賈坷 何一飛

摘 要：進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活等各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，高校學(xué)生黨員教育也遇到了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)高校學(xué)生黨員的特點(diǎn)，教育內(nèi)容、教育模式、教師隊(duì)伍優(yōu)化等方面不斷開(kāi)展學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的創(chuàng)新，將他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義的接班人是高校非常重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生黨員;教育培訓(xùn)

我國(guó)社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活等各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，突出表現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多樣化、社會(huì)生活方式多樣化、社會(huì)組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化日趨明顯。在這一背景下，高校學(xué)生黨員的思想品格呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢(shì)，表現(xiàn)為強(qiáng)烈的個(gè)性化發(fā)展傾向。這一變化向傳統(tǒng)的大學(xué)生黨員教育提出相應(yīng)的挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前高校黨員教育現(xiàn)狀

目前，高校普遍重視黨員教育工作，從理論層面和應(yīng)用層面形成了許多研究成果。（1）“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)成為高校黨員教育重要載體。張宇等通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查手段，梳理了當(dāng)前大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容、形式及現(xiàn)狀[1]。（2）大學(xué)黨員教育對(duì)象負(fù)面評(píng)價(jià)增多。戰(zhàn)睿等認(rèn)為，新時(shí)代大學(xué)生存在入黨動(dòng)機(jī)多元化、黨員意識(shí)淡薄、政治敏感度低、缺乏客觀(guān)全面思考等問(wèn)題[2]。高校黨員先進(jìn)性呈下滑趨勢(shì)，黨建工作方式亟待探索更新;（3）高校黨員教育內(nèi)容呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。針對(duì)當(dāng)大學(xué)生黨員教育呈現(xiàn)的問(wèn)題，研究者基于各自研究，提出加強(qiáng)黨史國(guó)史教育、純潔性教育、政治信仰教育、黨性修養(yǎng)教育等內(nèi)容[3]。（4）大學(xué)生黨員教育長(zhǎng)效機(jī)制探討愈發(fā)熱烈。張力央認(rèn)為基于宏觀(guān)社會(huì)發(fā)展和黨的事業(yè)動(dòng)態(tài)背景，大學(xué)生黨員培養(yǎng)應(yīng)建立面向社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新機(jī)制[4]。（5）大學(xué)生黨員教育隊(duì)伍建設(shè)成果豐富。高校黨員教育需要一支政治素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)兼具的教育隊(duì)伍作為支撐。何蓮認(rèn)為大學(xué)生黨員教育應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生黨支部的重要作用[5]。

總體而言，學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生黨員教育研究比較系統(tǒng)，對(duì)現(xiàn)狀把握比較準(zhǔn)確、對(duì)問(wèn)題分析比較到位，探討設(shè)計(jì)的教育機(jī)制比較有效，從邏輯上基本上理清了“是什么、有什么問(wèn)題、如何解決、怎么解決、由誰(shuí)解決、持續(xù)跟新思路是什么”等系列問(wèn)題;同時(shí)，也可以看到對(duì)于大學(xué)生黨員教育的中心任務(wù)，研究者還有含糊其辭、或把握不準(zhǔn)。在從嚴(yán)治黨的大背景下，如何準(zhǔn)確辨識(shí)主要矛盾和矛盾主要方面、消除以上研究盲點(diǎn)，已然是大學(xué)生黨員教育問(wèn)題的關(guān)鍵議題。

二、制約國(guó)內(nèi)高校黨員教育存在的問(wèn)題及原因分析

（一）學(xué)生黨員主體層面的問(wèn)題及因素分析

一是黨性意識(shí)不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性。受當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治局勢(shì)負(fù)面作用以及社會(huì)思潮多元化的影響，部分學(xué)生黨員不同程度地存在著人生觀(guān)消極、理想信念動(dòng)搖等問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生黨員未真正樹(shù)立為人民服務(wù)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，缺乏社會(huì)主義道德情操，放松對(duì)自身主觀(guān)世界的改造，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義信心不足，對(duì)黨的政策產(chǎn)生疑慮，對(duì)共產(chǎn)主義必然勝利的信念不堅(jiān)定。二是入黨后放松了學(xué)習(xí)，弱化了學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生黨員入黨后，時(shí)常找理由卸擔(dān)子，工作或?qū)W習(xí)成績(jī)持續(xù)下滑;部分黨員只顧埋頭學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)和參加黨內(nèi)生活的熱情不高。

