胡修茵

摘 要 以互聯(lián)網(wǎng)時代為背景，新媒體迅猛發(fā)展，備受高職院校學(xué)生的青睞。高職思政教育正因新媒體的出現(xiàn)，發(fā)生了翻天覆地的變化，為高職院校思政教育提出了更為嚴(yán)格的要求，同時也帶來了全新發(fā)展機(jī)遇。思政教育始終貫穿學(xué)生終身教育事業(yè)，深入發(fā)展思政教育不僅有利于新媒體時代發(fā)展，還助力學(xué)生發(fā)展為全方面人才。本文以新媒體與思政教育為核心切入點(diǎn)，積極探索高職思政教育在新媒體背景下提高有效性的途徑。

關(guān)鍵詞 新媒體 高職 思政教育 有效性

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.09.047

Abstract With the Internet era as the background， the rapid development of new media is favored by vocational college students. Due to the emergence of new media， ideological and political education in higher vocational colleges has undergone earth shaking changes， which puts forward stricter requirements for ideological and political education in higher vocational colleges， and also brings new development opportunities. Ideological and political education has always run through students' lifelong education. The in-depth development of Ideological and political education is not only conducive to the development of the new media era， but also helps students develop into all-round talents. This paper takes the new media and ideological and political education as the core breakthrough point， and actively explores the ways to improve the effectiveness of Ideological and political education in higher vocational colleges under the background of new media.

Keywords new media; higher vocational college; Ideological and political education; effectiveness

1 新媒體對高職思政教育的影響

1.1 新媒體增進(jìn)思政政教育親民化

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展后，高職學(xué)生可以靈活應(yīng)用功能極大的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，完全擺脫了傳統(tǒng)的時間與空間。信息使用者在信息量極為豐富的虛擬空間內(nèi)，可以實(shí)現(xiàn)對某一目標(biāo)信息的搜索，從而建立全新的社會關(guān)系。新媒體打破了傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)自上而下的傳播模式，更注重分享與共享。通過新媒體可以加速信息的發(fā)布，快速增進(jìn)人與人之間的溝通效率。在新媒體時代，高職院校的思想教育者或?qū)W生都可以隨意選擇時間和地點(diǎn)進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生遇到問題便可以隨時隨地與教育者即將討論。新媒體的存在，促使教育者與學(xué)生的身份差異被削弱，可以更加平等地進(jìn)行精神交流，從而拉近學(xué)生與教育者之間的距離。

1.2 新媒體碎片增進(jìn)多元化內(nèi)容

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，新媒體能及時發(fā)布相關(guān)信息，并且實(shí)現(xiàn)雙向交流。在很短的時間內(nèi)，通過圖文和視頻等模式，就可以將思政教育內(nèi)容快速傳遞給學(xué)生，同時也能在最短的時間內(nèi)接受到相關(guān)教育者的反饋，令思政教育更深得人心。新媒體信息的傳播途徑多種多樣，碎片化功能能促使思政教育內(nèi)容更加多元性，學(xué)生完全可以進(jìn)行多樣的選擇，學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)也不再受局限。

1.3 新媒體傳播促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主

在新媒體模式下，思政教學(xué)場所、思政學(xué)習(xí)對象及思政教育方式都得到了前所未有的突破，為當(dāng)代高職院校學(xué)生的思政學(xué)習(xí)提供了更多實(shí)踐平臺，促使高職院校學(xué)生思政學(xué)習(xí)更加自主。作為高職院校思想政治教育工作者，完全可以借助新媒體的力量搜羅高價值海量信息，并將所有信息進(jìn)行細(xì)致挖掘，將最優(yōu)秀的精華部分傳授給學(xué)生。加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，不再需要受到傳統(tǒng)機(jī)制和體制的束縛，這就意味著當(dāng)代高職思政教育程序日益簡約，完全打破了學(xué)生過度依賴教師的模式，將學(xué)生的被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探索知識。

2 新媒體背景下高職院校思政教育存在的問題

2.1 思政教育模式陳舊

不可否認(rèn)，眾多高職院校思政教師在推動思政教育課程進(jìn)行時，所用到的思政教材都由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一采購。傳統(tǒng)的思政教學(xué)教材內(nèi)容更新速度不夠快，內(nèi)容過于陳舊，加上思政教師的思政教學(xué)方式過于單一，根本無法對時事熱點(diǎn)事件進(jìn)行針對性分析和探討，導(dǎo)致思政課程教學(xué)嚴(yán)重匱乏時效性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高職院校思政教學(xué)大多都是向?qū)W生單純性灌輸理論知識，教學(xué)內(nèi)容極為乏味，學(xué)生只是機(jī)械地記筆記，完全不能調(diào)動學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣。

