黃霞

【摘 要】初二學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，應(yīng)該使用正確的思維模式和思維體系，實(shí)現(xiàn)自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的長足提高和突破。初中二年級生要未雨綢繆、提前規(guī)劃，認(rèn)識到自我的不足和問題，并且能在認(rèn)識到問題后，積極地打造出全新的學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)計劃，讓自己釋放個人的學(xué)習(xí)潛力，還能克服更多的問題，并且讓自己的學(xué)習(xí)計劃時刻盡在掌握。中考對于每一個初中生的意義都不言而喻，學(xué)生要時刻提調(diào)整自己的心態(tài)和狀態(tài)，又能化解自我的學(xué)習(xí)壓力，還能找到現(xiàn)實(shí)自己和理想自己的差距。初中生要保持一種積極的狀態(tài)，讓自己得到突破。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);中考復(fù)習(xí);規(guī)劃把握;模式探討;教學(xué)計劃

初中二年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，存在著錯誤的思維和理念，這些錯誤思維和理念對于學(xué)生構(gòu)成了不小的制約和殺傷作用。初中生不懂得提前規(guī)劃、前準(zhǔn)備，也不懂得使用正確的模式去制定適合自己的中考學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方案，這對于學(xué)生即將開始的初三中考復(fù)習(xí)是很不利的。學(xué)生要懂得：機(jī)會總是會給那些有所準(zhǔn)備的人，同時要成功總是會眷顧那些勤奮、執(zhí)著、勤勞、勇敢的人。學(xué)生應(yīng)成為一個這樣的人。學(xué)生不僅僅要制定計劃，并且，學(xué)生要克服自我的學(xué)習(xí)壓力去完成中考復(fù)習(xí)計劃。

一、初二學(xué)生要結(jié)合自己的能力去制定相關(guān)的計劃

不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，總是有著不僅相同的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)難題，這些問題和難題在制約著學(xué)生。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也是不同的，學(xué)生要更加深刻、更加清醒地認(rèn)識到自我的問題，并且在認(rèn)識到自我的問題后，又能使用正確的方法和策略去完成后面的學(xué)習(xí)任務(wù)。中考對于任何一個初二學(xué)生都是一個近在眼前的任務(wù)了，學(xué)生不能在初三開始后再制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就有著為時已晚了。學(xué)生要在初二的下學(xué)期就開始著手開展學(xué)習(xí)計劃的制定工作了。學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計劃時，同時要更加懂得自我的問題和制定中的難度。同時，學(xué)生要保持一個更加清醒的思維模式，懂得自己的學(xué)習(xí)計劃是一個靈活的、具有可調(diào)試性的特點(diǎn)，學(xué)生不能在開展相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)任務(wù)時，莽撞、焦躁、急躁，現(xiàn)在制定的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃，是完全可以調(diào)整的和改變的。學(xué)生應(yīng)該懂得相關(guān)的道理，同時要懂得：自己應(yīng)該走在時間的前面，及時地把握好時間的動向。

二、初中數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)計劃和體系

初中二年級生在構(gòu)建中考復(fù)習(xí)計劃和中考復(fù)習(xí)體系時，教師要在旁邊及時地幫助學(xué)生，并且又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)獲得感和學(xué)習(xí)成就感得到更大的提高和超越。教師在幫助學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃時，應(yīng)該和學(xué)生保持有效的溝通和交流，讓每一個學(xué)生都能感受到：自己的人格和尊嚴(yán)是被教師所重視的，只有如此，學(xué)生才能在數(shù)學(xué)課堂上和教師開啟更好的互動和協(xié)作，又能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)步入到正道中去。教師應(yīng)該讓給學(xué)生懂得：中考復(fù)習(xí)是一件時間緊、任務(wù)重大的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是學(xué)生在完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)時，必須要頭腦冷靜、心思細(xì)膩、求真務(wù)實(shí)、一步一個腳印，認(rèn)真地完成相關(guān)的復(fù)習(xí)任務(wù)，只有如此，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)本人的顯著提高和進(jìn)步。學(xué)生要懂得：自己的教師身經(jīng)百戰(zhàn)的，有著極為豐富的中考備考經(jīng)驗，在這種狀態(tài)下，教師更是應(yīng)該充分地信任自己的教師。初中數(shù)學(xué)教師同時可以把正確的復(fù)習(xí)思維模式傳遞給學(xué)生，同時輔之以相應(yīng)的心理學(xué)理論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，不斷地運(yùn)用自我暗示的模式，把正確的復(fù)習(xí)節(jié)奏延續(xù)下來。

三、初中數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)思維

初中數(shù)學(xué)教師在幫助初二的學(xué)生完完整整地構(gòu)建起中考復(fù)習(xí)體系后，同時應(yīng)該讓學(xué)生成為一個勤于實(shí)踐的人。學(xué)生首先要認(rèn)真地完成自己在初二時期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在認(rèn)真地完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，又能實(shí)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)自信心的提高。初中二年級存在著的突出問題和常見問題便是：學(xué)生根本不善于完成眼下的任務(wù)，而是只把心思、時間和精力放在長遠(yuǎn)規(guī)劃上，這也是學(xué)生的一種逃避思想和逃避的行為。對于學(xué)生的這種思想和行為，教師應(yīng)該幫助學(xué)生加以克服。初中二年級生在學(xué)習(xí)本學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)時，就應(yīng)該保持一種從容的學(xué)習(xí)方法，同時又能鍛煉本人的復(fù)習(xí)能力、課程規(guī)劃能力和總體把握能力。學(xué)生尤其要懂得：良好的學(xué)習(xí)成績不過是反反復(fù)復(fù)的努力所造就的結(jié)果。學(xué)生要懂得相關(guān)的道理，又能在復(fù)習(xí)課程的同時，不斷地邁好自己的每一步。初中生要把自己的復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)思想和復(fù)習(xí)模式統(tǒng)統(tǒng)地納入到自我的復(fù)習(xí)檔案中，在必要時，學(xué)生可以彼此之間相互探討、相互分析、相互推動，讓各自的學(xué)習(xí)能力得到更大的提高。

結(jié)束語

初二的學(xué)生絕對不能坐等著中考復(fù)習(xí)的來到，而是要積極地動手，認(rèn)真地開展自我籌備和預(yù)備工作，并且能化解自我的學(xué)習(xí)難題。初中生要懂得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在以往初步養(yǎng)成的。學(xué)生要從初二起步，奠定本人的復(fù)習(xí)節(jié)奏、復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)模式，同時又能讓自己的復(fù)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)更大的超越。初中生要保持足夠的高瞻遠(yuǎn)矚，也要懂得“千里之行始于足下”的道理。

參考文獻(xiàn)：

[1]張忠雙.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生互動[J].新課程學(xué)習(xí)：下：2013（12）.

[2]郭秋英.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動[J].成功：教育，2013（16）.

[3]丁郁松.初中數(shù)學(xué)課堂中師生互動策略與互動生成的思考[J].新課程改革與實(shí)踐，2013（12）.