摘 要：近年來，我們按照“企業(yè)見效益，學(xué)生長本領(lǐng)”的基本思路，加大與企業(yè)之間的交流交往，不斷拓展校企合作的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動，熱愛勞動，讓學(xué)生積極投入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會穩(wěn)定等方面，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)和體現(xiàn)自身的價值。文中通過分析目前中職學(xué)生實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的對策，對今后職業(yè)教育學(xué)生實(shí)習(xí)研究具有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí);自我認(rèn)知;德育教育;實(shí)習(xí)管理

隨著時代的發(fā)展，黨和國家提出要實(shí)現(xiàn)職業(yè)化教育，已在我國現(xiàn)代化建設(shè)中體現(xiàn)出不可動搖的地位。頂崗實(shí)習(xí)能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化成實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)校企共同育人，能夠?qū)⒙殬I(yè)精神和養(yǎng)成教育貫穿實(shí)習(xí)全過程。不僅如此，它能更好地促進(jìn)技能提升和提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，完善學(xué)校高技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)，服務(wù)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。最終，頂崗實(shí)習(xí)可以提升學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際操作能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力提升方面，頂崗實(shí)習(xí)的作用毋庸置疑。

一、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生在對口專業(yè)企業(yè)獨(dú)當(dāng)一面

通過對庫車中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2016年1463人、2017年1750人2年的頂崗實(shí)習(xí)追蹤調(diào)查，從學(xué)校目前開設(shè)的專業(yè)方面來講，對口企業(yè)較多的為服裝設(shè)計、電子電工、計算機(jī)平面設(shè)計、護(hù)理、學(xué)前教育、汽車維修等專業(yè)，每年專業(yè)對口企業(yè)存在的難題是招不到專業(yè)對口的人，且培養(yǎng)費(fèi)用高，人員不穩(wěn)定，所以這些專業(yè)對口單位喜歡招錄實(shí)習(xí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成為企業(yè)的骨干，因在專業(yè)方面的優(yōu)勢，學(xué)生有扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，在企業(yè)很快能夠熟練掌握企業(yè)技術(shù)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)操作，且在工作中態(tài)度非常認(rèn)真，能夠勤奮好學(xué)，舉一反三，能深入思考，學(xué)以致用，將理論知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，高質(zhì)量完成工作，并在實(shí)習(xí)期間，能很好的處理和同事之間的關(guān)系，服從安排，善于發(fā)問，同時能提出自己的想法和意見，這部分學(xué)生從進(jìn)入企業(yè)就獲得企業(yè)的認(rèn)可，短時間內(nèi)企業(yè)就可以將學(xué)生培養(yǎng)成中堅力量，甚至是中層管理人員。

（二）給優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造更加寬廣的發(fā)展空間

一些優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，很快融入到新的環(huán)境，學(xué)到了很多東西，不僅有企業(yè)管理、技術(shù)方面的，還有為人處事方面的，學(xué)會了如何更好地與人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)等等，但由于在實(shí)習(xí)階段，企業(yè)給學(xué)生的待遇較低，為了更好的培養(yǎng)和找到更加適合部分優(yōu)秀學(xué)生的崗位，通過班主任、系部、學(xué)校、企業(yè)四個層面的全面考核，將部分優(yōu)秀學(xué)生作為典型，推薦到待遇更高，發(fā)展空間更加廣闊的企業(yè)去實(shí)習(xí)，學(xué)生在發(fā)展中不斷提高自己的技能和水平，也得到相應(yīng)的收入，打開了視野，增長了見識，為學(xué)校以后安排頂崗實(shí)習(xí)工作提供了經(jīng)驗(yàn)。

（三）各部門密切配合，多方位關(guān)心定崗實(shí)習(xí)學(xué)生

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，庫車職業(yè)技術(shù)學(xué)校提出“三個不要忘記”的要求和“兩個督導(dǎo)”、“一個幫助”、“一個清楚”的基本檢查思想，在實(shí)習(xí)中，一是不要忘記國語，學(xué)好國語走遍世界;二是不要忘記學(xué)校和老師，要懂得感恩;三是不要忘記自己的身份，時刻以學(xué)生的身份要求自己。系部和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要督導(dǎo)學(xué)生是否在崗，督導(dǎo)學(xué)生待遇是否落實(shí)，同時幫助年滿18周歲的學(xué)生簽訂勞動合同、清楚學(xué)生在何崗位，工作環(huán)境是否安全。

