竇莉

◆摘 ?要：伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)校以及社會對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力越來越重視，又因為小學(xué)時期的學(xué)生，正值愛玩嬉鬧的時期，所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取多種教學(xué)方式進(jìn)行施教，以便提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生玩心重，因此游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也就顯得尤為重要。此外小學(xué)數(shù)學(xué)口算是非常實用的一種技能，它伴隨著我們一生，所以如何將口算教學(xué)和游戲教學(xué)法相結(jié)合，幫助小學(xué)生掌握口算技巧，成為本文研究的重點。

◆關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);運用研究

為了全面提高我國的教育水平，各學(xué)校都在積極探索新的教學(xué)模式，以便為學(xué)生帶來最為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)特別是口算的學(xué)習(xí)，枯燥繁瑣，抽象難懂，不像語文等學(xué)科生動有趣，所以為了幫助小學(xué)生更好的學(xué)會口算，恰當(dāng)?shù)倪\用游戲教學(xué)法尤為重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)口算的重要性

學(xué)會口算，可以有助于小學(xué)生的觀察、記憶能力的培養(yǎng)。因為在進(jìn)行口算的過程中，學(xué)生需要集中注意力進(jìn)行運算;此外還可以提高小學(xué)生的思維概括能力，口算要求小學(xué)生對數(shù)字做出靈活迅速的反應(yīng)，口算可以提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)技能的掌握程度。數(shù)學(xué)口算和人們生活息息相關(guān)，可謂是無時無處不在，比如超市購物乘坐交通工具、時間計算等等，學(xué)會數(shù)學(xué)口算，不僅關(guān)乎小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，更關(guān)系到學(xué)生以后的生活，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該重視學(xué)生的口算能力的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中存在的主要問題及分析

首先，小學(xué)生的口算速度較慢，不符合新課標(biāo)的要求，新課標(biāo)要求一分鐘內(nèi)，小學(xué)生三年級以內(nèi)需要口算10道題左右，而實際我們的學(xué)生平均只能完成在四五道題。此外還有小學(xué)生的口算正確率不高，以及部分學(xué)生不能掌握口算的方法，以至于不能靈活的使用，比如計算34+23，學(xué)生的結(jié)果是57，可當(dāng)問其是如何算出的時候，學(xué)生表示先計算個位上3+4得出7，再算十位上3+2得出5，顯然，這就是數(shù)學(xué)中筆算的順序，這主要是因為在教學(xué)過程中，教師只重視計算順序是否正確，忽略了學(xué)生的口算能力以及速度的培養(yǎng)，學(xué)生不能及時掌握快速口算的方法，沒有培養(yǎng)成靈活的運算思路。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運用分析

新課標(biāo)要求我們小學(xué)生，學(xué)會口算，熟練口算，不僅要求速度快，還要求結(jié)果和方式的正確。所以教會小學(xué)生掌握正確的口算方法至關(guān)重要。但是又鑒于小學(xué)生身心發(fā)展的特殊時期，天生愛動，所以教學(xué)過程中更多的是采取游戲教學(xué)法。在游戲中進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生對口算的興趣，還可以提高學(xué)生的應(yīng)用能力、交際能力以及智力。研究表明，游戲和教學(xué)的科學(xué)結(jié)合，教學(xué)效果非常明顯，比如在學(xué)習(xí)口算的時候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)超市購物的情景，讓學(xué)生自由選擇貼著數(shù)字的標(biāo)貼，在購物結(jié)算的過程中，由收銀員隨機(jī)拿出貼著比如數(shù)字3的標(biāo)簽的其他新的物品和購物者拿的某個比如貼著熟悉5的物品進(jìn)行匹配，讓購物者迅速做出正確的和，規(guī)定時間內(nèi)答對的，可以免費獲得這兩種物品，如果算錯則給出相應(yīng)的懲罰，學(xué)生在如此活躍輕松的范圍內(nèi)，既鍛煉了學(xué)生的口算速度，也提高了學(xué)生的口算反應(yīng)能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力就是源自對教具的興趣，比如教師可以在進(jìn)行口算訓(xùn)練的時候，還可以為學(xué)生準(zhǔn)備口算箱，口算表，口算卡片、甚至口算大轉(zhuǎn)盤，多方面的去刺激學(xué)生的內(nèi)在參與力，多種方式訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，除此之外，教師還可以采取競賽的方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的斗志，積極參與游戲，在游戲中熟練口算的口訣等?？谒阋灿幸欢ǖ囊?guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲情境，采用搶答、視算、聽算等形式，遞加算、遞減算，改變順序算等，理解算理，從而掌握其中口算規(guī)律，遇到難以學(xué)會的口算部分，教師可以通過小口決、編制兒歌，各方面提高學(xué)生口算的速度、廣度。

對于小學(xué)課程數(shù)學(xué)口算的教學(xué)，數(shù)學(xué)教師要求學(xué)生們計算的更快、更好、更準(zhǔn)確，算理的理解是口算教學(xué)的重點。理解算理主要是通過激發(fā)學(xué)生要算、想算、怎么算的意識的方法實現(xiàn)。那么，如何才能實現(xiàn)這樣的效果呢？那就是通過引入生活實際，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并通過合理的算例解決實際問題。例如，在人教版二年級上冊《5的乘法口訣》一課的教學(xué)中，教材主題圖呈現(xiàn)的是五組奧運福娃的情境，要求學(xué)生根據(jù)主題圖總結(jié)1個5是5，列式1×5=5，口訣一五得五。2個5是10，列式2×5=10，口訣二五一十。3個5是15，列式3×5=15，口訣三五十五…。學(xué)生看著圖比較容易理解，但離開圖有一部分學(xué)生的反應(yīng)就會跟不上，此時就需要我們幫助學(xué)生找到更好的辦法把口訣牢牢記住?！巴瑢W(xué)們觀察一下，在我們的生活中哪里的‘5出現(xiàn)的最多？”學(xué)生思考，此時，老師可以把自己的手舉高，總會有幾個善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子會看到老師手里的“5”，“是的，我們每只手都有5個手指頭，一只手有5個手指頭，一五得五;兩只手就是10個手指頭，二五一十…”教師邊說邊演示。以手指幫助學(xué)生聯(lián)系實際，記憶5的乘法口訣。這是學(xué)生學(xué)習(xí)記憶乘法口訣的第一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會更深刻地體會到：乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算;感受到原來乘法口訣也是從生活經(jīng)驗中得到的。逐步建立數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，對學(xué)生后期學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣、倍數(shù)的認(rèn)識等都起到方法上的引導(dǎo)作用。

四、結(jié)束語

總之，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識這門學(xué)科的特點，并仔細(xì)分析小學(xué)階段學(xué)生們的認(rèn)知水平和心理特點，并采取行之有效的教學(xué)方法與策略，聯(lián)系生活實際，逐步提高小學(xué)生口算的速度與能力。

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