錢莉

摘要：2020年初的新冠肺炎疫情使得高職院校的面授課轉(zhuǎn)換為網(wǎng)上授課，如何利用互聯(lián)網(wǎng)更好地進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，這是眾多教師不斷探索的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：疫情期間;高職院校;應(yīng)用文寫(xiě)作;網(wǎng)上教學(xué)

2020年的新年，全國(guó)籠罩在一片恐怖之中。突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，改變了我們的生活，更改變了我們的學(xué)習(xí)方式。為了保證“停課不停學(xué)”，我院教務(wù)部門(mén)早在2月份就組織全院教師進(jìn)行了網(wǎng)上的培訓(xùn)，使得2019～2020學(xué)年第二學(xué)期的教學(xué)按照原計(jì)劃如期進(jìn)行。在一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)上教學(xué)過(guò)程中，我不斷摸索，利用各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上網(wǎng)課，得到了很好的教學(xué)效果。

一、整合網(wǎng)課平臺(tái)，確保授課質(zhì)量

2019～2020學(xué)年第二學(xué)期我擔(dān)任的是2018級(jí)會(huì)計(jì)大專1、2、3三個(gè)班的《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用寫(xiě)作》課程的教學(xué)任務(wù)。早在元月初，我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定好了教學(xué)計(jì)劃。與往年開(kāi)學(xué)前一周開(kāi)始備課不同，今年更早的開(kāi)始密切關(guān)注教育動(dòng)向及教學(xué)形式，并隨時(shí)注意收集和著手準(zhǔn)備在線教學(xué)的素材資源。收到戰(zhàn)“疫”期間“停課不停學(xué)”的要求和學(xué)校發(fā)布的教育教學(xué)活動(dòng)的通知后，我第一時(shí)間建立了課程學(xué)習(xí)微信群。我校使用的是超星的教學(xué)系統(tǒng)，我又第一時(shí)間在超星分別創(chuàng)建了三個(gè)班級(jí)。

我在超星系統(tǒng)申請(qǐng)了本課程的示范教學(xué)包，又申請(qǐng)了學(xué)銀在線的課程，根據(jù)本校使用的教材以及申請(qǐng)的示范教學(xué)包和學(xué)銀在線的課程。在教學(xué)的同時(shí)，我及時(shí)給學(xué)生推送相關(guān)章節(jié)的PPT及例文。每篇例文我都結(jié)合理論知識(shí)讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)生討論并且及時(shí)給學(xué)生解答疑難問(wèn)題。學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)理論的同時(shí)又用于實(shí)踐，大大豐富了學(xué)生的知識(shí)面。

二、嚴(yán)格考勤紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)生積極性

2019～2020學(xué)年第二學(xué)期我擔(dān)任的是2018級(jí)會(huì)計(jì)大專1、2、3三個(gè)班的《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用寫(xiě)作》課程的教學(xué)任務(wù)。在上網(wǎng)課之前，我就給三個(gè)班的學(xué)生規(guī)定了上網(wǎng)課的紀(jì)律要求。上課前十分鐘必須簽到，下課時(shí)簽退。課中隨時(shí)提問(wèn)，每次課都嚴(yán)格考勤，考勤分?jǐn)?shù)做為期末總評(píng)分?jǐn)?shù)的重要組成部分。上課認(rèn)真作筆記，筆記也做為期末總評(píng)分?jǐn)?shù)的組成部分。作業(yè)必須認(rèn)真做，不合格的打回重做，直到合格為止。為了關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，對(duì)于課堂中的提問(wèn)，都有不同程度的加分。課中我隨時(shí)提問(wèn)，學(xué)生回答提問(wèn)的積極性，回答問(wèn)題的正確度也都作為每個(gè)學(xué)生每次加分的依據(jù)。這樣一來(lái)，學(xué)生在上課的時(shí)候根本不敢開(kāi)小差，生怕答錯(cuò)題或是錯(cuò)過(guò)了每一個(gè)問(wèn)題，得不到加分。所以，每堂課上下來(lái)，學(xué)生既緊張又活潑，教學(xué)效果非常好。

三、適應(yīng)網(wǎng)課特點(diǎn)，注重教學(xué)效果

線上授課和平時(shí)在校授課不一樣，切斷了學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生直接的面對(duì)面交流，因此需要提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情統(tǒng)計(jì)與分析。為了營(yíng)造更高效的學(xué)習(xí)溝通環(huán)境，我把各班的班長(zhǎng)及學(xué)習(xí)委員加為超星系統(tǒng)我的課程中的助教。讓他們隨時(shí)了解課程消息的通知提醒，學(xué)習(xí)資料課程作業(yè)的收發(fā)，學(xué)習(xí)效果的統(tǒng)計(jì)反饋等。

