時(shí)鴻彬 王建 郝立新

摘 要： 足球運(yùn)動(dòng)是從我國(guó)古代蹴鞠不斷地演變而來，可以發(fā)展至今，不僅是因?yàn)樗陨硭邆涞娜の缎?，更重要的是他本身是可以增?qiáng)人的意志力，所以在教學(xué)過程中開展體育教學(xué)是非常有必要的。但是就目前高校體育教學(xué)過程中，體育運(yùn)動(dòng)的開展難以順利進(jìn)行，這不僅僅是我國(guó)的教育制度存在問題，更重要的是學(xué)生難以對(duì)足球產(chǎn)生興趣，不會(huì)主觀的去接觸足球運(yùn)動(dòng)。為了提高學(xué)生在高校體育對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，本文主要通過分析高校足球教學(xué)中存在的問題及現(xiàn)狀，并提出增強(qiáng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的一些培養(yǎng)策略，希望對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞： 快樂足球;足球運(yùn)動(dòng);學(xué)生興趣;培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G843 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.212

隨著我國(guó)居民生活品質(zhì)的不斷提高，越來越多的人注重自身的身體健康，足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)世界性的運(yùn)動(dòng)，不僅受社會(huì)大眾的歡迎，很多學(xué)校也將足球運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)的課程之一。但是就目前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，總是存在著一些問題，限制學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，使得教學(xué)效果低下。因此，教師必須結(jié)合學(xué)生的心理，改善教學(xué)策略，注重學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的積極性，通過激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，這樣才能夠發(fā)揮出足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。

1 開展高校足球教學(xué)時(shí)存在的問題及現(xiàn)狀分析

1.1 教師及學(xué)校缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視度

雖然我國(guó)不斷地通過推進(jìn)課程改革來優(yōu)化教育模式，但是由于我國(guó)仍然處于應(yīng)試教育的機(jī)制下，高?；蚨嗷蛏僖矔?huì)收到一定的影響，高校在學(xué)生課表的安排上會(huì)更加注重文化課的占比，雖然有開設(shè)體育課程，但一般一周一節(jié)，但是在這種大趨勢(shì)下，教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度相對(duì)較低，這就使得很多學(xué)校在進(jìn)行足球課程的安排時(shí)，會(huì)減少對(duì)足球的教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至不開設(shè)足球教學(xué)。同時(shí)還有一些學(xué)校，雖然開設(shè)了高校體育課程，但是在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，僅僅局限于理論，或者分配給足球教學(xué)的時(shí)間也相對(duì)較少，使的很多專業(yè)教師更多是將足球理論運(yùn)用于專業(yè)領(lǐng)域，主要由于學(xué)校及教師不夠重視體育運(yùn)動(dòng)，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣相對(duì)較低。

1.2 教學(xué)設(shè)施不夠完善

足球作為一門實(shí)踐性操作較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，學(xué)生必須不斷的去練習(xí)才能夠產(chǎn)生興趣。但是由于很多高校的操場(chǎng)建設(shè)的不夠規(guī)范，甚至一些不發(fā)達(dá)地區(qū)，高?；緵]有足球場(chǎng)，使得高校體育教師想要開展足球?qū)嵺`教學(xué)訓(xùn)練也難以完成，只能夠在操場(chǎng)或固定的區(qū)域給同學(xué)們講授一些簡(jiǎn)單的傳球與顛球的基本動(dòng)作，這樣的足球教學(xué)相比于讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)技類的足球運(yùn)動(dòng)相對(duì)枯燥，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。

1.3 娛樂活動(dòng)單一

隨著科技的成熟，越來越多的電子設(shè)備引入了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，這些電子設(shè)備不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生提供了娛樂活動(dòng)，但是由于學(xué)生整天沉迷于電子娛樂活動(dòng)，使得很少有學(xué)生利用課余時(shí)間去進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生難以去接觸足球運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)足球興趣。

1.4 學(xué)校足球考核體系不健全

基于當(dāng)前大多數(shù)高校的足球考核體系，技術(shù)性指標(biāo)仍舊是教師考核與評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，而且通常直接與學(xué)生的期末總成績(jī)相關(guān)，這就容易讓高校的足球教學(xué)有失偏頗，在強(qiáng)調(diào)足球技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，容易忽略學(xué)生體育心理、體育精神等素質(zhì)的養(yǎng)成[1]。

2 基于快樂足球理念的高校足球教學(xué)策略

2.1 教育部門加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳

基于學(xué)校及教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的不重視，相關(guān)的教育部門及學(xué)校應(yīng)該定期的組織一些足球的專題講座。在能力范圍內(nèi)，邀請(qǐng)?jiān)谧闱蝾I(lǐng)域有一定的建樹的人進(jìn)專業(yè)的講座，讓講座的內(nèi)容變得更加有趣味性，同時(shí)讓每一個(gè)老師意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)上的價(jià)值與意義。

2.2 完善足球場(chǎng)地設(shè)施

教育部門不僅需要強(qiáng)化學(xué)校及教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重視程度，還應(yīng)該積極的鼓勵(lì)學(xué)校完善自身的訓(xùn)練設(shè)施。通過建立規(guī)范的操場(chǎng)，才可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去實(shí)踐體育運(yùn)動(dòng)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)完善了足球場(chǎng)地設(shè)施，教師就可以在足球場(chǎng)地組織足球比賽，不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以通過吸引其他學(xué)生的觀看，讓學(xué)生在觀看過程中對(duì)踢足球產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在上足球課時(shí)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過實(shí)踐，體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，才會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

2.3 融合線上教學(xué)

我國(guó)科技的不斷發(fā)展，不僅為我國(guó)學(xué)生在開展文化課提供便利，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，也可以有效的利用。教師在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以制作或剪輯一場(chǎng)激動(dòng)人心的足球比賽視頻，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些技術(shù)與相應(yīng)的理論知識(shí)。相比于教師的講授，視頻的方式會(huì)更吸引學(xué)生的注意力，也會(huì)獲得學(xué)生的好感，從而提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

我們可以發(fā)現(xiàn)，以往的傳統(tǒng)教學(xué)無法把快樂足球理念進(jìn)行有效的應(yīng)用?？鞓纷闱蚶砟钪饕且詫W(xué)生為主體，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往只是填充式的教學(xué)，一般老師掌握著主動(dòng)權(quán)，使得快樂足球理念無法很好地應(yīng)用在搞笑的體育教學(xué)中。因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，避免教學(xué)模式單一，使得教學(xué)質(zhì)量難以提升。在課改的過程中，逐漸出現(xiàn)了很多有效的教學(xué)方法，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，使得教學(xué)方法多樣化，才可以更好的將快樂足球理念融入高校體育的教育教學(xué)中，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的提高。

2.5 提供活動(dòng)空間，創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)境

對(duì)于大學(xué)生來講，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，需要引導(dǎo)學(xué)生不斷地去發(fā)現(xiàn)，通過發(fā)現(xiàn)足球其中的魅力，從而不斷的與同學(xué)互動(dòng)，這樣才能夠構(gòu)建自身的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。因此，高校教師在開展活動(dòng)之前，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中心，為學(xué)生提供一些空間，讓學(xué)生按照自己的興趣和能力去通過不同的表現(xiàn)形式，最大限度的構(gòu)建學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，雖然我國(guó)大部分高校已經(jīng)意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣的重要性，但是由于在具體教學(xué)過程中還存在一定的問題，使得難以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，本文通過分析現(xiàn)狀，提出了幾條策略，希望對(duì)體育教師培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的興趣有所借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

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