（二）高校學(xué)生黨員教育管理方面存在的問(wèn)題及原因分析

1.高校學(xué)生黨員教育管理，內(nèi)容不夠系統(tǒng)，形式單一缺乏生機(jī)活力。經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)調(diào)研，了解到較多基層黨組織開(kāi)展黨員教育管理仍保持以傳統(tǒng)的講授方式為主，新時(shí)代特點(diǎn)不強(qiáng)，主要以采用集體學(xué)習(xí)、黨課學(xué)習(xí)形式為主，不論是在教育的形式還是在教育內(nèi)容上與學(xué)生切身相關(guān)的學(xué)習(xí)生活關(guān)聯(lián)性不高、針對(duì)性不強(qiáng)。

2.高校學(xué)生黨員教育時(shí)效性不足。新時(shí)代下黨員接收教育管理的渠道增加、信息傳遞迅速，運(yùn)用新媒體和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的較少，基層黨支部進(jìn)行教育管理的時(shí)效不足，跟不上黨員接收信息的頻率，難以引起學(xué)生黨員興趣，缺乏實(shí)效。

3.高校學(xué)生黨員教育陣地建設(shè)參差不齊，建設(shè)實(shí)際效應(yīng)得不到真正體現(xiàn)。當(dāng)前，一方面高校的教育陣地建設(shè)主要為線(xiàn)下建設(shè)，線(xiàn)下陣地建設(shè)好后很多因?yàn)槭褂脳l件、人員管理等問(wèn)題沒(méi)有能發(fā)揮實(shí)際效用。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教育陣地的建設(shè)大部分都比較弱。網(wǎng)絡(luò)陣地當(dāng)前主要表現(xiàn)形式為依托易班、微信公眾號(hào)、官方網(wǎng)站建設(shè)等，但是由于受到人力、物力、財(cái)力制約，不同高校學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)教育陣地的建設(shè)情況不平衡。

（三）高校學(xué)生黨員教育實(shí)施者方面存在的問(wèn)題和原因分析

高校學(xué)生黨員教育的主要實(shí)施者為高?；鶎狱h組織的黨務(wù)干部、輔導(dǎo)員及部分骨干教師。黨務(wù)干部擔(dān)任行政職務(wù)，承擔(dān)黨務(wù)事務(wù)性工作的同時(shí)，科研課題等任務(wù)也不小;現(xiàn)實(shí)中很多輔導(dǎo)員、骨干教師陷入繁雜的業(yè)務(wù)，導(dǎo)致他們沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力去認(rèn)真思考學(xué)生黨員的培訓(xùn)教育，存在著學(xué)生黨員培訓(xùn)形式化、走過(guò)場(chǎng)等問(wèn)題，實(shí)際效應(yīng)不佳。

三、新時(shí)代高校學(xué)生黨員教育工作發(fā)展趨勢(shì)和中心任務(wù)

新時(shí)代教育的根本任務(wù)就是要解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的根本方向。我們要在理想信念教育的實(shí)效性上下更大的功夫，取得更大的進(jìn)展。高校學(xué)生黨員的教育就更顯責(zé)任重大，為組織好新時(shí)期、新形勢(shì)下高校黨員的學(xué)習(xí)與教育，必須以十九大精神為指導(dǎo)，聯(lián)系高校實(shí)際（包括國(guó)內(nèi)外政治局勢(shì)、高校面臨的形勢(shì)、任務(wù)，對(duì)黨員的基本要求，高知黨員的特點(diǎn)及其思想狀況等），創(chuàng)新高校黨員工作模式。

（一）將理想信念教育牢牢落到實(shí)處

要大力推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，在高校黨員教育中直面問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生黨員教育工作的創(chuàng)新改革，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生黨員教育的吸引力、感染力、說(shuō)服力，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員增強(qiáng)“四個(gè)認(rèn)同”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，立志擔(dān)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。

（二）系統(tǒng)深入地進(jìn)行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是我們黨最新的理論創(chuàng)新成果，也是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，是全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指南，用這一理論成果武裝高校學(xué)生黨員的頭腦，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，是高校辦人民滿(mǎn)意教育的政治保證，更是高校落實(shí)培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的內(nèi)在規(guī)定。在全體學(xué)生黨員中開(kāi)展認(rèn)真、系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，抓住主題、突出重點(diǎn)、掌握精髓。結(jié)合當(dāng)前高校發(fā)展實(shí)際和學(xué)生黨員特點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展系統(tǒng)、深入開(kāi)展新理論的學(xué)習(xí)，注重高校學(xué)生黨員教育內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn)。

