楊高林

摘 要：生命在于運動，經(jīng)歷運動后，人體內(nèi)新陳代謝速度加快，免疫力逐漸增強，身體素質(zhì)更為強健。對于學生來說，整天坐在教室里，缺乏相應(yīng)的運動，可能會引發(fā)生理上的疾病，小學體育教學中，教師應(yīng)當帶領(lǐng)學生進行運動，強身健體。然而，過于枯燥的教學方式不但不能吸引學生的運動興趣，甚至還會引發(fā)學生的反感，因此，教師需要在班級中充分運用有趣的教學方案促使學生積極學習，如游戲活動教學法?；诖?，針對活動性游戲在小學體育課堂中的有效運用進行探討。

關(guān)鍵詞：活動性游戲;小學體育;課堂教學

小學體育課堂教學中，引入活動性游戲，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的運動興趣，受到了大量小學體育教師的歡迎。一方面，充分運用活動性游戲法，能夠有效幫助學生進行體育運動;另一方面，在小學體育課堂教學中運用活動性游戲教學法，可以促進學生之間、師生之間的發(fā)展，學生逐漸形成團隊合作意識，教師也可以及時從學生處取得有效反饋。可見，活動性游戲運用在小學體育課堂教學中，確實能夠給教師帶來非常大的教學幫助。接下來，本文將具體闡述小學體育課堂教學中活動性游戲的有效運用。

一、活動性游戲在小學體育教學中的作用

首先，能夠幫助學生鍛煉身體。在運動過程中，學生身體的各個部位、器官系統(tǒng)等都得到了很好的鍛煉，能夠有效增強其體質(zhì)[1]。其次，有教育意義。很多體育活動都是集體性質(zhì)的，通過參與活動性游戲的方式，學生會逐漸懂得集體的含義，產(chǎn)生集體榮譽感，為了集體的榮耀，學生會考慮犧牲自己的一點小私心?？梢姡瑢W生在游戲中逐漸明白了責任感和使命感，并且，學生也會受到集體的鼓舞。最后，能夠幫助學生發(fā)展自身的特長。運動過程中，教師都會設(shè)置一些標準，一些學生可能會意外地發(fā)現(xiàn)自己輕易就通過了教師制定的標準，說明學生找到了自身的特長，此時，學生可以選擇朝體育運動方向發(fā)展，多一條可以選擇的路徑。

二、小學體育教學中活動性游戲的運用策略

1.運用活動性游戲創(chuàng)建出良好的情境

小學生通常都比較單純，只有對某一事物感興趣時，才會主動進行學習，反之，很難融入其中，因此，教師可以運用活動性游戲在課堂中創(chuàng)建出趣味性的情境，引導(dǎo)學生深入到情境中，主動接觸學習[2]。例如，在教導(dǎo)學生學習立定跳遠時，教師可以在班級中創(chuàng)建出“小兔子采蘑菇”的情境。教師可以在運動場地散發(fā)一些蘑菇的照片，設(shè)置起點和終點，要求學生只能以立定跳遠的方式從起點跳到終點，中途可以撿一些蘑菇的照片，就像是小兔子在采蘑菇一樣。教師計算出學生“采蘑菇”所用時間以及所采“蘑菇”的數(shù)量，綜合兩項判斷學生的成績。對于學生來說，“采蘑菇”是一個非常好玩的游戲，并且日常學習過程中見不到的內(nèi)容，可以改變學生對體育課程的看法，在情境中像兔子一樣跳著“采蘑菇”，在學生心中留下美好的印象。

2.適當開展競賽游戲活動，充分調(diào)動學生的學習積極性

事實上，學生與學生之間是存在一定攀比性的，惡性攀比會給學生帶來非常大的壞處，如炫富、臭美以及顯擺等，而良性攀比也可以稱為競爭，會給學生帶來非常大的益處，引導(dǎo)學生之間互相競爭，做得更好[3]。對于小學體育教師來說，應(yīng)當避免學生之間的惡性攀比，促進學生之間的良性競爭。體育教學中，教師可以通過開展活動性游戲的方式引導(dǎo)學生進行良性競爭。例如，在組織學生進行短跑訓(xùn)練時，教師可以將學生分為幾個小組，小組之間兩兩進行游戲，每隊各派出一人，一人負責跑、一人負責追，將逃跑或追逐成功計為一分，獲得得分更多的小組獲勝。以此方式，角逐出班級最優(yōu)秀的小組，教師進行獎勵。在此游戲過程中，學生的好勝心被大大激發(fā)，有著強烈的競爭欲望，彼此間互不相讓，最終形成共同進步的局面。當然，教師也需要注意學生之間的具體情況，一旦發(fā)覺學生之間有發(fā)生沖突的傾向，在第一時間進行阻止。

3.適當鼓勵學生

由于學生的年齡小、心智不成熟，意志力不堅定，往往會在即將要成功的前一刻選擇放棄，非?？上?，為了不讓學生留下遺憾，教師應(yīng)當適當鼓勵學生。例如，教師要求學生進行長跑時，有很多學生都表示自己已經(jīng)堅持不住了，選擇在中途放棄，非?？上?，等到其他同學完成長跑后，看著其他同學的笑臉，又會感覺惋惜，痛恨自己沒有堅持下來。對此，教師可以選擇在學生快要放棄的時候進行鼓勵，跑累了可以先走一段，甚至原地休息一會，稍有恢復(fù)后繼續(xù)慢跑，為了讓學生充滿斗志，教師可以跟在學生的旁邊跑，告訴學生，結(jié)果并不重要，重要的是過程，堅持就是勝利，在學生心中種下奮斗的種子。

總而言之，小學體育課堂教學中，活動性游戲的引入非常有必要。教師需要明確活動性游戲能夠給學生帶來幫助，并實際運用到小學體育教學當中，如創(chuàng)建出良好的情境、開展相關(guān)游戲活動以及對學生進行適當鼓勵等，幫助學生強身健體。

參考文獻：

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[2]吳小輝.試析體育游戲在小學體育課教學中的有效運用[J].體育風尚，2018，33（10）：135-136.

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