羅玲

摘? 要：問題學生的產(chǎn)生和社會、學校、家庭、自身因素有著較大的聯(lián)系，對于小學問題學生的轉化，不僅是學校教育工作中的核心構成部分，同時也是一項重要的社會責任。作為小學班主任，不僅要關注學生的學習成績、生活現(xiàn)狀，更加要重視對問題學生的轉化，讓每一個學生都擁有積極的情感價值觀，提升班級學生的綜合素質(zhì)。筆者是一名小學班主任，本文針對問題學生的轉化方法展開分析，希望提供一定的借鑒。

關鍵詞：小學;班級管理;問題學生;轉化;方法

問題學生在實際生活中因為內(nèi)在刺激與外在刺激導致個體性格出現(xiàn)了一定的偏差，其思維與情感意志都比較差，這些問題學生甚至會成為犯罪的行為表現(xiàn)，存在一定的厭學情緒與叛逆心理，很容易自暴自棄，做事較為沖動。在小學班級管理工作中，班主任需要加強對問題學生的重視，做好問題學生的轉化工作。小學班主任無論在學習方面還是生活方面，都需要給予問題學生更多的關注與幫助，讓問題學生能夠感受到來自他人的愛，用愛的教育來轉化問題學生的思想與心靈，最后可以成為一位品學兼優(yōu)的學生。

一、問題學生的主要成因

造成問題學生的成因有很多，其中最主要的因素是家庭因素，很多單親家庭的孩子，或者留守兒童很容易成為問題學生，這些孩子的父母長期外出打工，缺乏對孩子的關心與照顧，導致孩子認為自己是不值得愛的，導致心理較為冷漠與扭曲。筆者所在班級有一位學生叫小剛，他剛剛5歲，從小父母離異，在年幼時候出了車禍，導致右腿殘疾，因為父母離異，他一直跟著父親生活，但是父親為了給予他更好的物質(zhì)生活，經(jīng)常出外打工，小剛一直寄宿在學校生活，小剛的性格較為膽小，還經(jīng)常會撒謊，上課注意力不集中。小剛就是典型的問題學生代表，我在班級管理工作中較為關注小剛的學習與生活，希望給予他更多的幫助。

二、班級管理工作中問題學生的轉化方法

（一）注重開展賞識教育

俗話說“好孩子是夸出來的”，在小學班級管理工作中，教師要注重對問題學生開展賞識教育，“數(shù)子十過，不如獎子一功”，賞識教育需要班主任通過表揚與欣賞問題學生的優(yōu)點，來逐漸轉化問題學生的思想與行為。在賞識教育中可以用寬容、微笑、欣賞、肯定等教育語言與行為，激發(fā)與喚醒問題學生的生活希望，充分展現(xiàn)出問題學生的潛力，在生活與學習中能夠做到自強、自信、自尊，成為一名品學兼優(yōu)的好學生。同時，在賞識教育活動中，教師要足夠尊重、理解學生，比如，上文提到的小剛，小剛因為從小受到較多的打擊，父母也不在身邊，在日常教育工作中不要去批評小剛，而是要多多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，比如，小剛在別人同他講話的時候總是微笑，并且他的動手能力非常強，這些都能夠成為班主任的賞識內(nèi)容，逐漸提升小剛的學習、生活自信心。

（二）動用集體力量來矯正問題學生行為

問題學生總是把自己排除在集體之外，班主任一定要善于動用集體力量矯正問題學生的行為，為他們營造一個友愛、溫馨的學習環(huán)境與生活環(huán)境，從中感受到來自于集體的溫暖。比如，班級中有一個問題學生總是喜歡欺負他人，這時候教師可以讓全班同學為這位學生唱生日歌，在問題學生欺負他人的時候，對他進行警示教育，班主任要耐心溝通與交流，讓他意識到自己的行為是錯誤的，從而能夠真正融入到集體中去，養(yǎng)成關愛他人的生活習慣。除此之外，教師還需要多多舉辦一些體育項目競賽、辯論賽、演講會、繪畫比賽等，結合問題學生的優(yōu)勢來開展活動，這樣既能夠讓問題學生融入到集體活動中去，同時，也能夠展示問題學生的優(yōu)勢，實現(xiàn)問題學生的轉化。

（三）注重家校聯(lián)合教育

經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，問題學生的主要成因是家庭因素，很多問題學生都是缺少來自于父母的關愛，內(nèi)心較為孤單、孤僻，由此，小學班主任一定要加強與問題學生家長的溝通與交流，讓這些家長意識到父母陪伴的重要性，在日常生活中多鼓勵孩子、關心孩子，這樣才能夠真正溫暖問題學生的心靈。很多父母為了給予孩子更多的物質(zhì)生活，選擇外出打工，班主任可以讓家長利用聊天軟件多多關心孩子，每天都要和孩子視頻溝通，了解孩子的學習情況與生活情況，讓問題學生意識到父母不是不愛自己了，而是為了給予自己更好的生活而奮斗，從而疏導問題學生的扭曲心理，逐漸轉化問題學生的思維與行為，使其成為一個積極向上、有自信的學生。除此之外，小學班主任也要多多開展一些親子教育活動，讓家長積極參與到教學活動中，激發(fā)問題學生的表現(xiàn)欲，提高問題學生的學習積極性。

結束語：總之，在小學班級管理工作中，班主任需要加強對問題學生的重視，做到尊重、理解問題學生，站在問題學生的角度思考問題，給予問題學生更多的關心與教育，幫助學生樹立健康的心態(tài)，實現(xiàn)問題學生的高效轉化，促進問題學生身心的健康發(fā)展，使其能夠全身心投入到學習中去。

參考文獻：

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