胡仁娟

摘要：中職教育是一種職業(yè)技能教育，其主要的教育內(nèi)容是對學生的技術(shù)培養(yǎng)，為國家提供專業(yè)的、素質(zhì)較高的技能型人才。在這樣的要求下，中職教育的班主任就不可用應(yīng)試教育的教學方法對學生開展教學工作。班主任要以實際出發(fā)，提高學生的動手操作能力。為實現(xiàn)中職教育教學目標，中職教育班主任加強管理策略與技巧十分重要?，F(xiàn)結(jié)合現(xiàn)階段中職教育的實際情況，對中職班主任管理策略與技巧進行淺談。

關(guān)鍵詞：中職教育；班主任；管理策略；管理技巧

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0135

在多種教學階段，有一群相對特殊的教學群體，他們就是中職學生。這些學生既有初中生又有高中生。在他們中大多都是適應(yīng)不了應(yīng)試教育而又想提高自身素質(zhì)和能力的學生。這些學生大多數(shù)都有一個缺點，那就是自我管理能力差，有極強的厭學心理。這樣的學生就更容易犯錯誤，對學習興趣不佳。因此，這就要求中職班主任在管理策略和技巧上多加重視，盡可能給中職學生創(chuàng)造好的學習氛圍，在培養(yǎng)學生職業(yè)技能的同時注重對學生加強素質(zhì)教育，從而為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。

一、班級管理

1.建設(shè)良好的班級氛圍

建立良好的班級氛圍可以有效提高學生的學習意識和自身素質(zhì)。為了改善班級氛圍，班主任可以設(shè)定一個班級規(guī)劃藍圖，這個藍圖的構(gòu)想不一定是班主任一個人設(shè)計的，可以讓全班學生參與進來。這樣一方面激發(fā)了學生的主動性，另一方面在實施過程中更容易被學生接受。在規(guī)劃設(shè)計上，以養(yǎng)成良好的習慣為主要內(nèi)容，讓學生在有目標的藍圖下，形成團結(jié)、勤勞、奮進、友愛的班級氛圍。這對中職學生的素質(zhì)教育和學習技能都有積極有效的作用。

2.加強班級干部管理

每個班級選出一些班級干部是很有必要的，班主任不在班級的時候，如果遇到一些突發(fā)事情，班級干部就發(fā)揮了作用。他們除了管理班級紀律，規(guī)范學生習慣外，當班級內(nèi)學生遇到困難時也挺身而出。當然，在設(shè)立班級干部的同時也要加強對班級干部的管理。不能讓班級干部因為有了權(quán)利而變得自傲，要讓做了班級干部的學生以身作則，為學生做出榜樣，這樣才能讓其他學生接受他的管理。班主任正確引導班級干部的思想，讓他們懂得做班級干部不是為了指揮同學的，而是為了服務(wù)同學的。在班主任的引導下，班級學生的學習和生活都會變得輕松愉悅。

3.定期開展班會活動，加強互動交流

中職學生與應(yīng)試教育的學生生活和學習有所不同，中職學生通常學習和食宿都在學校，遠離父母的視線。中職學生的管理能力還相對較差，因此更需要班主任的關(guān)心。因此，定期開展班會是極其重要的。定期開展班會活動可以加強師生之間、學生與學生之間的互動交流。具體體現(xiàn)在如下三個方面。（1）可以一起討論上一周的學習和生活情況，對所做的事情做一個簡單的總結(jié)。（2）在班會交流中可以安排接下來一周整個班級學生的學習和生活。（3）可以組織學生一起去郊游、一起參加戶外活動等。

二、重視學生的思想道德教育和專業(yè)教育

1.道德教育

中職教學的學生大多都是適應(yīng)不了應(yīng)試教育而來的，他們的自我控制力比較差，大聲喧嘩等不文明的現(xiàn)象時有發(fā)生，在道德教育上十分需要加強。尊敬長輩、愛護幼小、懂禮貌等一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以在中職學生的日常生活中，班主任可以對他們進行道德方面的教育。由于這個時期的學生正處于青春期，逆反心理較強。所以，班主任不要在口頭上過分講述道德教育的事情，而是學會引導學生體會。例如，班主任可以利用多媒體給學生播放有關(guān)道德方面的電影或紀錄片等，讓學生在不知不覺中感受到道德修養(yǎng)的重要性。

2.愛國教育

不愛國的人不但不會對國家做出貢獻，甚至會給整個國家?guī)砭薮蟮膿p失。中職學?？梢酝ㄟ^每周的升旗儀式和主題班會等方式對學生進行愛國教育。讓學生提高愛國意識的同時，讓學生了解到祖國的強大、經(jīng)濟的騰飛，樹立學生的幸福感、自豪感。

3.專業(yè)教育

中職教育內(nèi)容主要是針對學生的技術(shù)培養(yǎng)，為國家提供專業(yè)的、素質(zhì)較高的技能型人才。而學生之所以來中職學校進行教育也是為了學到專業(yè)知識，能有一技之長，從而適應(yīng)社會的需求。因此，班主任加強對學生的專業(yè)教育，是中職教育班主任對學生嚴格管理的主要原因。（1）要讓學生了解所學專業(yè)內(nèi)容的基本情況，比如，學習的大體內(nèi)容及學成后的就業(yè)方向。（2）組織好專業(yè)課程的上課紀律，讓學生在基礎(chǔ)課程上真正學到知識。（3）為了學生在畢業(yè)后能很好的適應(yīng)工作，在教學時要盡可能多地與實際操作相聯(lián)系。例如，在維修汽車這個專業(yè)的學習時，班主任及學校應(yīng)尋找就近的4s店進行協(xié)商，給學生提供一些實操的機會。

三、多與學生互動交流

在中職班主任管理班級的過程中，最好的技巧莫過于與學生之間建立良好的關(guān)系。要想建立好與學生之間的關(guān)系，就需要班主任與學生之間多互動多交流。不要以管理者的身份對待學生，而是要學會站在他們的角度上看問題。中職教育的學生年齡都不是很小了，身高甚至比教師要高大威猛很多，但他們在心理上終究還是個孩子。每一個孩子都需要被關(guān)心、被包容。因此，班主任要以朋友、長者、親人等多種身份與學生進行互動交流，這樣學生才更愿意聽從班主任的管理與建議。

總而言之，作為一名中職班主任，做好自己的本職工作對學生未來的發(fā)展意義重大。中職教育班主任在工作中注意加強管理策略與技巧，這對管理好班級秩序以及學生的身心健康發(fā)展都有非常良好的作用。盡可能給中職學生創(chuàng)造好的學習氛圍，培養(yǎng)學生職業(yè)技能的同時注重對學生加強素質(zhì)教育，這樣才能培養(yǎng)出國家需要的高素質(zhì)技能型人才。

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（作者單位：安徽省滁州市機械工業(yè)學校239400）