葉可能 章麒

摘 要：書(shū)法教育是小學(xué)藝術(shù)課程的必修課，不僅僅是學(xué)習(xí)技能，也需要進(jìn)行文化熏陶和藝術(shù)品味的修煉。西店鎮(zhèn)中心小學(xué)從2005年開(kāi)始至今，已經(jīng)進(jìn)行了為期十三年的書(shū)畫(huà)特色教育的研究和實(shí)踐。同時(shí)，在學(xué)校美術(shù)教學(xué)大力發(fā)展的同時(shí)，書(shū)法教學(xué)也從未放松，學(xué)校擁有兩名書(shū)法專職教師、多名書(shū)法兼職教師團(tuán)隊(duì)，編寫(xiě)書(shū)法校本教材，落實(shí)書(shū)法常規(guī)課普及教學(xué)和書(shū)法拓展課精英培養(yǎng)，希望發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)書(shū)法文化，全面提升兒童藝術(shù)素養(yǎng)，打造書(shū)畫(huà)特色校園。

關(guān)鍵詞：書(shū)法教學(xué) 小學(xué)書(shū)法 特色教學(xué)

漢字的美學(xué)價(jià)值是通過(guò)書(shū)法這門(mén)藝術(shù)體現(xiàn)的，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，也是世界文化藝術(shù)史上的奇葩。公元前6世紀(jì)，孔子振興私學(xué)，書(shū)法成為“六藝”之一。如今，書(shū)法教育是“六藝”之中僅存的傳統(tǒng)教學(xué)，在2013年的《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》中明確提到“在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)進(jìn)行書(shū)法文化教育，使學(xué)生對(duì)漢字和書(shū)法的豐富內(nèi)涵及文化價(jià)值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)?！痹诿P學(xué)習(xí)方面，綱要要求小學(xué)3到6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。書(shū)法成為小學(xué)藝術(shù)課程中的必修課，目的是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行基本書(shū)寫(xiě)技能和書(shū)法欣賞能力的培養(yǎng)，傳承中華藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美感和愛(ài)國(guó)情懷。由此可見(jiàn)，書(shū)法教學(xué)的小學(xué)階段，不僅僅是單純的學(xué)習(xí)技能，也需要進(jìn)行文化熏陶和藝術(shù)品味的修煉。

當(dāng)今社會(huì)各界都對(duì)書(shū)法教育非常重視，形成了良好的書(shū)法學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，西店鎮(zhèn)中心小學(xué)從2005年開(kāi)始至今，進(jìn)行了為期十三年的書(shū)畫(huà)特色教育的研究和實(shí)踐。在這期間，學(xué)校建成了面向?qū)W生的綜合性的綠蝴蝶美術(shù)活動(dòng)中心，建成了面向美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)的綠蝴蝶美術(shù)工作室;構(gòu)建了“街區(qū)式”校園美術(shù)教育培訓(xùn)模式;培養(yǎng)了一支多才多藝的美術(shù)教師隊(duì)伍;積累了許多寶貴的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在我校美術(shù)教學(xué)大力發(fā)展的同時(shí)，書(shū)法教學(xué)也從未放松，學(xué)校擁有兩名書(shū)法專職教師、多名書(shū)法兼職教師團(tuán)隊(duì)，編寫(xiě)書(shū)法校本教材，落實(shí)書(shū)法常規(guī)課普及教學(xué)和書(shū)法拓展課精英培養(yǎng)，希望發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)書(shū)法文化，全面提升兒童藝術(shù)素養(yǎng)，打造書(shū)畫(huà)特色校園。

一、尊重兒童個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

書(shū)法是幾千年的藝術(shù)，是中華文化的奇葩，在傳承千年的過(guò)程中，兒童學(xué)習(xí)書(shū)法主要是練習(xí)技法，普遍臨習(xí)嚴(yán)正的唐代楷書(shū)作為范本，練習(xí)方法單一機(jī)械，要求工整相似即可，對(duì)于激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的積極性缺乏一定效果。

于是，我們提出了尊重兒童個(gè)性，以培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)書(shū)法線條的美感，通過(guò)筆墨表達(dá)情感，在墨色中培養(yǎng)心手眼的協(xié)調(diào)，通過(guò)趣味的書(shū)法教學(xué)把其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，好奇心也驅(qū)使他們對(duì)一些有趣的知識(shí)保持高度的熱情。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)和書(shū)法學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)制定。最有效、最有趣的教學(xué)方法能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在講解書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生高度重視，牢記每一個(gè)細(xì)節(jié)。

在書(shū)法實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生要全心全意地投入到書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)中，提高自己的實(shí)際書(shū)法水平。例如，在“之字旁”和“走之旁”的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采取一定的方法提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性。例如，在課堂導(dǎo)論部分，學(xué)生可以根據(jù)他們以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法猜出這兩個(gè)偏旁的寫(xiě)法，然后其他學(xué)生可以糾正，最后老師給出正確的演示。教學(xué)結(jié)束后，教師還可以讓學(xué)生以有獎(jiǎng)競(jìng)猜的方式相互競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)正確率最高。這種生動(dòng)活潑的課堂介紹和課堂競(jìng)爭(zhēng)可以使書(shū)法教學(xué)更有趣。

