摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的思想觀念也在逐漸改變，尤其是高校學(xué)生，因其還未步入社會(huì)，個(gè)性化發(fā)展趨勢較強(qiáng)，采用強(qiáng)制性的管理，因不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵制情緒，嚴(yán)重影響管理工作的開展。因此，在高校學(xué)生管理工作中融入人本理論，將學(xué)生作為主體，在確保學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、滿足其需求的前提下進(jìn)行管理工作，有效提高管理工作質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高校;人本理論;管理工作

高校學(xué)生雖然在校期間能夠與社會(huì)進(jìn)行接觸，但是并未真正步入社會(huì)，對于復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境沒有充分的認(rèn)識(shí)和了解，很容易受到不良因素的影響其身心健康發(fā)展，荒廢學(xué)業(yè)。因此，需要高校改善管理方式，秉承以人為本原則開展管理工作，對學(xué)生行為進(jìn)行積極的引導(dǎo)，確保學(xué)生身心、學(xué)習(xí)健康發(fā)展，樹立良好的價(jià)值觀、思想道德素質(zhì)。

1.人本理論在高校學(xué)生工作中的運(yùn)用重要性

1.1有效促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下。人們在生活品質(zhì)要求、思想道德觀念、價(jià)值取向等方面都有了新的認(rèn)知，促使大學(xué)生的主觀意識(shí)和思想逐漸向民主化、自由化、個(gè)性化發(fā)展，其內(nèi)心渴望得到理解、尊重和包容，希望能夠被平等對待，在高校的思想教育工作中采用強(qiáng)制性的規(guī)章制度和管理方式難以起到良好的管理效果。在當(dāng)前的高校教育工作中，大多數(shù)院校仍保留著重理論教育，輕道德教育的思想，導(dǎo)致大學(xué)生的思想觀念難以融入復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中。通過人本理論教育觀念能夠有效的改善當(dāng)前問題，對于大學(xué)生的實(shí)際心理要求進(jìn)行調(diào)研，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生自我意志，對于自身問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)改正，有效促進(jìn)其德、智、體、美、育全面發(fā)展[1]。

1.2促進(jìn)多層次教學(xué)管理體制建設(shè)

在高校的工作內(nèi)容中，教學(xué)工作與教學(xué)管理工作占有極大的分量，是否具有完善的規(guī)章制度對兩項(xiàng)工作的順利開展起到極其重要的作用。在高校的管理工作中，貫徹人本理論能夠有效提高教學(xué)工作以及教學(xué)管理工作的質(zhì)量和效率，促進(jìn)多層次教學(xué)管理體制的建設(shè)，人本理論在高校學(xué)生工作中的運(yùn)用具有明顯的制度化和現(xiàn)代化特征，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、合理的教學(xué)決策憑條的構(gòu)建，明確教學(xué)相關(guān)規(guī)章制度、完善教學(xué)管理制度，有效促進(jìn)高校管理工作的開展。

2.人本理論在高校學(xué)生工作中的運(yùn)用策略

2.1秉承以人為本 尊重學(xué)生

在傳統(tǒng)高校學(xué)生管理工作中，學(xué)校制定相關(guān)的管理制度對學(xué)生行為進(jìn)行強(qiáng)制性約束，學(xué)生需要嚴(yán)格按照規(guī)章制度規(guī)范自身行為，強(qiáng)制性管理方式的應(yīng)用違背現(xiàn)代高校培養(yǎng)理論。因此，在高校學(xué)生管理工作中需要秉承以人為本理論。在管理工作開展的過程中，應(yīng)當(dāng)將主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，在對相關(guān)管理制度制定時(shí)，積極聽取學(xué)生意見和想法，確保管理制度既能夠?qū)W(xué)生行為起到約束同時(shí)滿足學(xué)生的實(shí)際心理需求，從而促使學(xué)生和管理人員之間建立良好關(guān)系，學(xué)生利用這種管理能夠更加有效的實(shí)施管理工作。管理工作中，學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)做到對學(xué)生尊重，對學(xué)生的人格和地位尊重，高校學(xué)生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的自由性，學(xué)校的相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生自由權(quán)利，從而有效確保管理工作的順利開展。

2.2結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行管理

大學(xué)階段學(xué)生在畢業(yè)后，大部分將會(huì)步入社會(huì)，在此階段的培養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展成長的重要時(shí)期，因?yàn)楦咝Ｐ@是較為開放、自由的，學(xué)生能夠輕松的與社會(huì)生活接觸，但是社會(huì)環(huán)境也存在許多不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的因素，高校學(xué)生很有可能被這種不利因素引誘。因此，在高校學(xué)生的管理工作中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)生活中實(shí)際情況，管理人員站在學(xué)生的角度對問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，針對不同的問題采取不同的管理措施。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡和在社會(huì)、學(xué)校生活中可能面臨的問題進(jìn)行思考，為學(xué)生身心問題的解決提供良好的方案和防護(hù)措施，從而有效提高學(xué)生身心健康成長。人本理論的實(shí)施本質(zhì)需要管理人員能夠通過學(xué)生的角度思考問題，管理人員應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的信任，對于學(xué)生的心理需要加以充分的理解，確保管理人員和學(xué)生地位平等，讓學(xué)生確切感受到管理工作的意義，從而有效提高管理工作的有效開展。學(xué)生可以定期的開展相關(guān)的培訓(xùn)課程，對可能影響學(xué)生身心發(fā)展的因素進(jìn)行講解，并結(jié)合生活中的實(shí)際案例加以明示，例如杜絕校園貸、黃賭毒等。通過實(shí)際案例講解起到警示作用，能夠有效提高學(xué)生自律能力，進(jìn)而有效促進(jìn)管理工作質(zhì)量和效率的提高[2]。

2.3優(yōu)化管理途徑

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校管理方式也應(yīng)當(dāng)加以改進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)人本理論在高校管理中的有效實(shí)施，高校管理人員應(yīng)當(dāng)積極聽取學(xué)生的意見。高校屬于開放式管理，校園面積較大，即使學(xué)生具有提取意見的想法，但因?yàn)閷ふ夜芾砝蠋熭^為困難，索性放棄，因此，高?？梢詣?chuàng)建公眾號(hào)、微博賬號(hào)等方式，對學(xué)生意見進(jìn)行收集，并分析學(xué)生所提意見可行性，在管理工作中，學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)其積極性，能夠有效促進(jìn)人本理論管理工作的開展。

結(jié)束語：綜上所述，高校開展人本理論的管理方式需要首先轉(zhuǎn)化角度，將學(xué)生作為主體，站在學(xué)生的角度對待問題，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理需求，積極聽取學(xué)生想法和意見，對管理方式進(jìn)行不斷的調(diào)整完善，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗雨昕.人本管理在高校教學(xué)管理中的積極作用及其實(shí)施途徑[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（03）：36-38.

[2]田勇.人本理論下高校學(xué)生管理的路徑探究[J].智庫時(shí)代，2019（04）：100-105.

作者簡介：

王娟（1985年-），女，湖北武漢人，碩士，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，輔導(dǎo)員，研究方向：學(xué)生工作管理