件，可聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)教師對(duì)幼兒進(jìn)行授課，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將更多的足球游戲融入到幼兒園開(kāi)展教學(xué)，使幼兒獲得豐富的知識(shí)與技能過(guò)程中也得到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。因此通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)使幼兒通過(guò)足球游戲在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中獲得鍛煉與成長(zhǎng)。

3???? 結(jié)束語(yǔ)

在幼兒階段開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分給予幼兒階段幼兒的身體健康狀態(tài)和年齡特征選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，而足球游戲在幼兒教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用充分滿足了這一要求，既可以有效激發(fā)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)在降低幼兒運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的過(guò)程中，也使幼兒的各項(xiàng)足球運(yùn)動(dòng)技能得到學(xué)習(xí)與提升，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮幼兒足球游戲的價(jià)值，堅(jiān)持“趣味性”原則、“小負(fù)荷”原則，提供循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，在鼓勵(lì)與開(kāi)導(dǎo)中，使幼兒借助于足球游戲獲得良好的足球知識(shí)與技能。

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