2.2 確實(shí)選拔制度及培訓(xùn)制度

對于高職院校思想政治教育來說，面臨的主體就是高職院校的在校學(xué)生。為此，高職院校思政教育的組織者和管理者，尤其是校園網(wǎng)站管理人員、思政教師和輔導(dǎo)員等，萬萬不能忽略這些人在思政教育中發(fā)揮的關(guān)鍵性作用。基于此，高職院校應(yīng)嚴(yán)格選拔思政教育管理者，并對所選拔的人員進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)。但不可否認(rèn)，現(xiàn)階段眾多高職院校都沒有對思政教育管理者進(jìn)行深刻培訓(xùn)，選拔力度也不夠高，導(dǎo)致該部分人不能熟練應(yīng)用新媒體，在正式進(jìn)入工作崗位后也沒有竭盡全力履行自身的工作職責(zé)，嚴(yán)重影響思政課程教學(xué)的實(shí)效性。

2.3 學(xué)生自身辨析能力不高

高職院校學(xué)生無法抵御新鮮事物對自身的吸引力，所以很容易就會遭受不良思想的消極影響。高職院校學(xué)生普遍存在思想不穩(wěn)定現(xiàn)象，對是非觀點(diǎn)缺失辨析能力。在日益發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高職院校學(xué)生沒有接受正確的引導(dǎo)，很多不良信息的亂入會導(dǎo)致其喪失信息辨別能力，最終就會落入到信息陷阱內(nèi)，無論是對自身的思政學(xué)習(xí)，還是對未來的人生發(fā)展都會造成或多或少的隱患。

3 新媒體背景下高職思政教育有效性提升的措施

3.1 豐富教育內(nèi)容，構(gòu)建新媒體管理機(jī)制

為了能真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，思政教師應(yīng)積極了解學(xué)生的喜好與興趣，找尋學(xué)生更為喜愛的方式推動思政教育工作。現(xiàn)階段，思政教學(xué)方式更為豐富，思政教師完全可以選擇學(xué)生最喜愛的微博、微信等新型傳播信息平臺，融入思政教育內(nèi)容，將高職學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的統(tǒng)一與整合，為學(xué)生在海量的信息環(huán)境內(nèi)挖掘凈土。向?qū)W生輸送時效性強(qiáng)、價值性高的思政教育信息，幫助學(xué)生提高自身思政覺悟，從而也帶動思政教學(xué)效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提高。其次，高職院校還要堅持創(chuàng)建優(yōu)良的新媒體管理機(jī)制，這是高職院校當(dāng)下思政教育手段提升的關(guān)鍵要素。高職院校管理人員，需要將日常工作重點(diǎn)放在新媒體管理機(jī)制的構(gòu)建上?？茖W(xué)篩選多元網(wǎng)絡(luò)信息，保障學(xué)生在學(xué)校中能接觸到更為豐富的思政信息，為自身思政水平的提高注入新鮮元素。

3.2 提高教師技能，展開新媒體形式教學(xué)活動

隨著社會的現(xiàn)代化發(fā)展，人力資源和人力資源的優(yōu)化配置早已成為新媒體時代下高職思政教育的關(guān)注點(diǎn)。對于思政教育事業(yè)來說，思政教師的教學(xué)技能與新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力脫離不了關(guān)系，這些都是檢驗(yàn)思政教師教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。為此，現(xiàn)階段高職思政管理人員一定要從提高自身教學(xué)技能做起。高職院校要為各思政管理者和教育者做出方向指引，定期舉行思政教師業(yè)績考核活動，力爭針對教師實(shí)際工作中創(chuàng)造出更為良好的工作氛圍，從而培養(yǎng)出一批又一批高素養(yǎng)的思政人才隊伍。另外，積極感受新媒體為思政教育工作帶來的堅定力量，努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，積極舉行思政教學(xué)實(shí)踐性活動。例如，可以在校園網(wǎng)中發(fā)起關(guān)于思政方面的話題，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中暢所欲言，并評選出呼聲最高的討論內(nèi)容進(jìn)行獎勵?？茖W(xué)選擇激勵方式，有利于真正激發(fā)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣，促使高職院校思政教育水平達(dá)到全新層次。

