王亞陣

摘 要：近年來，隨著國內(nèi)經(jīng)濟的大力發(fā)展，人們的生活水平在不斷提升。但是城鎮(zhèn)化進程的加快，在農(nóng)村地區(qū)遺留的留守兒童數(shù)量卻持續(xù)增多，在沒有父母的陪伴下，這些農(nóng)村留守兒童的成長和發(fā)展是十分重要的社會問題，備受社會各界的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：新型城鎮(zhèn)化;農(nóng)村留守兒童;成長問題;關(guān)愛措施

這些年來，在社會經(jīng)濟大力發(fā)展的背景下，新型城鎮(zhèn)化的建設(shè)也在加快步伐，成為惠及廣大人民的重要措施。在這樣的背景下，農(nóng)村環(huán)境原本的空間形態(tài)、結(jié)構(gòu)形態(tài)等方面也出現(xiàn)了重構(gòu)，帶來了很多新的問題。從某個角度來看，在新型城鎮(zhèn)化的背景下，農(nóng)村留守兒童也開始成為了一種邊緣化的群體，他們在成長教育方面面臨著新的問題。因此，為了促進他們的健康成長，還需要采取有效的措施來進行處理。

一、農(nóng)村留守兒童在成長中面臨的問題

1.在家庭教育方面比較缺失

從實際情況來看，在新型城鎮(zhèn)化進程不斷推進的背景下，農(nóng)村中的很多青壯年也都開始外出打工，只留下了年邁的老人和兒童在農(nóng)村，只能由爺爺奶奶、外公外婆來撫養(yǎng)小孩子。在這樣的情況下，農(nóng)村中也就留下了大量的留守兒童。在日常生活中，這些留守兒童都是和自己的祖輩在一起，很長時間才會跟自己的父母見面，嚴(yán)重缺乏父母的關(guān)愛，因此家庭教育也就比較缺失。而從實際上來說，缺乏必要的家庭教育，不僅會影響孩子的學(xué)習(xí)，也會影響他們的健康成長。

2.在學(xué)校教育方面過于寬泛

雖然素質(zhì)教育的理念已經(jīng)推行了好多年，但是在應(yīng)試教育的影響下，很多學(xué)校還是過多的重視學(xué)生的成績，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，對于學(xué)生的心理教育是忽視的、不受重視的。在缺乏家庭教育的背景下，若是沒有及時得到來自學(xué)校教育的補償，那么留守兒童的心理問題也會更加嚴(yán)重，從而影響到他們的心理健康和日常行為，不利于他們的健康成長。

3.存在不同程度的心理問題

從實際情況來看，由于父母長期不在自己身邊，而學(xué)校教育又沒有對孩子們的心理進行針對性的疏導(dǎo)，所以農(nóng)村留守兒童也就會或多或少的存在孤僻、自卑、悲觀以及沉默等不同程度的心理問題。一方面，在缺乏家庭教育和學(xué)校的針對性教育基礎(chǔ)上，留守兒童也無法獲得相應(yīng)的心理支持，從而出現(xiàn)自卑的心理。而在另一方面，某些祖輩又對小孩子存在過分溺愛的現(xiàn)象，導(dǎo)致這些兒童出現(xiàn)任性等特點。這些都不利于他們的健康成長。

二、在新型城鎮(zhèn)化背景下改善農(nóng)村留守兒童成長問題的措施

1.需要加強對家庭教育的重視

在新型城城鎮(zhèn)化的背景下，若是想要充分地改善農(nóng)村留守兒童的成長問題，促進他們的健康成長，那么首先需要從家庭教育出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變當(dāng)前不正確的家庭教育理念，并且充分發(fā)揮出家庭教育在兒童成長中的關(guān)鍵作用。在實際情況下，學(xué)校應(yīng)該積極與留守兒童的父母進行溝通和聯(lián)系，讓他們能夠在工作之余多多關(guān)心自己的孩子，通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式與孩子進行溝通，促進孩子與父母之間的情感交流，以此來拉近孩子與父母之間的距離，增強彼此之間的感情，讓孩子們能夠感受到父母的陪伴。而且，在與家長的聯(lián)系中，家長也需要注意關(guān)心孩子的心理成長問題，在最大的程度上發(fā)揮出家庭教育的作用。

2.在學(xué)校教育方面要更加規(guī)范

由于留守兒童本身在家庭教育方面存在一定的缺失，在學(xué)校教育方面就應(yīng)當(dāng)更加規(guī)范。在日常教育中，教師需要給予留守兒童更多的關(guān)愛，以此在一定程度上彌補留守兒童在家庭教育方面的缺陷，促進他們的健康成長。除此之外，教師還需要通過多個渠道去全面地了解留守兒童的各個方面的現(xiàn)狀，然后再結(jié)合他們的實際來為他們進行心理疏導(dǎo)，并且在學(xué)習(xí)和生活上給予他們更多的幫助和關(guān)愛。多多鼓勵他們，與他們談心，和他們平等交流和溝通，引導(dǎo)他們樹立起健康、積極、樂觀的心態(tài)，從而更好地成長。

3.重視對留守兒童的心理教育

在新型城鎮(zhèn)化的背景下，若是充分促進農(nóng)村留守兒童的健康成長，那么學(xué)校還可以根據(jù)農(nóng)村留守兒童的實際家庭條件、性格特點以及興趣愛好和成長環(huán)境等內(nèi)容，來為他們開展針對性的心理教育。為加強效果，學(xué)校和家長也應(yīng)當(dāng)保持良好的配合，重視對留守兒童的心理教育工作，通過多種方式去讓留守兒童感覺到家庭的溫暖和學(xué)校的溫暖，并且在各種活動注重去提高留守兒童的自我保護能力，幫助他們樹立起積極、健康的心理觀念，從而實現(xiàn)健康成長。

總而言之，在新型城鎮(zhèn)化的背景下，農(nóng)村地區(qū)的留守兒童也越來越多，他們的成長問題也變得更加嚴(yán)峻。因此，在實際情況下，為了能夠促進農(nóng)村留守兒童的健康發(fā)展，家庭、學(xué)校也都需要對此予以高度的重視，并且從多個方面去給予他們更多的關(guān)愛。

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注：此論文為定西市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度規(guī)劃課題《城鎮(zhèn)化進程影響下的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護對策研究》（課題立項號：DX[2019]GHB212）研究成果。