二、理論和實(shí)踐結(jié)合，傳承書(shū)法文化

在書(shū)法教學(xué)中，理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不僅要傳授學(xué)生關(guān)于書(shū)法史、書(shū)法家、具體書(shū)寫(xiě)方法的理論知識(shí)，還要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容。教師不應(yīng)該讓整節(jié)課只進(jìn)行理論教學(xué)，也不應(yīng)該整節(jié)課只進(jìn)行技巧實(shí)踐。要將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，確保學(xué)生在整個(gè)課堂上保持較強(qiáng)的新鮮感。當(dāng)教師講解理論知識(shí)時(shí)，學(xué)生能夠保持強(qiáng)烈的好奇心，想了解教師講述的具體內(nèi)容，在組織學(xué)生實(shí)踐的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生保持高度的積極性和參與性，并且學(xué)生會(huì)渴望將他們對(duì)理論知識(shí)的理解運(yùn)用到實(shí)際的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中去。

在備課過(guò)程中，教師應(yīng)綜合考慮各種因素。例如，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要講解本課的理論知識(shí)，然后留給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶?shí)踐時(shí)間，將兩者結(jié)合起來(lái)，從而豐富書(shū)法課的內(nèi)容。同時(shí)，為了提高學(xué)生實(shí)踐的有效性，教師應(yīng)注意理論講解與學(xué)生實(shí)踐之間的時(shí)間合理進(jìn)行分配。避免學(xué)生由于時(shí)間分配不平衡，而導(dǎo)致掌握不了基本理論知識(shí)，或來(lái)不及完整練習(xí)的現(xiàn)象。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍是指在課堂上形成的學(xué)科或知識(shí)的一種學(xué)習(xí)風(fēng)潮，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常必要的。對(duì)于小學(xué)書(shū)法教學(xué)來(lái)說(shuō)，這不是一門(mén)主要的文化課程，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有注意到它。然而，如果教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上創(chuàng)造良好的書(shū)法學(xué)習(xí)氛圍，就能夠激發(fā)所有學(xué)生練習(xí)書(shū)法，使他們真正進(jìn)入書(shū)法的魅力世界。這樣，學(xué)生在課后練習(xí)才會(huì)保持高度的注意力，會(huì)更嚴(yán)肅地對(duì)待書(shū)法練習(xí)這件事情。

為了營(yíng)造這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)入手，通過(guò)一系列有效途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)書(shū)法實(shí)踐產(chǎn)生一定的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生對(duì)書(shū)法都有良好的理解。在課堂上參與討論過(guò)程，讓學(xué)生從表達(dá)自己開(kāi)始，逐漸愛(ài)上書(shū)法學(xué)習(xí)。

課程改革對(duì)小學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美觀，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)更多的興趣和愛(ài)好。書(shū)法教學(xué)不僅是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)興趣的一種有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生把書(shū)法作為愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)。小學(xué)生特別是低段學(xué)生，教育部規(guī)定不能布置書(shū)面作業(yè)，作業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，學(xué)生可以有更多的時(shí)間練習(xí)書(shū)法，練習(xí)效率比較高。

四、校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，整合書(shū)法教學(xué)發(fā)展資源

學(xué)校努力邀請(qǐng)和引進(jìn)寧海本土?xí)疫M(jìn)校園進(jìn)行指導(dǎo)，搭建交流平臺(tái)吸引鎮(zhèn)內(nèi)外優(yōu)秀書(shū)法愛(ài)好者進(jìn)入校園與愛(ài)好書(shū)法的師生互相學(xué)習(xí)。

2018年6月12日，西店鎮(zhèn)“閬風(fēng)杯”中小學(xué)生書(shū)法大賽頒獎(jiǎng)典禮在西店鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。此次大賽由西店鎮(zhèn)文聯(lián)和西店鎮(zhèn)教辦主辦，西店鎮(zhèn)中心小學(xué)承辦，分硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法兩項(xiàng)，吸引了西店鎮(zhèn)中小學(xué)校近2000余人參加，共收到作品2123余幅。

活動(dòng)中，我校學(xué)子積極參與，成為獲獎(jiǎng)最多的學(xué)校。并邀請(qǐng)到寧海縣書(shū)法協(xié)會(huì)主席、全國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員胡強(qiáng)先生，寧?？h書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席、全國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員王蒼龍先生，中共西店鎮(zhèn)黨委委員、全國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員洪靜女士等縣內(nèi)知名書(shū)法家蒞臨指導(dǎo)，并與我校書(shū)法老師和學(xué)生進(jìn)行了親切的交流。

借助“閬風(fēng)杯”書(shū)法頒獎(jiǎng)禮這一平臺(tái)，本土?xí)摇㈡?zhèn)內(nèi)外中小學(xué)愛(ài)好書(shū)法的師生們走進(jìn)校園與我校書(shū)法愛(ài)好的師生進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作與教學(xué)的互動(dòng)，引領(lǐng)了我校在書(shū)法教學(xué)發(fā)展上有了更新的高度，使學(xué)校書(shū)法展示有了更精彩的表現(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

我校書(shū)法教學(xué)的探索和創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)校書(shū)畫(huà)特色發(fā)展的實(shí)施，并獲得了《中國(guó)篆刻·書(shū)畫(huà)教育》雜志社頒發(fā)的“中國(guó)書(shū)畫(huà)教育實(shí)驗(yàn)基地”木牌和“文化部美術(shù)考級(jí)考試點(diǎn)”銅牌。這是學(xué)校在長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)特的書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中得到的，提高了學(xué)生審美素養(yǎng)與美術(shù)核心素養(yǎng)，豐富了校園文化，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)的習(xí)慣。書(shū)法是中華文明的重要文化之一，在傳承與發(fā)展中，我們還需要克服許多的不足和缺失，我們繼續(xù)前行，期待未來(lái)做的更好。

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（寧?？h西店鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江寧波）