周海濱

【摘 ?要】小學階段是對學生進行素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期，抓住這一關(guān)鍵時期對學生進行體能的訓練，能達到事半功倍的效果。在家校共育的教學模式下，對于小學生進行體育作業(yè)的布置，能夠有針對性的對于學生韌度、速度、協(xié)調(diào)能力和耐力等多方面的實施教學，通過趣味性的教學內(nèi)容，來激發(fā)學生進行體育鍛煉的積極性，與家長進行友好的溝通后，能夠幫助學生提升自主學習能力，為今后的學習和發(fā)展奠定良好的身體基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】家校共育;小學體育作業(yè);實施建議

培養(yǎng)學生進行體育鍛煉的習慣，能夠適當布置體育作業(yè)，能讓學生在學習之余進行體育鍛煉，幫助學生體驗鍛煉的快樂，具備良好的身體素養(yǎng)。對于教師而言，不能對學生進行有效的監(jiān)督時，需要與家長進行溝通，引導家長積極配合對學生起到引導的作用，從而對學生進行動態(tài)化，形態(tài)化，連續(xù)化的管理，幫助學生能夠形成良好的鍛煉習慣，養(yǎng)成自主鍛煉的能力，實現(xiàn)學生綜合能力的有效提升。

一、家校聯(lián)動，科學布置作業(yè)

教師布置家庭作業(yè)需要針對學生不同年齡、不同的學習興趣進行綜合的考慮，與家長進行有效的溝通后，讓學生家長對于學生進行引導，來科學地為學生布置體育作業(yè)。設(shè)置體育作業(yè)的過程中，應(yīng)該做到有張有弛，循序漸進的進行。例如，在對于小學二年級的學生布置體育作業(yè)的過程中，由于這一階段的學生在進行鍛煉的時候，完全憑自己的興趣來進行。教師可以與家長進行溝通后，可以為學生布置具有趣味性的鍛煉活動，可以為學生設(shè)置放松的舞蹈、放松操，還可以設(shè)置體育小游戲來激發(fā)學生的學習興趣。為學生布置家庭體育作業(yè)的過程中，還應(yīng)該由家長對于學生做好監(jiān)督和引導，在與家長進行互動的過程中來鍛煉學生的體育技能，讓學生擁有良好的鍛煉習慣，同時促進了家長與學生之間的溝通，實現(xiàn)了學習效率的有效提升，對于學生的進一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、家校合作，針對性的設(shè)置作業(yè)內(nèi)容

教師應(yīng)該與學生家長進行有效的溝通，有效的找準作業(yè)布置內(nèi)容的針對性和全面性。對于學生進行體育作業(yè)的設(shè)置，應(yīng)該是要求每天學生必須完成的，教師在進行作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置時，既要體現(xiàn)出不同的素質(zhì)鍛煉，又要具有一定的趣味性，因此體育教師在呈現(xiàn)家庭作業(yè)的過程中應(yīng)該做到靈活多變，隨著學生的年齡特點，隨著季節(jié)的變化做出相應(yīng)的改變。例如：教師在布置三年級的作業(yè)時，可以設(shè)置作業(yè)的多元化，可以在班級中設(shè)計趣味羽毛球的活動可以引導學生與家長共同進行羽毛球的練習，還可以再進行羽毛球練習的過程中創(chuàng)設(shè)比賽的形式，讓學生與家長一同來進行比賽，提升學生進行鍛煉的積極性。在冬季的時候不適合進行羽毛球鍛煉，可以為學生創(chuàng)設(shè)跳繩的運動，在進行跳繩運動的過程中，可以布置花樣跳繩的方式，讓學生與家長采用不同的方式來進行跳繩，看誰的花樣多，誰跳的多來進行比賽。在夏季由于比較炎熱，可以讓學生在課下的時候進行百米長跑的過活動，在清晨的時光由家長帶領(lǐng)學生來進行鍛煉。同時可以在學校創(chuàng)設(shè)接力跑的活動，可以讓學生與家長共同感受夏日清新空氣的時候，能夠進行體育鍛煉，實現(xiàn)良好的親子互動，幫助學生積極的進行體育鍛煉。

