蔡啟軍

摘? 要：高中是學生成長與發(fā)展的關鍵階段。為了更好地維護學生的成長，需要對其進行恰當的引領。基于此，班級管理的重要性逐漸突顯出來。為此，筆者將結合自身的教育經驗，談一談怎樣做好高中階段的班級管理。

關鍵詞：高中;班級管理;優(yōu)化策略

所謂班級管理，主要是指教師依據一定的目標，利用恰當的措施協(xié)調好班級中的各種資源，以此來促進各項教育目標落實的活動。大量的教育實踐研究活動證明，有效的班級管理措施，可以使班級中的各項活動更加有序地進行，從而幫助學生得到更加全面和充分的發(fā)展。因此，在高中教育中，班主任應該將班級管理視為一項重要工作，并根據實際情況采用針對性的管理措施，以此來逐步促進班級管理質量的提高。

一、建設班級文化，優(yōu)化班級氛圍

高中生的身心發(fā)展尚未成熟，比較容易受到外界的影響。所以在班級管理中，首先需要考慮的就是為學生營造良好的外部環(huán)境。為此，班主任應該著力建設符合本班實際情況的班級文化，以此來優(yōu)化班級的風氣、人際環(huán)境以及學生的言行傾向。這樣一來，能夠在潛移默化中對學生施加更加積極的影響，從而為學生的成長與發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。

在建設本班的班級文化時，我通常會將班級文化分成兩個方面：第一，“硬文化”。這主要是指一種直觀可感的班級文化形式，在一個富有文化氣息、窗明幾凈的班級當中，自然會對學生產生積極影響，從而使學生自覺形成濃郁的學風。因此，我會對班級中的座位排列、環(huán)境布置、衛(wèi)生情況等方面進行積極的調整;第二，“軟文化”。這主要是指一種內在精神，這種文化形式通常是班級特質的集中體現。為此，我引導學生設計了本班的班徽、班歌、班旗，并且著重優(yōu)化了班級的班風以及制度文化。最終，通過多種措施，逐漸建設了良好的班級文化。

二、強化德育管理，培養(yǎng)道德品質

在素質教育背景下，德育教育逐漸成為一個至關重要的組成部分。思想道德修養(yǎng)的提高，對于學生未來社會適應能力的發(fā)展會產生直接影響。因此，班主任應該將德育教育擺在班級管理工作的重要位置，并且要利用專項的德育活動進行德育內涵的滲透，以此來不斷促進學生思想道德修養(yǎng)的提高。

通常來講，在高中階段的德育教育中，最主要的德育內容包括愛國主義教育、集體主義教育、理想教育、勞動教育、自覺紀律教育、社會公德教育、法制觀念教育、人生觀教育等幾個方面。針對不同的德育內容，往往需要采用不同的教育措施。如，在愛國主義教育中，我通常會采用校內教育與校外引導相結合方式。在校內，我會通過主題班會的方式進行愛國主義精神的滲透，同時，我會鼓勵學生到校外的博物館、紀念館、烈士陵園等愛國主義教育基地參觀，以此來使其直觀感悟愛國主義精神。最終，通過針對性的德育措施，逐步提升了德育活動的實效性。

三、注重心理教育，排遣不良情緒

高中生是一個比較特殊的社會群體，這一階段的學生仍處于心理不成熟的時期，而且生活在競爭力與壓力較強的學習與生活環(huán)境中。再加上長期以來對學生的心理素質缺乏關注，所以直接導致高中生心理健康問題層出不窮。因此，在高中班級管理中，班主任應該對學生的心理健康問題給予充分的重視，及時引導學生排遣不良情緒，從而使學生保持更加積極的心理狀態(tài)。

例如，學習壓力是高中生面臨的重要壓力來源?；诖耍以O計了一些針對性的心理健康教育課程。通過這些課程，逐步使學生了解了學習壓力過大的原因、學習壓力大的表現以及學習壓力的危害。在此基礎上，我還講解了一些排遣學習壓力的有效方法。通過這種方式，逐步使學生掌握了自我調控學習壓力的有效方法。從實際情況來看，學習壓力過大這一問題的解決，使得學生的學習活動取得了更加理想的效果。由此可見，在高中班級管理中，密切關注學生的心理健康情況是十分必要的。

四、實現家校共育，拓寬管理范圍

學生在成長與發(fā)展的過程中會受到多種因素的影響，而家庭教育無疑就是其中一項十分重要的內容。因此，在高中班級管理中，班主任應該充分重視家庭教育的重要性，并將其納入到班級管理的整體體系當中，以此來逐步構建更加完善的班級管理機制。

例如，為了使家長充分認識到科學教育孩子的必要性，我會借助大量的案例向家長進行介紹和說明。同時，在和家長的交流中，我還會有意識地講解一些當前比較先進的家庭教育理念和方法，以此來幫助家長提高自身的教育素養(yǎng)。在不斷的溝通中，逐漸和家長在學生管理方面達成了一致，從而使家長開始主動配合學校班級管理策略的實施。最終，通過這種方式，有效擴大了學生管理的范圍，從而進一步強化了班級管理的效果。

總之，在高中階段的教育教學中，班級管理是一項十分重要的工作內容。而班主任作為班級的領導者，自然應該承擔起管理班級的任務。為此，班主任應該密切關注本班的實際情況，并以此為基礎構建更加完善的班級管理體系。同時，班級管理是一種動態(tài)的過程，所以應該及時對相應的管理措施進行調整與改進，以此來保障班級管理的質量。

參考文獻：

[1]江偉.淺談高中班級管理策略[J].讀寫算-素質教育論壇，2017，（24）：117.

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