摘?要：時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的，只有珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，才能做時(shí)間的主人。幼兒時(shí)期是一個(gè)人良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，建立良好的時(shí)間觀(guān)念，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著決定性作用。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們即將進(jìn)入小學(xué)，幼小銜接的內(nèi)容尤為重要。只有培養(yǎng)良好的時(shí)間觀(guān)念，才能更好地建立規(guī)律的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)的效率，為接下來(lái)的小學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此文章從時(shí)間觀(guān)念的價(jià)值、缺失的原因及措施進(jìn)行詳細(xì)地描述。

關(guān)鍵詞：時(shí)間觀(guān)念;自我管理;大班

一、 良好的時(shí)間觀(guān)念在對(duì)于大班幼兒的教育價(jià)值

現(xiàn)今許多剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生普遍存在拖沓、散漫、不守時(shí)、上學(xué)遲到等現(xiàn)象，大部分一年級(jí)小學(xué)生缺乏時(shí)間觀(guān)念，影響了自己的學(xué)習(xí)和生活。在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒是生活在一個(gè)自主、自由的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，時(shí)間概念往往被忽視。例如在區(qū)域活動(dòng)時(shí)常常會(huì)聽(tīng)到老師的指令后，還不立即收拾玩具;活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有的幼兒才想起喝水，沒(méi)上廁所。很多幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)，都不能夠在一定的時(shí)間內(nèi)完成繪畫(huà)內(nèi)容，影響接下來(lái)開(kāi)展的一系列活動(dòng)。

時(shí)間觀(guān)念既是兒童掌握知識(shí)必不可少的心理?xiàng)l件;又有助于孩子健康成長(zhǎng)。幼兒能守時(shí)，心智的成熟程度也較高，從而提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能增強(qiáng)幼兒的自信心以及交往能力。

二、 造成幼兒缺乏時(shí)間觀(guān)念原因

（一）幼兒的心理特征導(dǎo)致缺乏時(shí)間觀(guān)念

1. 缺乏時(shí)間觀(guān)念的意識(shí)

時(shí)間觀(guān)念，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)往往是很模糊的。因?yàn)樗麄儾⒉痪邆涑扇说臅r(shí)間緊迫感。幼兒并不清楚盡快做完一件事對(duì)自己或者別人有什么好處，沒(méi)有一定的意識(shí)。往往幼兒并不明白這些，導(dǎo)致幼兒并不知道“磨洋工”的壞處。

2. 缺乏自信心

有些幼兒在做事情時(shí)缺乏足夠的自信心，他總是擔(dān)心自己做不好，所以做起事情來(lái)也是畏畏縮縮的，速度自然就快不了。然而越是擔(dān)心、越是害怕，孩子的動(dòng)作也就越慢。如果大人這時(shí)候再在一旁不斷地責(zé)備、催促，幼兒的自信心又會(huì)受到影響，他的動(dòng)作不僅快不起來(lái)，反而會(huì)更慢了。

3. 缺乏安全感，更喜歡依賴(lài)別人

這類(lèi)幼兒總是希望與自己的親人，尤其是爸爸媽媽多待一些時(shí)間，為了達(dá)到這個(gè)目的，幼兒就會(huì)慢吞吞的。例如，幼兒不愿與學(xué)?；蛴變簣@的老師和同學(xué)相處，而希望和爸爸媽媽更多地待在一起，在上學(xué)的路上，他的動(dòng)作就會(huì)變得特別慢，以此來(lái)延長(zhǎng)與爸爸媽媽在一起的時(shí)間。

4. 先天個(gè)性氣質(zhì)決定

有一些幼兒明顯的比其他幼兒動(dòng)作慢，即便是有外界刺激，仍然是行動(dòng)遲緩，緊張不起來(lái)。這類(lèi)孩子的神經(jīng)類(lèi)型往往屬于相對(duì)安靜而緩慢型，這是孩子一生都不太可能改變的先天氣質(zhì)。正所謂是，江山易改，本性難移，家長(zhǎng)首先必須接受這樣的現(xiàn)實(shí)，然后再想辦法慢慢改變。

（二）幼兒的年齡特征決定幼兒對(duì)時(shí)間觀(guān)念的缺乏

1. 注意力不集中

《綱要》中指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而幼兒注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意正在形成之中，注意的范圍很小，注意力很容易受到周?chē)h(huán)境的影響。幼兒在做一件事時(shí)，就出現(xiàn)了邊干邊玩、慢慢吞吞的樣子。

2. 興趣度不夠

當(dāng)遇到喜歡的事情時(shí)，當(dāng)老師說(shuō)待會(huì)兒要出去玩的時(shí)候，幼兒會(huì)立即收拾完手上的材料。而當(dāng)遇到不喜歡的事情時(shí)，例如午餐中有不喜歡吃的肉絲，為了不吃肉絲，幼兒就開(kāi)始磨洋工，東張西望起來(lái);幼兒的學(xué)習(xí)積極性不高，例如今天要學(xué)跳舞，但是自己卻不喜歡，在進(jìn)行活動(dòng)前，幼兒就開(kāi)始情緒低落，做其他事情就是為了能拖就拖。

