摘?要：現(xiàn)階段，高中所開展的政治教學工作由于受到諸多因素的影響，導致其無法取得理想的教學效果。這也就要求高中政治教學必須從學生的實際情況出發(fā)，對傳統(tǒng)落后的教學方法及教學理念加以改進，從而全面提升高中政治教學質(zhì)量?；诖?，文章主要對如何創(chuàng)新高中政治課教學方法進行了深入探究，以期能夠全面提升高中政治教學質(zhì)量，進而打造出政治高效課堂。

關鍵詞：高中政治;高效課堂;創(chuàng)新教學;構(gòu)建策略

政治課是高中階段一門非常重要的學科，其對于學生正確價值觀念、健康人格以及良好學習態(tài)度的養(yǎng)成發(fā)揮著至關重要的作用。因此對于高中政治教師而言，必須要加強對科學、高效教學模式的探究，進而全面提升政治課的教學質(zhì)量。當前，高中所開展的政治教學工作，由于受到教學理念、教學模式等方面的影響，其教學質(zhì)量始終無法得到有效的提升，并且高中政治課程內(nèi)容在很大程度上已經(jīng)無法適應新時代政治教學的具體要求，也不利于學生的成長與發(fā)展。從這一視角出發(fā)，探究新型高效的政治教學模式，構(gòu)建政治高效課堂是非常有必要的。

一、 高中政治教學現(xiàn)狀

（一）教師教學理念及教學模式僵化

高中政治教學要想取得理想的效果，首先就必須要求學生能夠主動參與到課堂教學當中去。當前部分高中政治教師在開展教學工作時，所采用的教學理念與教學模式過于單一化，一味地向?qū)W生灌輸政治理論知識，學生也只能被動地接受教師所講授的內(nèi)容，可以說學生課堂教學參與程度較低，無法對政治產(chǎn)生足夠的學習興趣。另外，部分教師將教材作為唯一的教學工具，很少會選擇為學生延伸與拓展課外知識。需要認識到，政治教材上的大部分內(nèi)容都是以理論知識為主，是對現(xiàn)實案例進行高度概括所得出的具體結(jié)論。高中生們僅憑教師理論化的講解是無法實現(xiàn)知識的內(nèi)化，即便是對政治知識進行強行記憶，學生日后走向社會也無法得到順利地運用，無法應對社會各種思潮的沖擊，對學生未來的成長與發(fā)展也是極為不利的。

（二）政治教學所處環(huán)境日益復雜化

隨著當前現(xiàn)代化信息技術發(fā)展的日益迅猛，對人們的生活與工作造成了巨大的影響，信息傳播也變得更加快速而又自由。這也就會導致高中政治教育教學工作在一定程度面臨更加復雜的社會大環(huán)境。各種社會思潮在網(wǎng)絡世界上快速地流傳，會對高中生造成很大的影響。尤其是一些外國反華勢力，會利用網(wǎng)絡渠道對社會熱點事件進行歪曲解讀，試圖破壞社會主義意識形態(tài)。高中生身心發(fā)展還不夠成熟，對于形式多樣的社會思潮辨別能力不足，進而很容易會受其影響，導致中國整體的高中政治教學環(huán)境受到破壞。這對于高中政治教學質(zhì)量的提升以及高中生未來的成長與發(fā)展都是極為不利的。

（三）師生間缺乏足夠的交流與互動

由于受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，教師為了提高學生的考試成績，經(jīng)常會將全部的課堂時間用于知識點的講授上，不在乎學生是否真正地理解了，而是一股腦地將所有的知識點灌輸給學生，很少會與學生展開交流與互動。對于學生存在的問題也沒有做到及時地解決，可以說傳統(tǒng)高中政治課堂教學中，師生間缺乏足夠的交流與互動，長此以往學生也會失去對政治課程的學習興趣，也不愿意向教師進行提問，這不僅會導致高中政治教學質(zhì)量得不到提升，同時也不利于學生政治核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（四）政治知識具有一定的枯燥性

由于高中政治課程本身趣味性較低，再加上教師在開展教學時沒有將課程內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合進行拓展，從而導致政治課堂的氛圍比較沉悶，學生的思維也會一直處在停滯的狀態(tài)下，這不僅會導致學生無法很好地掌握課程知識，同時也很難做到將政治知識靈活地運用到現(xiàn)實生活中。另外，高中政治教師們?yōu)榱藨獙Ω呖迹鶗x擇直接為學生劃定出考試的范圍、考試重點以及考試高頻考點，然后要求學生對這些知識點進行死記硬背。這種教學模式，雖然可以在短時間內(nèi)容提升學生的考試成績，但是由于學生的記憶力是有限的，因此還需要對知識點進行反復記憶，不僅費時費力，所取得的效果也不會太理想。

二、 高中政治教學創(chuàng)新策略

（一）打造專業(yè)化教學平臺，豐富學生學習渠道

在當前現(xiàn)代化信息技術迅猛發(fā)展的大背景下，對于高中政治教師而言需要緊緊把握住歷史發(fā)展機遇，使用信息技術來打造完善而又系統(tǒng)化的政治教學平臺，進而為政治教育教學工作整體質(zhì)量的提升發(fā)揮重要的作用。高中生們由于面臨著很大的考試壓力，再加上受到課時有限、課程內(nèi)容本身枯燥乏味等因素的影響，學生很少有機會與教師進行良好的溝通。單一化的課堂教學無法滿足高中生的學習需求，因此對于高中政治教師而言，就可以為學生打造專業(yè)化的政治教學平臺，以此來提升政治教學的廣度。例如，教師可以開通微信政治教學公眾號、在QQ群上建立政治教學板塊等，豐富學生的政治學習渠道。學生可以在該平臺上隨時隨地地學習政治課程知識，并且與教師建立起有效的溝通交流，能夠獲得教師及時的解答，最終促進學生學習效率的全面提升。