三、家校共育，落實作業(yè)實施

家長對于孩子的行為進行有效的引導，能夠使學生形成健康的生活理念，教師與學生家長進行有效的溝通并為學生搭建進行體育鍛煉的平臺，有效的落實體育作業(yè)的有效實施。同時教師還可以創(chuàng)造不同的方式來進行活動，對于學生進行多方面的獎勵，激發(fā)學生參與的積極性，促進學生個性的發(fā)展。例如：對于小學一二年級的學生來說，對于學生進行體育作業(yè)的布置可以采用創(chuàng)新式的方式。教師可以與家長進行溝通后，為學生進行布置整理房間的作業(yè)，家長讓學生自己整理，然后家長對于學生整理完畢后的效果進行拍照，然后發(fā)送到學校班級群里交予教師。教師根據(jù)學生的整理情況，從中選擇優(yōu)秀的作業(yè)對學生進行獎勵。教師借助這種活動，讓學生擁有良好的衛(wèi)生習慣，保證能夠促使學生在整潔的環(huán)境中進行學習和休息，從而推動學生的發(fā)展。同時學校與家長進行溝通，針對學生動手能力進行有效的分析，幫助學生能夠找出自身的不足，并積極的進行完善，從而實現(xiàn)學生動手能力的有效提升，學生在今后的學習和生活中能夠養(yǎng)成良好的行為習慣，有效的促進了學生的體育鍛煉。

四、家校溝通，高效驗收作業(yè)

體育作業(yè)的有效驗收也是體育作業(yè)實施的重要內(nèi)容。教師要不斷跟蹤體育作業(yè)進度，了解作業(yè)現(xiàn)狀，建立有效的家校動態(tài)聯(lián)系機制，形成常態(tài)化管理，讓體育作業(yè)在家校動態(tài)機制下發(fā)揮真正的作用。例如：教師布置一年級體育作業(yè)時，根據(jù)一年級學生體育鍛煉習慣來設(shè)置課后作業(yè)，訓練學生的慢跑習慣。同樣設(shè)定為習慣和熱情的驗收標準，不僅要在布置作業(yè)的過程中與家長配合，還要在作業(yè)驗收階段與家長進行良好的溝通。只有這樣，體育作業(yè)的安排和實施才能更加有效。教師可以通過家長對孩子學習情況的介紹，了解學生參與體育活動的真實性;同樣，還可以引導學生配合家長走進校園，在校內(nèi)開展競賽活動，讓學生參加慢跑比賽，讓學生真實的接觸到比賽，從而實現(xiàn)對學生的全面化驗收。

五、家?；ブ鋵嵶鳂I(yè)評價

教師在評價體育作業(yè)時應(yīng)真實、客觀性。在評價過程中，教師可以充分發(fā)揮家長的力量，作為體育作業(yè)的督導和輔導員，對學生的評價更為全面，也能使評價過程更客觀、更有效。例如：教師布置六年級作業(yè)“跳繩”時，為了更好地引導家長參與，讓評價過程更加以客觀，可借助微信和QQ群查看，讓家長可以錄制視頻或通過照片視頻展示了孩子們的跳繩過程，學校也可以創(chuàng)建微信公眾號編號評選“最強運動家庭”，讓家長記錄孩子的日常根據(jù)情況，做好評價內(nèi)容和時間，也可以寫評價。這不僅可以讓家長參與，教師也可以公眾號將頒發(fā)榮譽證書，讓優(yōu)秀的學生和家庭長可以更加有鍛煉的動力。不僅如此，學校還可以通過學生自我評價的方法實現(xiàn)了評價過程的真實性，讓學生自我評價在練習過程中的想法和看法。選擇一些評價真實、客觀、全面的內(nèi)容通過校園廣播播出，這樣不僅能激發(fā)學生的興趣，還能引導其他學生學生對體育鍛煉充滿興趣。

總之，體育作業(yè)的實施要從點到線，從線到面，進而全面的開展，以提高學生的自主鍛煉能力，培養(yǎng)學生的運動意識。在實施過程中，應(yīng)動員家長力量推動建立家校聯(lián)動機制，促進家庭主體教育作業(yè)達到最優(yōu)化的效果，進一步助力學生的健康成長。

參考文獻：

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