3.3 適應(yīng)虛擬傳播特色，創(chuàng)建思政教育新體系

以全新的新媒體時代為背景，思政教育方法不僅要適應(yīng)教育內(nèi)容，更要適應(yīng)高職院校學(xué)生的接受能力。將新媒體作為高職院校學(xué)生思政學(xué)習(xí)的新載體，若想促使思政教育方法能和新媒體的虛擬空間的傳播特色相融合，那么就需要從新媒體虛擬空間信息傳播渠道入手，細(xì)致挖掘其傳播特色與技巧。思政教育方式需努力適應(yīng)虛擬空間信息傳播特點(diǎn)，最大限度發(fā)揮虛擬空間優(yōu)勢，利用虛擬空間教學(xué)優(yōu)勢展現(xiàn)思政教育特色，以滿足于日益發(fā)展的師生精神需求。針對高職院校學(xué)生展開思想政治教育，不只是高職院校單方面的事，還應(yīng)堅持與社會疏導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)相互結(jié)合，以此促使思政教育資源得到全面的整合與優(yōu)化。堅持發(fā)揮各類教育資源的力量，將其全面融合在互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間內(nèi)。通過應(yīng)用無限的信息化資源，創(chuàng)造更適合高職學(xué)生的思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)體系。高職思想政治教育者，要積極探索新媒體時代的發(fā)展規(guī)律，總結(jié)出符合時代特色及發(fā)展形勢需求的教學(xué)規(guī)律，并保障能符合高職院校學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生能接受的思想政治教育方式和途徑推動思想政治教育工作，力爭為眾多高職學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

3.4 增強(qiáng)教育者及受眾的媒介素養(yǎng)，優(yōu)化新媒體環(huán)境

作為高職院校學(xué)生，需要充分認(rèn)知到媒介素養(yǎng)的重要意義。媒介素養(yǎng)不只是對媒介信息的一種認(rèn)知模式，更是創(chuàng)造媒介信息、表達(dá)媒介信息、理解媒介信息及評估媒介信息的綜合性能力。優(yōu)良的媒介素養(yǎng)，能為自身的思想政治學(xué)習(xí)、人生發(fā)展帶來積極影響。高職院校思政教師，是高職思政教育活動的主導(dǎo)者，更是思政教育中情感的主要傳遞者。高職思政教師應(yīng)加強(qiáng)自身對新媒體工具的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，善于分析網(wǎng)絡(luò)輿情，學(xué)習(xí)全新的新媒體技巧，切真切實(shí)增強(qiáng)自身思想政治教育工作水平。高職院?？梢远〞r舉辦新媒體隊伍建設(shè)工作，鼓勵并引導(dǎo)高職思政教師參與到培訓(xùn)活動中，以此努力提高新媒體知識及對新媒體技術(shù)的應(yīng)用水準(zhǔn)。幫助思政教育者改變自身的教育觀念，突破傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方式，為高職學(xué)生帶來全新的思政學(xué)習(xí)體驗(yàn)。除此之外，高職院校還要增強(qiáng)高職學(xué)生的媒介素養(yǎng)。高職院校學(xué)生針對新媒體的辨別能力，不足以達(dá)到理想效果。為此，高職院?？梢钥茖W(xué)設(shè)置媒體選修課，并適時舉辦新媒體知識大賽，令學(xué)生在學(xué)習(xí)與參賽中逐漸普及、掌握新媒體知識，最終將思想政治課程中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用到各實(shí)踐活動中。與此同時，還要強(qiáng)化高職學(xué)生應(yīng)用新媒體的道德觀念和法律意識，促使眾多學(xué)生能自覺抵制不良信息，養(yǎng)成優(yōu)良的媒體規(guī)范與道德習(xí)慣。

4 結(jié)束語

總而言之，新媒體的發(fā)展為高職思想政治教育注入了新鮮力量，有利于優(yōu)化思政教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)師生關(guān)系以及促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。新媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，符合當(dāng)今素質(zhì)教育改革的需求，不僅能真正提高高職思想政治教育的實(shí)效性，還能促進(jìn)高職思政教育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳銀.基于新媒體背景下的高職院校思政教育的問題挑戰(zhàn)和對策研究[J].科技風(fēng)，2019（33）：243-244.

[2] 陳昕.新媒體背景下衛(wèi)生類高職院校思政教育的策略探析[J].智庫時代，2019（42）：69，71.

[3] 余姣，萬能，黃瀚，張云坤，夏珺，呂旌源，楊涵，毛晗.新媒體背景下高職院校學(xué)生的思政教育路徑初探[J].傳播力研究，2019.3（27）：185-186.