呂曄

摘 要：本文主要就網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用創(chuàng)新展開論述分析，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)課堂是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅猛，科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度在迅猛發(fā)展，并且逐漸應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的作用，但是也存在一定的弊端，對(duì)其運(yùn)用的創(chuàng)新成為當(dāng)前工作中的重中之重，對(duì)其運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)想，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);存在問(wèn)題;運(yùn)用創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）19-0185-02

對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用創(chuàng)新的研究具有重要作用，網(wǎng)絡(luò)就是一把雙刃劍，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要把握好自己，充分的利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，緊跟學(xué)校的課程，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。希望本文的研究對(duì)日后工作的開展有所借鑒幫助，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用創(chuàng)新進(jìn)行更深層次的

研究。

一、網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的重要作用

（一）有效結(jié)合視聽效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今社會(huì)，教育的地位越來(lái)越高，網(wǎng)絡(luò)課堂與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)的過(guò)程中，有效結(jié)合視聽效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物比較感興趣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，借助網(wǎng)絡(luò)課堂可以吸引學(xué)生的注意力，網(wǎng)絡(luò)課堂可以充分的運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，多媒體可以將一些抽象死板的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀地顯示在同學(xué)面前。

例如在《數(shù)字的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)課件中插入一些卡通動(dòng)畫，網(wǎng)絡(luò)課堂可以更好的幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式去教學(xué)，有利于學(xué)生加深印象;教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，積極正確的引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言;在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課堂，要貼合實(shí)際生活，與我們息息相關(guān)的日常生活要符合，不能偏離實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，在教學(xué)過(guò)程中，盡量避免學(xué)生注意力不集中，在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生專注力，重視學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課堂是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，教師采用新的教學(xué)模式，符合時(shí)代發(fā)展的要求，開展網(wǎng)絡(luò)課堂，在平常的課堂中加入一些游戲的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意力，滿足學(xué)生發(fā)展的需求;由于學(xué)生之間個(gè)體存在著差異，要根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，每一位學(xué)生的發(fā)展情況都要盡可能地關(guān)注到，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。利用新的教學(xué)方式，鍛煉每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生更好地發(fā)展數(shù)學(xué)思維，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，數(shù)學(xué)思維得到更好的培養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)狀分析

（一）質(zhì)量參差不齊

在網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)狀中，存在質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題，這一問(wèn)題的存在，嚴(yán)重影響了小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)質(zhì)量。就我國(guó)當(dāng)前的實(shí)際情況，學(xué)校過(guò)分注重增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在我國(guó)當(dāng)前學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中過(guò)于死板，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，過(guò)分在乎分?jǐn)?shù)和教學(xué)排名;教師會(huì)認(rèn)為自己最重要的目標(biāo)是學(xué)生過(guò)級(jí);長(zhǎng)久以往，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，積極性會(huì)下降，整個(gè)教學(xué)氛圍會(huì)變得沉悶、枯燥、乏味。

（二）學(xué)習(xí)效果差

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以得到保障，存在學(xué)生學(xué)習(xí)效果差的問(wèn)題，學(xué)校沒(méi)有注重學(xué)生的全面綜合發(fā)展，教學(xué)的過(guò)程中，缺乏針對(duì)性。就我國(guó)當(dāng)前的實(shí)際情況，學(xué)校在開展網(wǎng)絡(luò)課堂的過(guò)程中，所選定的教科書、課程設(shè)置等于線下都是一樣的，在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)之前，沒(méi)有做好充分的考察工作，沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，沒(méi)有看到不同的學(xué)生有不同的需求，沒(méi)有考慮到學(xué)生之間存在個(gè)體差異這一因素，大大降低了教學(xué)效率，教學(xué)和專業(yè)的嚴(yán)重脫節(jié)是必然結(jié)果[1]。

（三）教師的隊(duì)伍素質(zhì)不高

網(wǎng)絡(luò)課堂還有一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，就是教師的教學(xué)能力不能得到保證，當(dāng)前的教師隊(duì)伍中，存在部分的教師素質(zhì)不高，嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，制約了學(xué)生的發(fā)展，教師在教學(xué)的過(guò)程中不能引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣低下，教師沒(méi)有做到傳道授業(yè)解惑。

