張鳳偉

【內容摘要】數(shù)形結合是高中數(shù)學教學過程中經常運用的一種數(shù)學思想方法，由于數(shù)學知識較為抽象，因此高中生在學習和理解的過程中可能會遇到較多的問題，影響高中生學習的積極性，這對于高中數(shù)學教育發(fā)展是非常不利的。本文在深入分析高中數(shù)學教學中應用數(shù)形結合思想必要性的基礎上，較為詳細的闡述了數(shù)形結合思想的有效運用策略，希望對促進高中生更好的學習數(shù)學知識起到一定的積極作用。

【關鍵詞】數(shù)形結合 高中 數(shù)學應用

數(shù)形結合思想對于高中數(shù)學的教學是十分重要的，在常規(guī)的課堂教學中不斷滲透數(shù)形結合思想有助于高中生增強自身的數(shù)學素養(yǎng)，掌握好數(shù)形結合這種數(shù)學思考方式，對于高中生未來的學習是十分有益的[1]。

一、通過數(shù)形結合思想的應用提高學生學習自主性

數(shù)學知識具有一定的難度，并且數(shù)學知識的綜合程度也比較高。也就是說，教師在進行高中數(shù)學教學的時候，應該積極應用數(shù)形結合思想，幫助學生學會數(shù)學問題的分析和解決辦法，積極開展教學引導，將學生的思維逐漸引導到正確的方向上來，讓學生積極利用所學的數(shù)學知識，解決全新的數(shù)學問題[2]。而不是像之前那樣，完全依靠教師的講解，跟隨教師的思路。教師可以采用科學提問的形式，將數(shù)形結合思想融入其中，科學設計提問形式，引導學生積極參與到分析和解決問題之中，從而最大限度的激發(fā)出學生學習的自主性，拓寬學生的思維空間，讓學生掌握數(shù)學問題的有效解決辦法。數(shù)學綜合能力提升了，學生的考試成績自然就會實現(xiàn)大幅度提升，預期的教學目標也將得以實現(xiàn)[3]。

三、及時進行教學反思，利用信息技術提高數(shù)形結合效果

在進行數(shù)形結合教學的時候，教師應該注意的問題是，絕對不能將數(shù)形結合變成一個簡單的教學流程。在此過程中，教師應該密切觀察，看學生在利用數(shù)形結合思想解決相關問題的時候還存在哪些方面的問題，并且?guī)椭鷮W生分析出現(xiàn)問題的原因是什么。究竟是數(shù)形結合思想掌握的不夠扎實，還是理解上存在偏差，進而導致應用的過程中存在障礙。接下來，教師就可以根據實際情況，幫助學生克服這些問題，提高對于數(shù)形結合思想的應用能力。在此過程中，如果是許多學生都存在的共性問題，教師就可以將其提煉出來，在課堂上進行重點講解[4]。

結語

綜上所述，將數(shù)形結合思想應用在高中數(shù)學教學中是十分必要的，數(shù)形結合思想能夠為高年級數(shù)學學習奠定良好的基礎，與此同時還能夠擴展學生的解題思路，提升學生的邏輯思維能力。在實踐中應當進一步創(chuàng)新應用數(shù)形結合思想，抓好教學反饋，以此努力提升高中生的學習自主性，推動高中數(shù)學教學水平不斷提高。

【參考文獻】

[1]田榮斌.高中數(shù)學的數(shù)形結合思想方法[J].新課程·下旬，2019（9）：69.

[2]趙順林.數(shù)形結合在高中數(shù)學教學中的運用探究[J].讀與寫，2019，16（27）：186.

[3]姬紹芬.數(shù)形結合在高中數(shù)學解題中的應用研究[J].新課程·下旬，2019（9）：65.

[4]張麗英.數(shù)形結合思想在高中數(shù)學中的應用分析[J].數(shù)理化解題研究，2019（22）：46-47.

（作者單位：安徽省宿州市靈璧縣高級職業(yè)技術學校）