（三）幼兒的技能發(fā)展決定幼兒做事的速度

有時(shí)候幼兒的磨蹭不是幼兒故意的，因?yàn)樗乃季S能力和身體協(xié)調(diào)的能力都處在發(fā)展的過(guò)程中，因此會(huì)出現(xiàn)對(duì)所做的某件事動(dòng)作不熟練、缺少操作的技巧，不會(huì)合理安排好處理事情的先后順序，從而導(dǎo)致在做事情時(shí)可能不知道如何安排做事的先后順序，如何以較少的時(shí)間來(lái)做更多的事情。在進(jìn)行數(shù)學(xué)、美術(shù)等操作活動(dòng)時(shí)，因?yàn)?，?dǎo)致在操作時(shí)出現(xiàn)了不太會(huì)，會(huì)出錯(cuò)的現(xiàn)象。

（四）家庭教育是決定幼兒拖沓的最主要因素

現(xiàn)在的幼兒大部分都是獨(dú)生子女，家庭中往往會(huì)出現(xiàn)六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的情況，例如幼兒吃飯?zhí)蛘咛K的時(shí)候，媽媽立即拿起飯碗說(shuō)“怎么吃飯那么慢，我來(lái)喂你吧！”穿鞋子太慢的時(shí)候，媽媽接過(guò)手來(lái)說(shuō)：“快點(diǎn)呢，要來(lái)不及上學(xué)了！”就是因?yàn)槊慨?dāng)幼兒出現(xiàn)動(dòng)作很慢的時(shí)候，家長(zhǎng)們立即就沖上前幫忙，幼兒的能力得不到培養(yǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了以后，幼兒就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，越來(lái)越依賴(lài)自己的父母，惰性也越來(lái)越強(qiáng)。

三、 培養(yǎng)幼兒時(shí)間觀(guān)念的措施和方法

“教育應(yīng)以生活為中心，沒(méi)有生活做中心的教育是死的教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死的學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死的書(shū)本?！蔽覀儼阉斫鉃椋航逃从谏?，也是為了生活。因此，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀(guān)念也要在生活中潛移默化地開(kāi)展。

（一）幫助幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間，掌握時(shí)間的基本特征及價(jià)值

引導(dǎo)幼兒建立時(shí)間概念，首先就要對(duì)幼兒進(jìn)行有關(guān)數(shù)的學(xué)習(xí)。新《綱要》在數(shù)學(xué)教育目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容上主張“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，逐步建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。例如在“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察，了解時(shí)鐘的外形特征。為了感受時(shí)間和事物變化的關(guān)系，利用一分鐘的時(shí)間動(dòng)手搭積木、捏橡皮泥，讓幼兒感受到一分鐘內(nèi)能做不一樣的事情。在過(guò)程中，通過(guò)討論自己的親身感受，幼兒主動(dòng)了解時(shí)間的規(guī)律并培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。在區(qū)域活動(dòng)中，投放時(shí)鐘、計(jì)時(shí)器等，通過(guò)“一分鐘”游戲，鞏固幼兒對(duì)時(shí)間觀(guān)念認(rèn)識(shí)。

（二）合理制定作息時(shí)間，在規(guī)定中培養(yǎng)按時(shí)做事的習(xí)慣

幼兒能按時(shí)完成任務(wù)是在掌握時(shí)間知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。時(shí)間觀(guān)念在運(yùn)用的過(guò)程中，才能讓幼兒得到真正的掌握和理解。在日常生活中，通過(guò)觀(guān)察時(shí)鐘，與幼兒共同討論，制定屬于自己的一日生活作息時(shí)間表，通過(guò)繪畫(huà)的方式，記錄下每個(gè)時(shí)間段所要做的事情。例如：8：00上學(xué);9：00吃點(diǎn)心……通過(guò)日常活動(dòng)中不斷地完善，讓幼兒掌握自己的作息時(shí)間，形成有規(guī)律的生活習(xí)慣。在過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)做好充分的溝通工作，及時(shí)引導(dǎo)幼兒，并通過(guò)鼓勵(lì)的方式，鞏固幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。每個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)，讓小朋友看看幾點(diǎn)鐘，一周下來(lái)幼兒就清楚早操、上課、喝牛奶、吃飯、入睡、起床的時(shí)間。通過(guò)以上這些形式，幼兒不僅興趣高，而且知識(shí)也在愉快的活動(dòng)中得到鞏固和應(yīng)用，也培養(yǎng)了幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能積極主動(dòng)地完成任務(wù)。

