王艷

◆摘 ?要：在新課標對我國各科教育提出要求后，高校教學改革產(chǎn)生了突飛猛進的發(fā)展過程，特別是政治學科的教學改革得到了顯著性提升。雖然政府學科教學改革較好，但是在改革過程中仍然存在著一些問題，應(yīng)積極總結(jié)存在的問題并進行有效地解決，在實現(xiàn)政治課堂教學效果不斷提高的同時，促進學生在政治領(lǐng)域達到良好發(fā)展的目標。

◆關(guān)鍵詞：新課標;高中政治;存在的問題;教學策略

高中政治學科在新課標要求的指導(dǎo)下改變了以往的教學手段，但是與此同時也暴露出了一定的弊端。政治教師在創(chuàng)新教學手段時，應(yīng)先將存在的弊端進行挖掘，進而采取有效的措施進行規(guī)避，實現(xiàn)教學質(zhì)量與效率不斷提升的目的。

一、在新課標背景下的高中政治課堂教學中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教育模式依然影響著教師的教學理念

教師在課堂教學中根據(jù)新課標要求改變了教學手段，積極引入先進的信息技術(shù)輔助教學過程，但是整體教學過程仍然以傳統(tǒng)教學模式占據(jù)較高比例，教師的教學目標仍然注重的是提主學生學習成績，要求學生在學習政治理論知識時要通過“死亡硬背”的方式達到有效記憶，即使教師了解此記憶模式會存在“忘記”的問題，但是降低自己的教學壓力，仍然要求學生采取此模式。另外，當前社會存在的競爭意識日益強烈，家長對學生的要求也具有較高的期望，在生活中讓學生不斷學習，而這種機械性的學習過程，只能將政治理論知識通過背誦的方式進行記憶，卻不能對理論知識產(chǎn)生正確的認知，導(dǎo)致政治學科教育喪失的教育本質(zhì)——培養(yǎng)學生具備正確的人生觀眾與價值觀，教師教學與家長的意識無法滿足新課標教育要求。

（二）教學策略未與實際相聯(lián)系

在新課標要求的指導(dǎo)下，政治課堂教學呈現(xiàn)出逐步改進的過程，特別是在公開課教學中可以看出，教師利用問題教學法培養(yǎng)學生的自主探究能力。學生在此過程中的表現(xiàn)也證明了教學過程激發(fā)了學習政治知識的興趣，但是教師設(shè)計的培養(yǎng)策略未達到與實際相關(guān)聯(lián)的效果，只能根據(jù)理論知識死板設(shè)計培養(yǎng)策略，學生的政治認知只停留在理念知識上，不能將理論知識應(yīng)用于當下政治問題中，不利于學生的政治理念培養(yǎng)。

（三）未充分利用現(xiàn)代化教學資源

信息技術(shù)已經(jīng)成為各學科教學中的重要輔助教學工具，高中政治課堂教學中也引入了多媒體技術(shù)，但是應(yīng)用的方式過于老套，教學方法未充分發(fā)揮出作用達到“激趣”效果，學生的政治學習積極性未表現(xiàn)出來，即使教師具有較高的教學能力，也未達到高效課堂的教學效果?？梢?，教師教學中未對新型的教學資源進行充分的開發(fā)，教學資源利用率較低。

二、解決高中政治課堂教學問題的策略

（一）改變傳統(tǒng)教學觀念創(chuàng)建趣味性的課堂

教師應(yīng)深入理解新課標要求的本質(zhì)，讓學生成為政治課堂中的學習主人，利用有效的教學手段激發(fā)學生政治知識學習熱情，并在教師的正確學習引導(dǎo)下、運用自身的政治思維去理解理論知識，再通過案例進行實踐應(yīng)用，達到靈活運用政治理論知識解決實際問題的目的。因此，教師應(yīng)改變教育觀念，應(yīng)站在學生的角度設(shè)計課堂教學過程，首先以激發(fā)學生學習興趣為目標設(shè)計教學策略，可以采用各種手段達到“激趣”效果，比如典型案例教學法，在引入典型案例時應(yīng)采取近兩年發(fā)生的事件，能夠達到與實際相聯(lián)系的教學目的，并且事件發(fā)生的時間較短，學生對事件會存在較高的興趣及自己的見解。此時，教師再與學生共同探討案例，學生能夠在師生共同討論的過程中掌握知識點及提升了自主探究能力。

例如，在學習人教版高中政治中的《弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神》知識時，教師可采用案例教學法，并通過探討的過程讓學生自主挖掘出我國擁有的傳統(tǒng)文化及案例體現(xiàn)出的民族精神，在實現(xiàn)學生掌握政治理論知識的同時可以提升自主探究能力的良好培養(yǎng)。目前，新冠性肺炎疫情威脅著全球人民的生命，而我國在抗疫道路上體現(xiàn)出了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集醫(yī)生、護士抗疫視頻，特別是要體現(xiàn)出醫(yī)生、護士抗疫中的艱辛。然后，教師可與學生共同討論視頻中所體現(xiàn)出的我國傳統(tǒng)文化與民族精神。每位學生在觀看視頻后，對政治事件會產(chǎn)生自己與他人不同的見解，教師要鼓勵學生將獨特的見解進行表述，并在最后進行總結(jié)。通過師生間共同探討知識的過程，激發(fā)出學生積極學習政治知識的積極性，并在良好的探討氛圍中理解并掌握政治理論知識。

（二）教學中要積極引入當前政治事件案例

在我國與全球經(jīng)濟產(chǎn)生密切接觸后，政治事件每日都在發(fā)生。教師在教學中應(yīng)注重政治事件的引入，讓學生利用學習的政治知識去分析政治事件，進而達到鞏固學生掌握的知識及提升解決問題的能力。教師在引入政治事件時，應(yīng)注重事件發(fā)生的時間，最好要引入當前發(fā)生的政治事件，因為當前發(fā)生的事件是學生通過新聞、視頻而熟知的，采用年代較為久遠的事件，學生會因“不熟悉”而影響學習效果。另外，學生在觀看新聞或視頻時，會對事件產(chǎn)生深刻的內(nèi)心感受，比如興奮的、憤怒的情緒，而此時學生會產(chǎn)生自己獨特的見解。如果教師利用學生記憶深刻的事件進行教學，學生會立即將自己當時的感受表達出來，再經(jīng)過教師的正確引導(dǎo)，能夠正確認知政治事件及正確應(yīng)用了政治知識點，顯著提升了課堂教學效果。

（三）充分挖掘現(xiàn)代教學資源

信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學中，以往的教學手段會因經(jīng)常應(yīng)用而降低學生的學習興趣。教師應(yīng)在課下時間不斷研究信息技術(shù)，挖掘出信息技術(shù)更多的優(yōu)勢，并與教學內(nèi)容進行良好的結(jié)合，創(chuàng)建出多樣化的信息教學手段，讓豐富、新鮮的教學方法達到“激趣”的教學效果，在充分發(fā)揮出信息技術(shù)作用的同時，達到課堂教學目標。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課標背景下的高中政治課堂教學中存在著較多不利于教學效果的問題，教師應(yīng)不斷挖掘存在的問題并采取有效的措施進行解決，達到不斷提升政治課堂教學效果的目的并促進學生政治感悟不斷提高。

參考文獻

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