摘要：語(yǔ)文，是學(xué)生教育體系中的一門(mén)重要學(xué)科，同時(shí)也是人們?cè)诨ハ嘟涣魉枷霑r(shí)所需要的工具。語(yǔ)文作為一門(mén)學(xué)習(xí)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言，不僅僅是在學(xué)習(xí)句詞結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)，還是在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生理解、體會(huì)更多社會(huì)中的思想、情感。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)與提高是相當(dāng)重要的，小學(xué)生正處于建立正確思想的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)好語(yǔ)文將對(duì)其語(yǔ)言的理解能力，思想的正確引導(dǎo)都具有很大的正面影響，同時(shí)也將幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)其他的學(xué)科。因此，教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;提高成績(jī);掌握知識(shí);卷面書(shū)寫(xiě);檢驗(yàn)意識(shí)

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目相對(duì)較少，而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)便是其中最重要的學(xué)習(xí)科目之一。如何讓學(xué)生在小學(xué)階段掌握好對(duì)語(yǔ)文的理解學(xué)習(xí)，提高其語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)是教師在語(yǔ)文課堂的講授時(shí)需要重點(diǎn)思考的內(nèi)容。因此，教師的教授不僅僅要指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要要求學(xué)生能夠?qū)χ攸c(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行熟練掌握，幫助學(xué)生減少考試中出現(xiàn)的不必要的失誤。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的提高進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、熟練掌握知識(shí)重點(diǎn)

無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，其主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握理解，掌握好重點(diǎn)知識(shí)，才能打好學(xué)科基礎(chǔ)。尤其是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，瑣碎的知識(shí)，需要學(xué)生不斷的積累學(xué)習(xí)。在繁碎的知識(shí)中，正確的辨別學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，熟練掌握重點(diǎn)知識(shí)，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積累，知識(shí)儲(chǔ)備的提高，以及考試的重點(diǎn)把握，都具有很大的益處。

例如，在教授二年級(jí)上冊(cè)的“古詩(shī)二首”中的《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》時(shí)，這兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言存在一定的難度，其中重點(diǎn)字詞翻譯，古詩(shī)的情理表達(dá)是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)。我首先帶領(lǐng)學(xué)生一起翻譯“白日”“依”等重點(diǎn)字詞，然后讓學(xué)生通過(guò)字詞的釋義進(jìn)行古詩(shī)的翻譯理解。在古詩(shī)的翻譯中，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的描寫(xiě)進(jìn)行畫(huà)面描繪，從描繪的畫(huà)面中感受詩(shī)人所要表達(dá)的情感，傳授的道理。最后，我將重點(diǎn)字詞和故事的情感道理進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解和記憶。

二、規(guī)范考試卷面書(shū)寫(xiě)

進(jìn)行一場(chǎng)考試，由于教師批改時(shí)需要審閱大量的試卷，因此，干凈整潔，書(shū)寫(xiě)工整，答題規(guī)范有邏輯的試卷將會(huì)給教師留下良好的印象，同時(shí)，規(guī)范的答題格式也將方便批改教師準(zhǔn)確的知曉學(xué)生的答案，給出最合適的分?jǐn)?shù)。語(yǔ)文的考試，需要大量的書(shū)寫(xiě)，規(guī)范學(xué)生的卷面書(shū)寫(xiě)可以幫助學(xué)生更好地總結(jié)問(wèn)題答案，書(shū)寫(xiě)時(shí)思路清晰，卷面規(guī)矩整潔。

例如，我在講授二年級(jí)上冊(cè)的《曹沖稱象》這篇課文時(shí)，文章所傳授的道理對(duì)學(xué)生很有教育意義。我在課堂一開(kāi)始就提出問(wèn)題“曹沖是如何進(jìn)行稱象的”，學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀課文，很快的找到曹沖稱象的方法，積極舉手發(fā)言。在回答過(guò)程中，我首先請(qǐng)一位學(xué)生按照課文的描述進(jìn)行回答，之后的學(xué)生在回答時(shí)需要拋開(kāi)原文，進(jìn)行自己的答案歸納。學(xué)生后來(lái)的回答可謂五花八門(mén)，雖然答案的大體意思均相同，但答案的表達(dá)各式各樣。于是，我要求學(xué)生根據(jù)原文答案進(jìn)行簡(jiǎn)潔，同時(shí)要求答案中一些稱象過(guò)程中的專業(yè)字詞要使用原文中的字詞，由此一來(lái)，學(xué)生的答案變得規(guī)范簡(jiǎn)潔，清晰明了，我也由此要求學(xué)生在之后的考試答題使用同樣的方法，來(lái)規(guī)范學(xué)生的答題書(shū)寫(xiě)。

三、養(yǎng)成考試檢驗(yàn)意識(shí)

學(xué)生在考試過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象，待考試結(jié)束后，分發(fā)答題試卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己不該出現(xiàn)的失誤而難過(guò)懊惱。語(yǔ)文考試相較于其他計(jì)算型考試，雖不會(huì)出現(xiàn)計(jì)算上的馬虎失誤，但也會(huì)因?qū)W生讀題的不認(rèn)真而出現(xiàn)答案的偏移，同時(shí)，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榇中膶?xiě)下了錯(cuò)別字。學(xué)生養(yǎng)成考試檢驗(yàn)的意識(shí)，培養(yǎng)其考試復(fù)查的習(xí)慣，將在很大程度上避免學(xué)生的一時(shí)粗心失誤，及時(shí)更改，提高試卷的正確率。

例如，在教授《坐井觀天》這篇課文時(shí)，很明顯這是一篇寓言故事，學(xué)生需要從這篇課文中掌握文章所傳達(dá)的道理。于是，我在講解完課文后，就提出了“課文傳達(dá)了什么道理”和“我們需要從中學(xué)到什么”這兩個(gè)問(wèn)題。這兩個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，而是邀請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上板書(shū)問(wèn)題答案，其他學(xué)生在自己的紙上書(shū)寫(xiě)答案。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)答案的過(guò)程中，我在他們之間走動(dòng)，查看學(xué)生的回答情況。學(xué)生大多回答的不錯(cuò)，但有的同學(xué)讓我看時(shí)，有很明顯的錯(cuò)別字，學(xué)生自己并未發(fā)現(xiàn)。還有極少部分同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他們完成的速度特別快，走過(guò)去一看發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槲姨釂?wèn)時(shí)兩個(gè)問(wèn)題是連在一起的，所以學(xué)生的回答只有一個(gè)答案。當(dāng)我問(wèn)他們寫(xiě)完是否復(fù)查了問(wèn)題與答案，學(xué)生怔愣后才發(fā)現(xiàn)自己的答案并不完整。通過(guò)這次的問(wèn)題回答，學(xué)生明白了回答問(wèn)題后需要進(jìn)行再次的復(fù)查檢驗(yàn)，這將對(duì)他們成績(jī)的提高有著很大影響。

總而言之，學(xué)生需要重視其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高對(duì)學(xué)生而言也是至關(guān)重要。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該重視起學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際的成績(jī)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)提高，將會(huì)引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有極大的興趣，進(jìn)而會(huì)更加認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，教師要利用好學(xué)生成績(jī)提高的策略，使學(xué)生的成績(jī)能夠做到“百尺竿頭更進(jìn)一步”。

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遲學(xué)娟 ??云南省昭通市昭陽(yáng)區(qū)第一小學(xué)