（二）以信息技術為切入點，增進師生互動

以信息技術為切入點就是要求高中政治教師為學生構(gòu)建起互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)的政治教育資源體系。現(xiàn)階段，部分高中所采用的政治教學模式比較僵化，主要表現(xiàn)為教師所扮演的角色、所采用的教學模式以及所制定的授課內(nèi)容等都比較單一，無法調(diào)動學生的學習興趣，這也就給高中傳統(tǒng)的政治教學造成了極大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在所處的時代是互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)的時代，高中政治教師可以選擇將信息技術手段與政治教學加以完美結(jié)合，組建科學完善的政治教育資源系統(tǒng)。將與政治教學相關的方法、內(nèi)容以及學生的實際學習情況等諸多要素囊括到其中，為提升課堂教學質(zhì)量增添助力。在日常授課中，教師與學生之間的角色也會實現(xiàn)互換，教師不再是以往課堂教學的主導者，而是以學生為主體，通過錄制教學視頻、收集當前的社會熱點話題引導學生進行自主學習與探究。讓學生能夠自覺認識到學習政治對自身發(fā)展的重要性，從而使得政治課堂教學變得有高度，為學生日后的進步與發(fā)展奠定堅實的基礎。

（三）鼓勵學生展開討論，營造良好的課堂氛圍

引導學生在課堂上進行討論不僅可以促進課堂教學的氛圍變得更加活躍，還能夠最大限度激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能夠積極主動地參與到政治課堂教學當中去，借助學生熱烈地討論與交流，使得政治課堂變得更加有溫度。對于高中政治教師而言，在開展實際教學工作時可以適時地將討論教學模式引入其中，促使教學模式得以有效地創(chuàng)新。在具體的實施過程中，教師首先需要提前將學生討論的主題加以確定，然后借助辯論的形式將學生劃分為兩個小組，選擇自己認為正確的論點，通過課件內(nèi)容學生可以獲取更加豐富多樣化的學習素質(zhì)，從而對于理論知識點加以全面而又深入地理解。例如，高中政治教師在開展“多彩的消費”這一章節(jié)課程的教學時，為了能夠使學生對“健康的消費觀念”這一知識點獲取更加清晰的認識，教師可以選擇制作以現(xiàn)實為主題的素材，并且借助電子課件的形式為學生直觀地呈現(xiàn)知識內(nèi)容，增強學生對課程知識的理解程度。另外，教師還可以鼓勵學生在小組間展開辯論，正方的觀點是：提前消費不可取，存在一定的風險;而反方的觀點則是提前消費，提前享受。正反兩方的學生可以結(jié)合自己所學的知識以及在生活中的所見所感進行辯論。借助這種形式開展教學，可以加深學生的印象，提升教學質(zhì)量。

（四）以生活實際為落腳點，提升政治教學實用性

隨著新課程教學改革的不斷推進，對于高中政治教師的日常教學工作也提出了更高的要求，教師們必須要對傳統(tǒng)的教學理念加以改進，其中就包括將生活實際融入課程教學中，從而增強課堂的力度。可以說政治本身就具備顯著的生活化特征，其知識內(nèi)容與生活實際息息相關。高中政治教師可以對具有生活化特征的教學內(nèi)容進行精心地挑選，并且從學生的實際發(fā)展需求出發(fā)，將理論知識與社會生活主題加以密切結(jié)合，構(gòu)建起學科知識與生活現(xiàn)象相結(jié)合的課程模塊。高中政治教師需要認識到真正有價值的教學并不是灌輸式的“講、練、背、考”，教學也不能被教材內(nèi)容所約束，更不能讓學生認識學習政治就是為了應對考試，否則勢必會導致學生對政治失去學習的興趣。政治教師可以從課程內(nèi)容生活化的特點出發(fā)，有針對性地引導學生對生活中常見的政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象進行觀察，同時還可以對當前社會熱點話題、事件進行總結(jié)，為學生講授理論知識，促使學生能夠充分認識到學習政治所具備的現(xiàn)實價值，為學生的終身學習和長遠發(fā)展奠定基礎。比如說教師在開展“價格變動的影響”這一課程教學時，就可以為學生列舉當前豬肉價格一路狂漲的社會熱點話題，再比如說還可以列舉最近由于受到疫情影響，海底撈人均消費金額上漲了百分之十六這一新聞等。借助這種形式的政治教學，要遠比單純地理論說教更有效果，學生的學習積極性也更高，從而也更容易取得理想的政治教學效果。

三、 結(jié)語

總而言之，在高中階段所開展的政治課程教學工作并不是簡單地教學，而是需要以促進學生政治素質(zhì)以及道德素養(yǎng)得以提升為出發(fā)點。對于高中政治教師而言，在開展實際教學時，需要從時代發(fā)展的特點以及學生未來的發(fā)展需求視角出發(fā)，對傳統(tǒng)落后的教學理念以及教學模式加以改進，尤其是可以利用現(xiàn)如今比較流行的現(xiàn)代化信息技術手段，促使高中政治教學工作可以最大限度與時代發(fā)展的訴求相契合，同時還需要與學生的生活實際相結(jié)合，增強政治教學的實用性，從而完成高中政治高效課堂的構(gòu)建，最終幫助學生樹立起正確的人生觀與價值觀，為其日后的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎。

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作者簡介：

陳旺，江蘇省徐州市，江蘇沛縣張寨中學。