孫安福

【摘? ?要】如何更好地利用課堂教學(xué)讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是教師需要解決的主要問(wèn)題。本文主要分析了利用數(shù)學(xué)游戲開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育，并提出具體的開(kāi)展方式和教學(xué)措施，希望對(duì)小學(xué)階段的相關(guān)教師人員有參考作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)游戲;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2020）27-0134-02

【Absrtact】How to make better use of classroom teaching to arouse students'interest in learning mathematics is the main problem that teachers need to solve. This article mainly analyzes the use of mathematical games to carry out mathematics education in primary schools， and puts forward specific development methods and teaching measures， hoping to have a reference for primary school teachers.

【KeyWords】Primary school mathematics; Mathematical games; Teaching application

小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育階段，這個(gè)階段的教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)該一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新?？衫眯W(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，采用新的教學(xué)方法有助于學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)吸收數(shù)學(xué)文化知識(shí)。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)利用游戲教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）采用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí)目的性不強(qiáng)

現(xiàn)階段很多教師在結(jié)合數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)游戲的參與和結(jié)合，導(dǎo)致教師的教學(xué)目的性不夠強(qiáng)，有時(shí)候游戲性過(guò)多，有時(shí)候缺乏游戲性。數(shù)學(xué)游戲結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的方式是為了提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在游戲中完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。教師如果教學(xué)目的不強(qiáng)，將會(huì)令課堂教學(xué)中學(xué)生只是為了參加游戲，而忽略了最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)興趣有極大的負(fù)面影響，甚至?xí)箤W(xué)生因?yàn)橛螒蛟蚺懦鈱W(xué)習(xí)，產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象。

（二）數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠合理

教師在利用數(shù)學(xué)游戲結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時(shí)沒(méi)有對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和改善，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒(méi)有體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，嚴(yán)重甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)丟失最基本的興趣，甚至產(chǎn)生排斥心理。在課堂上，需要讓學(xué)生通過(guò)游戲環(huán)節(jié)引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，改善傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的不足。處在小學(xué)教育階段的學(xué)生，因?yàn)槟挲g小，思想發(fā)育不夠成熟，自主學(xué)習(xí)能力較差，主動(dòng)接受理論知識(shí)方面的能力不足。

（三）未真正發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲解決教學(xué)難點(diǎn)的作用

很多教師在結(jié)合數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)沒(méi)有很好地利用起來(lái)，只是用游戲解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較重點(diǎn)的問(wèn)題和邏輯難點(diǎn)依舊是采用灌輸式的課堂教學(xué)進(jìn)行解決。教師結(jié)合數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)的根本目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有結(jié)合數(shù)學(xué)游戲?qū)χ攸c(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生雖然也在課堂上結(jié)合游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)效果并不理想，相關(guān)的難點(diǎn)重點(diǎn)還是在被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一定影響。

二、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施措施

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育階段，適當(dāng)采用數(shù)學(xué)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，能更好地幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)文化知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的印象，從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

（一）有目的地采用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新十分有必要。采用數(shù)學(xué)游戲結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。但是要注意的是，利用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行課堂教學(xué)是需要有一定的目的性，采取相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)也是一個(gè)較為復(fù)雜的過(guò)程，明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目的性，針對(duì)目的性對(duì)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)游戲結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法的主要目的是讓學(xué)生在具有一定娛樂(lè)性的游戲中對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，而不是完全在課堂上娛樂(lè)。明確游戲的目的性，才能在教學(xué)中達(dá)到預(yù)期效果，取得事半功倍的教學(xué)成果。

例如，在《倍數(shù)》的學(xué)習(xí)課程中，為了讓學(xué)生更好了解倍數(shù)之間的關(guān)系，可以讓學(xué)生在0-100的數(shù)值中依次數(shù)數(shù)，教師提出問(wèn)題，每逢數(shù)到3的倍數(shù)的時(shí)候，那個(gè)學(xué)生就需要拍手一次。在游戲進(jìn)行過(guò)程中，每逢數(shù)到3、6、9、12……的學(xué)生就要進(jìn)行拍手，如果該學(xué)生沒(méi)有拍或者拍錯(cuò)了，就要對(duì)該學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，懲罰內(nèi)容可以是將3在100以內(nèi)的倍數(shù)寫下來(lái)。在這樣的數(shù)學(xué)游戲中，目的性明確，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)，還能使學(xué)生在課堂數(shù)學(xué)游戲中積極參與進(jìn)來(lái)，并且在思維邏輯上引發(fā)學(xué)生的思考，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)并完善游戲規(guī)則

利用數(shù)學(xué)游戲?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)，需要對(duì)數(shù)學(xué)游戲的環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并且對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行完善。處于小學(xué)階段的學(xué)生，思維相對(duì)來(lái)說(shuō)較為活潑，會(huì)對(duì)游戲產(chǎn)生極大的興趣，因此利用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)需要精心設(shè)計(jì)整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容合理穿插到數(shù)學(xué)游戲中去，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)起到一定程度上的促進(jìn)作用。例如，在《加減法》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將課堂設(shè)計(jì)成一個(gè)“小超市”，精心設(shè)計(jì)整個(gè)游戲環(huán)節(jié)。教師可以作為“售貨員”，學(xué)生作為“消費(fèi)者”，教室中的其他物品可以作為超市銷售的“商品”，通過(guò)學(xué)生和教師之間的角色扮演，充分讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中明白加法和減法的概念，需要將“商品”的總價(jià)相加，最后在結(jié)賬付錢的時(shí)候，將學(xué)生自身的“資產(chǎn)”減去“商品”總價(jià)。激發(fā)學(xué)生在游戲過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）利用數(shù)學(xué)游戲幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)和重點(diǎn)

數(shù)學(xué)游戲結(jié)合課堂教學(xué)，不但能幫助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行一定的理解和掌握。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，具有較強(qiáng)的邏輯性，因此對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是枯燥無(wú)趣的，更多的是小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著較大難度。數(shù)學(xué)游戲在課堂上的使用可以很好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)邏輯上的難點(diǎn)，從而使小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更為容易和簡(jiǎn)單。

例如，在進(jìn)行《圖形認(rèn)識(shí)》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課前提前準(zhǔn)備一些圖形的照片，比如常見(jiàn)的樓房、樹木、汽車等，在課堂的實(shí)際教學(xué)上，需要引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼湊出教師提前所準(zhǔn)備的照片上物品的形狀，幫助學(xué)生理解生活中常見(jiàn)物品的形狀，將本來(lái)的教學(xué)重點(diǎn)變得具有多樣性和趣味性，鍛煉學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，在游戲中提升對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都有著一定的助推作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善學(xué)生的自主思考能力，提升學(xué)生的邏輯思維能力，就必須在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)結(jié)合學(xué)生的興趣，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從興趣點(diǎn)出發(fā)，更多利用數(shù)學(xué)游戲在課堂上展開(kāi)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式和數(shù)學(xué)游戲結(jié)合起來(lái)，這對(duì)于對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有一定程度上的積極促進(jìn)作用。

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（責(zé)編? 侯 芳）