王軍

◆摘 ?要：初中階段是青少年生長發(fā)育極為重要的時期，應(yīng)該多進(jìn)行體育鍛煉，但是我國青少年的體質(zhì)卻日益下降，如何提高初中生體質(zhì)已經(jīng)成為我國教育的研究熱點(diǎn)，在這種情況下，中學(xué)的體育課程得到了社會的廣泛關(guān)注。而游戲教學(xué)正是從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，在引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育活動的同時，提高初中生體育技能。本篇文章是筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)出的一些教學(xué)策略，希望能夠?qū)Ⅲw育游戲更好的融入到體育教學(xué)中，促進(jìn)初中生的身心健康發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;運(yùn)用探究

作為初中體育教師，如果將體育游戲融入到體育教育的課堂中，不僅可以有效的增強(qiáng)初中生對于體育這門課程的興趣，增強(qiáng)學(xué)生上課的積極性，還能夠增強(qiáng)初中生對體育相關(guān)知識與技能的接受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格和意志，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長。

一、游戲結(jié)合初中生身心發(fā)展，進(jìn)行精神文明教育

作為初中體育教師，不僅要提高學(xué)生的體質(zhì)和運(yùn)動能力，更要對學(xué)生進(jìn)行精神文明和思想道德教育，把游戲融合在體育課堂中，讓游戲不僅僅是玩樂，還附有“載道”的教育意義。初中生的孩子們活潑好動，充滿好奇心，再加上平時文化課業(yè)壓力很大，所以體育課就更應(yīng)該針對學(xué)生的個性來制定一些游戲計劃，讓體育游戲發(fā)揮最大限度的作用。

例如，教師可以組織學(xué)生們玩“三分鐘地震逃生”這個游戲。這個游戲非常簡單，而且不受空間的限制，只要有一塊空地就可以進(jìn)行，非常的方便，在各條10米長的跑道上，教師提前布置一個墊子和一個跳箱，墊子和跳箱之間的距離，可以根據(jù)學(xué)生不同的體能進(jìn)行調(diào)整。教師先發(fā)令，然后學(xué)生們從起點(diǎn)出發(fā)，在墊子上做一個前滾翻，接著再爬上跳箱后轉(zhuǎn)身跳下，再折返到墊子上，做一個前滾翻，如此循環(huán)連接的不斷做下去，如果能夠堅持到三分鐘，就算學(xué)生在倒塌的樓房廢墟中順利逃生。這樣的體育游戲不僅能夠充分的激發(fā)初中生參與課堂的興趣，讓學(xué)生真正的愿意鍛煉，還能夠給學(xué)生們進(jìn)行精神文明和思想道德教育，教師可以在最后的總結(jié)中給學(xué)生們普及一些有關(guān)于地震逃生的小知識，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生的時候，一定要保持沉著冷靜，不能選擇乘電梯逃生。

二、游戲針對初中生體質(zhì)，提高學(xué)生基本活動能力

數(shù)據(jù)顯示，初中生的體質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，增強(qiáng)學(xué)生基本活動能力，提高學(xué)生體質(zhì)已經(jīng)迫在眉睫，而游戲教材中包含著跑、跳、投和跨越障礙等基本技能，非常有利于發(fā)展初中生基本身體素質(zhì)。所以作為初中體育教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動姿勢，提高初中生集體協(xié)調(diào)力，增強(qiáng)他們的運(yùn)動能力，打好發(fā)展體質(zhì)的基礎(chǔ)。

例如，在初中階段，許多男生喜歡上了打籃球，但是實(shí)際上他們的動作并不標(biāo)準(zhǔn)，錯誤的姿勢很容易受傷。如果教師直接給他們進(jìn)行理論知識的教授，學(xué)生們又不愿意聽，所以就可以利用籃球小游戲來增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的基本活動能力。在學(xué)生們正式打球之前，教師可以把學(xué)生們兩人分為一組，讓學(xué)生相互配合練習(xí)雙手接拋球，身前兩手相互傳接球，球在兩腿之間繞8練習(xí)等動作，每個動作做10次，先做完的同學(xué)可以優(yōu)先選擇場地和想要的隊(duì)員。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師可以講解并慢動作示范，讓學(xué)生建立動作概念，比如在傳球時一定要正確發(fā)力，蹬地、伸臂、曲腕、撥指等動作要協(xié)調(diào)連貫的進(jìn)行，雙手用力一定要均勻，接球的手型也要正確，觸球時手臂緩沖動作要柔和、連貫。教師還可以先讓學(xué)生徒手模仿，等到學(xué)生比較熟練了之后再持球練習(xí)。這樣的籃球小游戲，可以提高初中生的基本活動能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

三、做好游戲的組織工作，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量

體育游戲可以調(diào)動初中生的情緒，使課堂氛圍更加活躍，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，一個游戲玩起來十分簡單，但是想要組織好游戲卻并不輕松，常常會因?yàn)榍房紤]或者疏于組織而影響體育教學(xué)的效果，非?？上?。作為教師一定要科學(xué)合理的計劃，最大限度的提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行“行禮”這個游戲時，游戲規(guī)定大家圍成一個松散的圓圈，老師給學(xué)生們講解東方和西方不同的禮節(jié)，游戲開始之后，教師走到任何一個人面前向他行禮，兩人行不同的禮節(jié)，如果行的是東方禮節(jié)，那么被行禮的人應(yīng)該行西方禮節(jié)來答禮。若是中間出現(xiàn)錯誤，那么就要表演一則小節(jié)目。這個游戲看似簡單，但實(shí)際上要做好組織工作并不容易，教師要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和身體條件，然后還要考慮人數(shù)分組和場地，如果每個圈人數(shù)太多，那么就會有很多同學(xué)無法參與到游戲中，但如果人數(shù)太少，又體會不到游戲的樂趣。在游戲過程中，教師還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，如果許多同學(xué)都向同一位同學(xué)“行禮”，就要稍加提醒，讓同學(xué)們給不同的人“行禮”，盡量讓大家都參與進(jìn)來。

四、結(jié)語

近些年我國中小學(xué)體育教學(xué)長期處于形式大于內(nèi)容的階段，許多教師仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，忽視了學(xué)生的感受，產(chǎn)生了學(xué)生不愿意上體育課、對體育沒有興趣的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了初中生的健康發(fā)展。而游戲就能夠有效的改善這種狀況，作為體育教師，要在體育教學(xué)中融入游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，發(fā)展初中生的創(chuàng)新思維能力。

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