摘 要：課堂教學(xué)是教師從事學(xué)校教育的基本形式，是學(xué)生汲取文化知識(shí)的重要方式。注重課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)今新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的核心理念，伴隨素質(zhì)教育全面實(shí)施的腳步，教師應(yīng)該跟隨新課程改革的步伐，鉆研科學(xué)而有效的教學(xué)方法，不斷優(yōu)優(yōu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有效發(fā)展。從小學(xué)體育教學(xué)有效性的實(shí)施現(xiàn)狀著手分析，探究提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略，以有效提升小學(xué)體育教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);有效性;現(xiàn)狀;策略

在當(dāng)前新課改背景下，我們的課堂教學(xué)注重有效性，這也是素質(zhì)教育的核心理念，任課教師應(yīng)該緊緊跟隨新課程全面實(shí)施的腳步，以新課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，全面更新師者的教育教學(xué)觀念，注重課堂教學(xué)方法的改進(jìn)與不斷優(yōu)化，通過各種有效的渠道去獵取豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該如何來提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性呢？這是小學(xué)體育教師需要認(rèn)真思考和鉆研的課題，要求教師高度重視起來，找尋有效的小學(xué)體育教學(xué)模式，實(shí)施有效的小學(xué)體育教學(xué)，幫助學(xué)生掌握小學(xué)體育知識(shí)技能，提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，有效提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)體育教學(xué)有效性的實(shí)施現(xiàn)狀

1.教學(xué)時(shí)間不充裕

小學(xué)體育課的時(shí)間大多為每周3課時(shí)，可是小學(xué)體育課常常被忽略，經(jīng)常成為小學(xué)其他主科所搶占的目標(biāo)，尤其小學(xué)生進(jìn)入高年段之后最為突出。小學(xué)體育課本該成為小學(xué)生樂于參與的教學(xué)科目，結(jié)果上課的權(quán)利被剝奪，學(xué)生大大減少了體育鍛煉的機(jī)會(huì)，體育學(xué)習(xí)效果不盡如人意。

2.體育設(shè)備不充足

在當(dāng)前部分小學(xué)校，體育設(shè)備的缺乏是一個(gè)大多學(xué)校都存在的問題，學(xué)校的體育設(shè)備不夠充足，有的學(xué)校即使有體育設(shè)備也因怕出現(xiàn)安全事故被封存在庫房中，像鉛球、標(biāo)槍等根本就沒有或沒有使用過，根本無法進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)，體育教學(xué)資源與有效利用不匹配。

3.體育教學(xué)內(nèi)容比較單一

在當(dāng)前部分小學(xué)校的體育課堂上，我們所看到的是體育教師沒有依照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去實(shí)施教學(xué)，體育教學(xué)方法較陳舊單一，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展特別不利。更有甚者，體育教師在課堂上采取自由活動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)，這與小學(xué)體育教學(xué)的宗旨相違背。長久下去，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興致定然喪失，不利于小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略

1.提高教師專業(yè)水平及素養(yǎng)

一名合格的小學(xué)體育教師必須要有較為專業(yè)的技術(shù)水平及文化素養(yǎng)，必須要有扎實(shí)的小學(xué)體育知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，擁有較強(qiáng)的體育專業(yè)技能和先進(jìn)的體育教學(xué)方法，具備與新課程標(biāo)準(zhǔn)相一致的教學(xué)理念。在體育教學(xué)中，能夠遵循以小學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，視小學(xué)生為課堂教學(xué)主體的原則，注重提升小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興致，為小學(xué)生有效傳輸參與體育課學(xué)習(xí)所具備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)鍛煉的好習(xí)慣，最大限度地提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。學(xué)校要為教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使體育教師能夠汲取和借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教師自身的專業(yè)化水平。

2.科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵因素就是課堂教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)且合理，我們?nèi)握n教師在課堂上必須要明確自己要教的內(nèi)容，制定的教學(xué)目標(biāo)一定要具體明確，教學(xué)重點(diǎn)要突出，知曉體育教學(xué)要朝哪個(gè)方向走，最終要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。體育教師在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須深思熟慮，考慮周全，制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)來。

3.采用有效的教學(xué)方法

（1）以游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)方法是小學(xué)生的最愛，他們特別喜歡參與體育游戲活動(dòng)。在游戲中能夠充分激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，以濃厚的趣味性吸引小學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)中，使小學(xué)生的智力得到有效發(fā)展，促使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效增強(qiáng)。

（2）合理地設(shè)置教學(xué)情境，提高教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，為小學(xué)生合理地設(shè)置教學(xué)情境，可以將學(xué)生恰當(dāng)合理地融入教學(xué)情境中，使學(xué)生能夠依托體育教材，找尋到具有一定價(jià)值的相關(guān)內(nèi)容，恰當(dāng)準(zhǔn)確地結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)及生活中的故事情境，使學(xué)生獲取到有用的知識(shí)內(nèi)容，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。

（3）設(shè)計(jì)豐富多彩的體育比賽活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，利用學(xué)生的這個(gè)特性，我們可以組織豐富多彩的體育比賽活動(dòng)，以充分滿足小學(xué)生的心理需求。教師在設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)時(shí)，必須堅(jiān)持公平公正的原則，使學(xué)生通過活動(dòng)鞏固體育學(xué)習(xí)效果，感受到比賽活動(dòng)的樂趣。

總之，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性還要注意完善學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施，有效改善小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境，還要將信息技術(shù)有效融入體育課堂教學(xué)中，注重課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。既要注重課內(nèi)知識(shí)的傳輸，又要有效地結(jié)合課外知識(shí)，從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)更好地發(fā)展下去。

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作者簡(jiǎn)介：顧明，男，漢族，1977年12月出生，本科體育教育，一級(jí)教師，甘肅省定西市安定區(qū)大柏林小學(xué)教師，從事小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作，研究方向：小學(xué)體育教育教學(xué)。