（三）在高校學(xué)生黨員中加強(qiáng)黨員標(biāo)準(zhǔn)的教育，加強(qiáng)黨性教育

十八大以后，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)生了歷史性變化;黨的建設(shè)積累豐富經(jīng)驗(yàn)，黨的各項(xiàng)事業(yè)取得了飛躍地發(fā)展，因此在十九大，對(duì)黨章進(jìn)行了進(jìn)一步的修正。黨章作為立黨之本、行動(dòng)之規(guī)、對(duì)照之鏡、執(zhí)紀(jì)之尺，高校學(xué)生黨員的教育必須圍繞新黨章，開(kāi)展黨員標(biāo)準(zhǔn)教育，增強(qiáng)學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的先鋒模范性教育、黨的根本宗旨教育和黨風(fēng)、黨紀(jì)教育。

（四）新時(shí)代高校學(xué)生教育培訓(xùn)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索創(chuàng)新途徑

根據(jù)當(dāng)前高校學(xué)生黨員的特點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展高校學(xué)生黨員教育新模式的探索。在原有的教育模式基礎(chǔ)上，不斷拓展學(xué)生黨員教育與新媒體的融合。新媒體時(shí)代下高校黨員教育工作呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，改變了傳統(tǒng)的黨員教育工作模式，將黨員教育重新煥發(fā)出活力和生命力。通過(guò)建立高校黨員教育網(wǎng)站平臺(tái)，能夠及時(shí)更新和發(fā)布最新的黨務(wù)信息，讓黨員在第一時(shí)間就能了解信息和政策，加強(qiáng)黨員和社會(huì)的聯(lián)系，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等黨員學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，拉近黨員之間的距離，加強(qiáng)黨員之間的交流和活動(dòng)，為黨員提供更加便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升黨員的凝聚力和團(tuán)結(jié)力。

（五）深化新時(shí)代高校學(xué)生黨員教育管理，保障教育效果

為了更好地促進(jìn)高校學(xué)生黨員教育管理效果的提升，首先要建立健全集教育、管理、服務(wù)于一身的長(zhǎng)效教育管理機(jī)制，以激發(fā)黨員先進(jìn)內(nèi)在動(dòng)力為重心，樹(shù)立學(xué)生黨員教育管理過(guò)程的全員、全過(guò)程、全方位觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員培育管理機(jī)制進(jìn)一步完善和提升。其次，將分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)、線(xiàn)下學(xué)習(xí)與線(xiàn)上學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和理論有機(jī)融合，充分發(fā)揮學(xué)生黨員學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)在實(shí)踐中不斷發(fā)掘和創(chuàng)新更多的學(xué)生黨員教育方法。再次，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)考評(píng)機(jī)制。高校學(xué)生黨員一方面要保持理論知識(shí)上的先進(jìn)性，另一方面也要保持專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的加強(qiáng)?？茖W(xué)的培育管理以及考評(píng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生黨員教育管理效果具有保障作用。

（六）新時(shí)代高校學(xué)生黨員要注重教育師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)課程建設(shè)

高校學(xué)生黨員教育要取得好的效果，建立一支高水平的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍和設(shè)計(jì)一套符合時(shí)代要求的培訓(xùn)課程體系必不可少。師資隊(duì)伍建設(shè)方面，要建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合，兼職為主的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，分別負(fù)責(zé)進(jìn)行政策解讀、黨性教育、理論教育、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、經(jīng)驗(yàn)交流等方面的線(xiàn)下教學(xué)。在授課中，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重結(jié)合高校學(xué)生黨員的實(shí)際特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。關(guān)于課程體系建設(shè)方面，以基礎(chǔ)理論教育為根本，黨性教育為核心的基礎(chǔ)上，貼近新理論、新知識(shí)、新方法的傳授，不斷完善課程體系，不斷優(yōu)化學(xué)生黨員教育效果。

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作者簡(jiǎn)介：賈坷（1981- ），女，碩士，講師，南寧師范大學(xué)高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心，研究方向：高校思想政治教育、高等教育管理等;何一飛（1989- ），男，碩士，南寧師范大學(xué)黨委組織部干部，研究方向：旅游管理、高校思想政治教育等。