雷俊鋒

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中增加數(shù)學(xué)史相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容是時代發(fā)展的必然趨勢，也是幫助小學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一個重要方式。數(shù)學(xué)史與教科書的融合，有助于更好地研究小學(xué)數(shù)學(xué)問題，也能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力的不斷提升。當(dāng)然，在考慮將數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，也要考慮數(shù)學(xué)的相關(guān)發(fā)展過程，以及小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)等因素。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)史;小學(xué)課堂;價值

數(shù)學(xué)史作為小學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)未來發(fā)展?jié)摿Φ囊粋€重要途徑，對于小學(xué)生來說尤為重要，因此，教師必須在課堂教學(xué)的過程中滲透數(shù)學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容，通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中問題和解決生活中問題的能力。從2000年開始，國內(nèi)外許多研究人員不僅從經(jīng)驗(yàn)水平上試圖將數(shù)學(xué)史與學(xué)科教學(xué)相互融合，也從理論和實(shí)踐的層面探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中如何融入數(shù)學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容，這也從另一個側(cè)面證明了數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)對小學(xué)生的重要意義。

一、數(shù)學(xué)史的價值

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師?！边@句話告訴我們，只有培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓他們在興趣的驅(qū)動下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而不斷地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要著力培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識，而通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)就可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。教師可以將相關(guān)數(shù)學(xué)家的故事以及有趣的歷史數(shù)學(xué)題教授給學(xué)生，從而培養(yǎng)起學(xué)生的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的德智美

在科學(xué)的發(fā)現(xiàn)史上，任何科學(xué)的發(fā)展都是經(jīng)歷了一個曲折的過程的，數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外。在數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展過程中，有著許多能夠激勵人、鼓舞人的事件。例如，人們對圓的認(rèn)識就是一個曲折的過程。在講授“圓”的過程中，教師可以把這些故事講給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、不斷開發(fā)的精神，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)思維的引領(lǐng)下，善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，解決生活中的問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科理論與實(shí)際的結(jié)合，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能和作用。就像英國數(shù)學(xué)家羅素所說：“數(shù)學(xué)不僅僅是真理，更是擁有至高無上的美，一種冷峻嚴(yán)肅的美?！睌?shù)學(xué)之美是以追求簡潔和形式的完美為目標(biāo)的，教師在教學(xué)過程中要認(rèn)識到這一點(diǎn)并進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，只有這樣，學(xué)生才能從心底認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.提高學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)

新課標(biāo)中提出：數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民都應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，數(shù)學(xué)文化對小學(xué)生未來的發(fā)展也是非常重要的，只有通過對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的教育，才能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會如何解決問題，還能夠擁有數(shù)學(xué)思維，學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)也是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的一個重要手段，只有真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生文化素養(yǎng)的提高，才能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展和進(jìn)步，讓教育成為學(xué)科專業(yè)發(fā)展的重要推動力。

二、數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效途徑

1.新授課中引入數(shù)學(xué)史

對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，有許多內(nèi)容都是可以與數(shù)學(xué)史結(jié)合起來進(jìn)行講解的，通過這種講解方式，能夠有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于在特定的情境下幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題，從而輕松愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師在新課的講授過程中可以進(jìn)行數(shù)學(xué)史相關(guān)知識的講解。例如，在二年級下冊第三單元“撥一撥”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠認(rèn)清數(shù)位，了解算盤的相關(guān)基礎(chǔ)知識，我就為學(xué)生介紹了算盤的發(fā)明歷程，告訴他們算盤的發(fā)明距離今天已經(jīng)有1000多年了，算盤的發(fā)明和運(yùn)用反映了中國人民的聰明和才智，也代表了中國古代人們的智慧。在現(xiàn)代盡管有了高科技來進(jìn)行算術(shù)，但是算盤永遠(yuǎn)是中華民族不可缺少的一個工具，或者說算盤是中華民族智慧的體現(xiàn)和象征之一。

2.習(xí)題練習(xí)中探究數(shù)學(xué)史

為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解決，教師就可以在習(xí)題練習(xí)中幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)史的相關(guān)知識，這主要是通過解決古今中外的著名數(shù)學(xué)難題來實(shí)現(xiàn)的。例如，在五年級上冊第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”的練習(xí)題中，我就對歷史數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”做了介紹。關(guān)于哥德巴赫猜想，我國的著名數(shù)學(xué)家陳景潤提出的定理是有著獨(dú)特意義的，它反映了中國人民對數(shù)學(xué)學(xué)科的不斷探索，通過這樣的講解，能夠激發(fā)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生培養(yǎng)起數(shù)學(xué)學(xué)科的民族自尊心和自豪感。

3.閱讀材料中補(bǔ)充數(shù)學(xué)史

數(shù)學(xué)史以閱讀材料的形式在教科書中出現(xiàn)的比例最大，但是在教科書中，數(shù)學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容通常是以文字的形式來呈現(xiàn)的，在以往應(yīng)試教育的背景下，為了讓學(xué)生盡可能多地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識，教師很容易忽視數(shù)學(xué)史知識的講解。因此，目前階段教師要做的就是充分關(guān)注數(shù)學(xué)史的內(nèi)容，并且將其講授給學(xué)生。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師首先就要對數(shù)學(xué)史的相關(guān)知識有明確的認(rèn)識和了解，只有自己明白了數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷史和階段性特征，才能夠以一種趣味性的方式講授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)史觀念和數(shù)學(xué)思維。此外，教師也可以通過鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科的課外讀物來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)史知識的補(bǔ)充，例如《數(shù)學(xué)故事專輯》《數(shù)學(xué)小故事》等。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)史的講解是時代進(jìn)步的一個重要體現(xiàn)，也是促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要動力，相信改革不斷深入的背景下，教師一定能夠充分利用數(shù)學(xué)史的相關(guān)知識，通過數(shù)學(xué)史知識的講解充分挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的育人觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，并推動學(xué)生數(shù)學(xué)能力的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

李文林.數(shù)學(xué)史概論[M].北京：高等教育出版社，2011-03.