（四）線上線下結(jié)合不夠

以教師的角度來(lái)看網(wǎng)絡(luò)課程，其形式較為單一，線上線下沒(méi)有完全有效地結(jié)合，一般的情況下，都是通過(guò)微信班級(jí)群來(lái)檢查學(xué)生作業(yè)完成的情況，教師沒(méi)有為學(xué)生錄制小視頻，學(xué)生在課后很難進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)針對(duì)性也不強(qiáng)。目前階段線上教學(xué)與線下教學(xué)結(jié)合得還不夠完善，依舊存在一定的問(wèn)題，教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地需要耗費(fèi)大量的資金，目前資金支持力度不夠，在具體的實(shí)踐操作當(dāng)中有一定程度的困難，花費(fèi)精力多，尤其是在制作課件方面，需要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間與精力。在網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，監(jiān)督力度不夠，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中隨意性較大，教學(xué)的效果大打折扣。

三、網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新策略

（一）提高教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力

網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新策略中，首先第一個(gè)策略就是提高教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力，這是非常重要的一個(gè)策略，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生具有直接的影響，提高教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力是至關(guān)重要的。在普通學(xué)校中，教育主管部門需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，訓(xùn)練教師如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)做好充足全面的了解，提高教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，熟練掌握各項(xiàng)技能，掌握各種信息;在教學(xué)的過(guò)程中，充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，使課堂變得生動(dòng)、有趣;支持教師錄制教學(xué)小視頻，方便學(xué)生復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生展開具有針對(duì)性的指導(dǎo)。在網(wǎng)校當(dāng)中，教師需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，提高教師的教學(xué)效果。

（二）建議一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

教師的專業(yè)素質(zhì)是非常重要的，教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，所以當(dāng)前工作的重中之重就是打造學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)，提高教師的專業(yè)能力，全面提高教師的教學(xué)素質(zhì)，建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。就我國(guó)當(dāng)前的實(shí)際情況，在網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生增加培訓(xùn)等活動(dòng)，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，全面提高教師的教學(xué)素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)管理人員提出了較高的要求，不僅要具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還要擁有較高的管理技能，熟練的掌握各項(xiàng)技能，打造學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

（三）學(xué)校樹立人本化管理理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)校樹立人本化管理理念是非常重要的，這也是時(shí)代發(fā)展的要求。在以往學(xué)校的教學(xué)管理中，沒(méi)有注重學(xué)生的主體地位，教學(xué)過(guò)于死板，過(guò)分注重教師的主體地位，大大影響了網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)效果。學(xué)校在管理的過(guò)程中，應(yīng)樹立人本化管理理念，重視學(xué)生的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題，促進(jìn)教育在人本化的道路上發(fā)展，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性作為教學(xué)目標(biāo)，提高服務(wù)質(zhì)量，做好

管理工作。

（四）提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂中，與家長(zhǎng)的溝通同等重要，通過(guò)與家長(zhǎng)的有效溝通，可以大大提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)效率，家長(zhǎng)與教師相互配合，加大監(jiān)督力度，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，建立良好的師生關(guān)系，相互監(jiān)督學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間相互分享學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[3]。

（五）完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高平臺(tái)管理效率，在學(xué)習(xí)平臺(tái)中，為學(xué)生提供具有針對(duì)性的教學(xué)。充分利用現(xiàn)代技術(shù)，開發(fā)出一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)，并且逐步地進(jìn)行完善，保證其安全平穩(wěn)地運(yùn)行，提高工作效率，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)生實(shí)施監(jiān)督，實(shí)時(shí)檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，豐富學(xué)習(xí)資源，方便教師與學(xué)生之間的溝通與交流，教師要充分地了解學(xué)生，然后為學(xué)生提供適合學(xué)生的教學(xué)方式;在溝通的過(guò)程中，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)地解決問(wèn)題。

（六）積極吸收借鑒傳統(tǒng)課堂優(yōu)勢(shì)

小學(xué)數(shù)學(xué)在開展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的過(guò)程中，還需要積極吸收借鑒傳統(tǒng)課堂優(yōu)勢(shì)，有效結(jié)合線上教學(xué)與線下教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信息，注重與學(xué)生之間的溝通交流，在教學(xué)的過(guò)程中，尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，為學(xué)生提供多種渠道的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代技術(shù)，比如，建立一個(gè)多元化的網(wǎng)上課程資源庫(kù)，方便學(xué)生的學(xué)習(xí);把課程與學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效的結(jié)合，實(shí)施導(dǎo)學(xué)課程，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生身心健康

的成長(zhǎng)[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

本文主要從三個(gè)方面展開論述分析，網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用是具有重要作用的，但是就目前網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)際情況而言，存在一定的問(wèn)題，根據(jù)存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)可行性建議。總而言之，要重視網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新，加大創(chuàng)新投入力度，提高教師的教學(xué)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到理想的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面綜合地發(fā)展。

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