熊細云

◆摘 ?要：在我們不斷學(xué)習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科一直都占據(jù)很高的教學(xué)比重，是語數(shù)外三大主科之一，同時占據(jù)最多的課時比率?？v觀整個學(xué)生時代，數(shù)學(xué)教學(xué)一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一個較大的問題即課堂教學(xué)質(zhì)量不高，課堂教學(xué)質(zhì)量會直接影響到學(xué)生們的成績與日后發(fā)展。所以提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與提高課堂效率是每一位初中教學(xué)從業(yè)者當(dāng)下應(yīng)該思考與研究的問題。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂質(zhì)量;優(yōu)質(zhì)教育

當(dāng)今社會，學(xué)生一天中大多時間都在教室學(xué)習(xí)知識，所以課堂教學(xué)質(zhì)量對初中生的成長與學(xué)習(xí)是尤為重要的。優(yōu)質(zhì)教育可以有效提高初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，強化學(xué)校對人才的培養(yǎng)，促進學(xué)校良好發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的課堂教育是需要學(xué)生家長、學(xué)生與教師相配合完成的。從多角度進行分析，并提出相應(yīng)解決方法，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。

1初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，存在一些問題，無法適應(yīng)時代發(fā)展速度，難以滿足初中生學(xué)習(xí)需求。從如下幾方面展開分析。

1.1教課老師教學(xué)方面分析

1.1.1教師課前準(zhǔn)備不充分

在當(dāng)代社會，一些初中數(shù)學(xué)老師認為，初中數(shù)學(xué)知識對于他們來講已經(jīng)非常熟悉。所以對于課前準(zhǔn)備，提前備課不注重。并且學(xué)習(xí)是一個循序漸進，不斷擴充自己知識的一個過程，教師不進行備課，沒有清晰的教學(xué)思路，一直在反復(fù)運用自己腦海里曾經(jīng)的知識，大大地降低了教學(xué)質(zhì)量與效率，致使學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得不到有效提升，無法學(xué)到更多的知識。

1.1.2教學(xué)方式不新穎，沒有亮點

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科是純粹的理科科目，要求學(xué)生一定要有很強的邏輯能力。同時，數(shù)學(xué)的知識點、疑難點較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)枯燥、乏味的情況，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂中，教師的教學(xué)方法較為單一，無法有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率均不高，對于學(xué)生的核心素質(zhì)培養(yǎng)具有較大的不利影響。

1.2學(xué)生方面分析

初中學(xué)生正處于比較貪玩、對新奇事物感到好奇的階段，無法集中注意力認真學(xué)習(xí)。在上課時如果教師講的平淡無奇，初中生很難投入學(xué)習(xí)中。并且初中生正處于一個叛逆心理比較強的階段，如果老師或家長強行管教會引起初中生喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)的不良心理。

1.3學(xué)生家長方面分析

孩子自小與父母一起生活，深受父母的言傳身教，可以說學(xué)生的第一任啟蒙老師就是家長，家長在孩子的成長過程中占據(jù)了很重要的地位。有些家長平時忙于工作，對孩子的學(xué)習(xí)有所忽視，過度重視學(xué)生的考試成績，認為成績好就是孩子優(yōu)秀的表現(xiàn)，缺乏對于孩子成長和學(xué)習(xí)過程的關(guān)心，不利于孩子未來的身心發(fā)展

2如何建立優(yōu)秀的教學(xué)方法

2.1改變初中生對數(shù)學(xué)的偏見

有些學(xué)生覺得數(shù)學(xué)無聊、死板，無法有效應(yīng)用于實際生活中。但其實數(shù)學(xué)與我們生活息息相關(guān)，比如：家長每天買菜做飯，買菜的過程中就會用到數(shù)學(xué)，1斤白菜2元，買3斤多少錢之類的計算數(shù)不勝數(shù)。還有一些高科技的電子產(chǎn)品在制作過程中，都是需要數(shù)學(xué)知識的。教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生充分了解到數(shù)學(xué)與我們這個社會息息相關(guān)，并且主動鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生充分認識到數(shù)學(xué)在實際生活中的重要性，降低學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抵觸感。

2.2提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣

學(xué)習(xí)一門課程時，學(xué)生首先是對這門課程感興趣。在感興趣的基礎(chǔ)上，才會認真的學(xué)習(xí)、摸索。

首先，老師在講課前應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備工作，掌握好教學(xué)進度與難易程度。同時教師在課堂上要注重講課氛圍，可以將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，建立一個有趣的情景故事。以實際例題為例：有一家商場的玩具店進行了一次自行售賣活動，同學(xué)們可以拿出自己的玩具進行售賣，自行定價。小A同學(xué)將自己的玩具槍拿出來，并按玩具槍的實際價格增加20元進行標(biāo)價，隨后又以7折優(yōu)惠售賣，結(jié)果仍然掙了11元，那么小A同學(xué)的玩具槍實際價格到底是多少錢呢？

列舉所示，可將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識以生活中常見的形式展現(xiàn)出來，不僅可以活躍課堂氛圍，還可以提高學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的興趣，主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

其次，教師在教課過程中應(yīng)實時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)進度，對每節(jié)課進行課堂總結(jié)，課后根據(jù)課堂總結(jié)來更好的設(shè)計教學(xué)方案，在下一次上課前做好充足的準(zhǔn)備。這樣可以根據(jù)學(xué)生的狀況盡快的調(diào)整教課方式，讓學(xué)生的水平有所提高，為初中教學(xué)教育提供優(yōu)質(zhì)保障。

最后，教師應(yīng)不斷地更新教學(xué)方法與內(nèi)容。例如：可以將學(xué)生隨機分組，進行小組比賽，根據(jù)比賽為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)獎品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并積極鼓勵學(xué)生之間互幫互助，以優(yōu)等生帶動后進生，形成良好循環(huán)，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

3結(jié)論

在當(dāng)代教育環(huán)境下，打造優(yōu)質(zhì)的初中教學(xué)課堂是教師們需要不斷地探索與提升的方向。在學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時，教師要對學(xué)生進行充分的鼓勵與指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生主動思考的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。與此同時，教師的課前準(zhǔn)備工作一定要做好，在備課時要多查閱資料，多研究與探討內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的學(xué)生體驗。仔細了解每一章的教學(xué)目的，找好每道題的重點、難點以及運用到的知識點，最后在與自己多年的教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合達到完美。同時，教師們之間可以互相學(xué)習(xí)與進步，為教育事業(yè)盡一份微薄之力。也可以聯(lián)系學(xué)生家長一起商討，共同配合，帶來優(yōu)異的成績，給學(xué)生創(chuàng)建美好的未來，揚帆起航，到達成功的彼岸。

參考文獻

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