為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高線上教學(xué)效果，靈活運(yùn)用教育規(guī)律，我對(duì)在線課程的課前準(zhǔn)備、課堂設(shè)置、課后輔導(dǎo)和作業(yè)布置都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

（1）課前準(zhǔn)備。在課程開(kāi)始前，提前發(fā)布教學(xué)大綱、電子教材、相關(guān)PPT以及在線課程鏈接。在每次課前發(fā)布課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，將包含有本次課的授課目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、課后作業(yè)、文獻(xiàn)參考資料等制作成適合手機(jī)和電腦觀看的課件，通過(guò)超星系統(tǒng)我的課程提前發(fā)送給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。比如，在進(jìn)行“通知”這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，我把本節(jié)的電子書(shū)和相關(guān)的PPT上傳，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)，還把網(wǎng)上熱播的幾個(gè)關(guān)于提醒大家注意疫情，不要到處亂跑的視頻通知發(fā)到課程中，讓學(xué)生在輕松當(dāng)中既學(xué)到了知識(shí)，又增加了印象。

（2）課堂設(shè)置。在課堂中，為了適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的形式，增加了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置了投票、主客觀課堂問(wèn)答、重點(diǎn)理論知識(shí)點(diǎn)朗讀等形式來(lái)吸引學(xué)生注意力。為了照顧到各個(gè)層面的學(xué)生，在問(wèn)題回答環(huán)節(jié)，除學(xué)生主動(dòng)搶答、課堂隨機(jī)點(diǎn)名外，還通過(guò)讓學(xué)生搶答加分的形式讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，使得學(xué)生意識(shí)到他隨時(shí)可能被老師關(guān)注到，并且能隨時(shí)與老師和同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)音互動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)課堂臨場(chǎng)感。

（3）課后輔導(dǎo)與總結(jié)。大部分在線授課平臺(tái)會(huì)生成課程回放，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，特別是一些難的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)回放。每次課后，我都要讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的章節(jié)測(cè)試，把學(xué)生的成績(jī)登記好做為平時(shí)成績(jī)。

（4）課程作業(yè)設(shè)計(jì)。按往年的教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用寫(xiě)作課程要上交4次作業(yè)，我增加到了6次，并且是全批全改。寫(xiě)之前，先給他們相關(guān)的例文看看，再讓他們寫(xiě)。寫(xiě)的作業(yè)規(guī)定有上交時(shí)間，逾期不交的作業(yè)為零分，交上來(lái)的作業(yè)，不符合要求的我還打回去讓他們重寫(xiě)，直到符合標(biāo)準(zhǔn)為止。除此之外還有課堂中每次課后的章節(jié)測(cè)試以及PPT展示。考慮到疫情期間采用的是線上教學(xué)，學(xué)生也在家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，老師點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)也改為線上進(jìn)行。

四、利用網(wǎng)課陣地，創(chuàng)作服務(wù)抗疫

特殊時(shí)期，嚴(yán)峻的疫情和復(fù)雜的信息撲面而來(lái)，作為教師更要注重學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)的引導(dǎo)。在直播授課中，我專門(mén)列舉了不同學(xué)者在逆境中的奮斗故事，也從專業(yè)的角度分析講解了疫情期間廣為傳播的各類優(yōu)秀設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品如公益海報(bào)、公益宣傳片、防疫防控科普信息設(shè)計(jì)，在課程作業(yè)設(shè)計(jì)中布置了實(shí)操性和應(yīng)用性較強(qiáng)的兩項(xiàng)作業(yè)：以疫情為主題寫(xiě)一份公益海報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生們共克時(shí)艱，執(zhí)筆發(fā)聲，化身文藝斗士，用藝術(shù)設(shè)計(jì)作品記錄和謳歌最美逆行者大愛(ài)無(wú)疆的崇高精神，用藝術(shù)設(shè)計(jì)力量為全民抗擊疫情加油鼓勁，為贏取抗疫勝利盡上一份青春的力量。

五、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家情懷

在教學(xué)的過(guò)程中，我利用每種文體的例文分析，選取一些好的例文，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。例如在倡議書(shū)的例文教學(xué)過(guò)程中，提倡大家要注意自身形象;在申請(qǐng)書(shū)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生懂得加入中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮;在演講稿的學(xué)習(xí)中，更是讓學(xué)生自己寫(xiě)一些激動(dòng)人心的愛(ài)國(guó)文章?？傊瑦?ài)國(guó)主義貫穿整個(gè)教學(xué)始終。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)了應(yīng)用文的寫(xiě)作，也培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義的情懷。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍煥民.應(yīng)用文的發(fā)展及其教學(xué)[J].中央財(cái)經(jīng)大報(bào)，1984（S1）：74-77.

[2]王雅靜.信息技術(shù)時(shí)代應(yīng)用文寫(xiě)作課程的教學(xué)研究[J].陜西教育：高教版，2018（11）：12-12.