（三）在鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞中，增強(qiáng)幼兒的興趣和信心

正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，能有效地激發(fā)積極性。幼兒在過(guò)程中，對(duì)自己更加有信心了，對(duì)自己的期望也會(huì)越來(lái)越高。因此在培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀(guān)念時(shí)，教師和父母通過(guò)積極向上的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，例如“你如果再快點(diǎn)會(huì)更出色的！”幼兒受到這些正面的外部刺激、真誠(chéng)的鼓勵(lì)，能感受到成人對(duì)他都有信心，因此在下次做事時(shí)會(huì)有意識(shí)地提醒自己再快點(diǎn)。當(dāng)幼兒達(dá)到了大人的要求時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)亟o予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如一個(gè)小紅星，獎(jiǎng)勵(lì)游戲的時(shí)間等。用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞來(lái)“催”孩子做事，往往能夠收到很好的效果。

（四）知道時(shí)間的寶貴，浪費(fèi)的時(shí)間必須彌補(bǔ)回來(lái)

除了正面的教育以外，也要讓幼兒體會(huì)到浪費(fèi)時(shí)間會(huì)給自己帶來(lái)隨時(shí)，更直接地感受到要珍惜時(shí)間。例如幼兒在兩個(gè)活動(dòng)期間沒(méi)有及時(shí)上廁所喝水，因此在接下來(lái)的活動(dòng)時(shí)，幼兒想上廁所了。老師允許他可以去上廁所，但是必須記錄被浪費(fèi)掉的時(shí)間。然后通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)的時(shí)間都必須由另外的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)，因此接下來(lái)的游戲時(shí)間變短了。通過(guò)這種最直接的方式，幼兒知道浪費(fèi)時(shí)間對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)影響很大。因此當(dāng)幼兒體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來(lái)?yè)p失之后，他才能夠自覺(jué)地快起來(lái)，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，孩子只有感覺(jué)到做事快對(duì)他自己是有好處的，感覺(jué)到做事快是值得的。

（五）在競(jìng)賽游戲中由被動(dòng)變成主動(dòng)，增強(qiáng)責(zé)任心和自信心

通過(guò)生動(dòng)有趣的競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，在游戲中培養(yǎng)良好的時(shí)間觀(guān)念。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，已經(jīng)有了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幼兒喜歡參加各種比賽，并在比賽過(guò)程中，建立自信。在日常生活中，開(kāi)展一些隨機(jī)的比賽，幼兒通過(guò)介紹和討論，了解速度快的好方法，并相互學(xué)習(xí)。幼兒在一次次的游戲比賽中，不但掌握了生活技能，增強(qiáng)了信心。教師在活動(dòng)室寢室內(nèi)安裝了鐘表，幼兒隨時(shí)看鐘表，在比賽中為自己計(jì)時(shí)。這樣在活動(dòng)中幼兒就輕松認(rèn)識(shí)了鐘表，而且?guī)椭變赫莆諘r(shí)間觀(guān)念，養(yǎng)成按時(shí)高效有序的良好習(xí)慣。

（六）家園共育，榜樣作用建立時(shí)間觀(guān)念

俗話(huà)說(shuō)：“習(xí)慣成自然”。任何良好的習(xí)慣都是在較長(zhǎng)時(shí)間持之以恒地培養(yǎng)起來(lái)的，因此家庭教育是形成幼兒良好時(shí)間觀(guān)念的重要一環(huán)。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀(guān)念與家長(zhǎng)的支持是密不可分的，做家長(zhǎng)必須重視以身作則，言傳身教，給孩子做出表率和榜樣。

首先家長(zhǎng)要成為幼兒的榜樣，做事麻利，使幼兒在家庭中耳濡目染，得以熏陶。掌握生活中節(jié)約時(shí)間的好辦法。在家中也可以開(kāi)展有趣的競(jìng)賽，父母和孩子一起穿衣服比賽，看誰(shuí)穿得快，提高幼兒做事的積極性。如果穿衣服或收拾玩具等一些事情做得比以前快，家長(zhǎng)進(jìn)行記錄，可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒看動(dòng)畫(huà)片或是陪著出去玩來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。這樣幼兒體會(huì)到，迅速完成一件事情，可以節(jié)約更多的時(shí)間，做其他事情。在過(guò)程中，還能增加幼兒的自信心。

四、 總結(jié)

通過(guò)以上的策略，相信大班幼兒的時(shí)間觀(guān)念會(huì)有明顯的提高。只有建立了良好的時(shí)間觀(guān)念后，進(jìn)入小學(xué)后，幼兒就會(huì)知道要及時(shí)完成作業(yè)，做事情不偷懶、不磨洋工。就因?yàn)榻逃皇恰岸堂逃保且环N持續(xù)不斷，逐步積累的過(guò)程，因此讓幼兒建立良好的時(shí)間觀(guān)必須持之以恒。

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作者簡(jiǎn)介：

柳麗娜，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)天域幼兒園。