頂崗實(shí)習(xí)期間，班主任每周都要和實(shí)習(xí)學(xué)生聯(lián)系，每個季度實(shí)地走訪一次企業(yè)，了解學(xué)生在企業(yè)的工作狀況和普通話的提高程度，及時協(xié)助企業(yè)解決問題，做好學(xué)生的思想教育工作。聯(lián)系系部的校領(lǐng)導(dǎo)親自到企業(yè)檢查，確保頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生全部到達(dá)住的安全、吃的安全、工作環(huán)境安全和待遇有保障的“三個安全，一個保障”標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生安心在企業(yè)工作，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的切身利益，也為社會穩(wěn)定做出了很大貢獻(xiàn)。

（四）上級領(lǐng)導(dǎo)高度重視職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作

縣委政府歷來高度重視職校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)工作，明確指示縣人社局要認(rèn)真梳理緊缺、急缺用人、用工企業(yè)崗位，精確用人用工企業(yè)對人才的需求條件，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)提供精確的數(shù)據(jù)支撐和提供更多的實(shí)習(xí)就業(yè)崗位，為學(xué)校做好頂崗實(shí)習(xí)工作提供了重要的保障。

二、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題

雖然南疆職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)工作取得了很大成績，但也存在別個化問題，個別學(xué)生不遵守企業(yè)紀(jì)律，私自換崗、脫崗、不能滿足企業(yè)崗位需求的問題仍然存在，就其原因，主要有以下四個方面：

（一）家庭教育不夠到位

首先由于學(xué)生父母忙碌或單親或父母均不在身邊，很多孩子長期寄養(yǎng)、隔代撫養(yǎng)或者無人監(jiān)管，使孩子的家庭教育失衡。其次學(xué)生父母對職業(yè)教育不了解，不想讓孩子到職業(yè)學(xué)校上學(xué)，傳統(tǒng)的思想不能接受孩子從事服務(wù)行業(yè)，認(rèn)為從事服務(wù)業(yè)的不如坐在辦公室里的，如當(dāng)保安就被當(dāng)成是穩(wěn)定的金飯碗。

（二）德育教育不夠健全

學(xué)生在接受的九年義務(wù)教育德育教育中缺乏足夠的社會實(shí)踐活動，很多勞動教育缺少對勞動觀念的培養(yǎng)、不能充分利用好學(xué)生的課外時間和豐富的教育資源，缺乏教育設(shè)計和規(guī)劃。從學(xué)生表現(xiàn)出的過分自信、自負(fù)、自私、缺乏艱苦奮斗精神，讓這部分學(xué)生厭倦勞動、眼高手低，在對待工作上往往有一種力不從心的感覺，沒有就業(yè)的壓力感和緊迫感，進(jìn)而對工作產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒，害怕或不愿參加工作，沒有正確的勞動觀念、勞動情感和積極樂觀的勞動態(tài)度。

（三）人生理想不夠明確

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，“要抓住青少年價值觀形成和確定的關(guān)鍵時期，引導(dǎo)青少年扣好人生的第一?？圩??！?/p>

沒有理想的人生就像玻璃擋著的蒼蠅，明明前途一片光明，但老是找不到方向，不知道出路在哪里，頂崗實(shí)習(xí)期間，大多學(xué)生都是被動安排，學(xué)生不知道畢業(yè)后自己能干什么，不知道會干什么，對人生沒有規(guī)劃，好吃懶做，不會消費(fèi)，甚至走上違法犯罪的道路，從而扭曲了人生觀、價值觀、世界觀。

三、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)對策

（一）強(qiáng)化思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識

（1）優(yōu)化課程設(shè)置，將立德樹人作為教學(xué)的根本要求

德育教育作為中職學(xué)生接收教育的重要組成部分，在平時的教學(xué)中，教師要充分利用好“課前三分鐘”，加強(qiáng)職業(yè)道德教育和誠信教育，強(qiáng)化立德樹人，充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛崗奉獻(xiàn)、能吃苦、懂得團(tuán)隊協(xié)作;利用班會講好中國故事，英雄事跡和當(dāng)代典型先進(jìn)人物故事，讓學(xué)生向先進(jìn)學(xué)習(xí)，以先進(jìn)為榜樣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。

（2）加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，加強(qiáng)部門間的協(xié)作聯(lián)動

系部和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要提前做好崗前準(zhǔn)備工作，首先要實(shí)習(xí)前的動員工作，針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、職業(yè)道德教育、實(shí)習(xí)紀(jì)律教育、安全教育，及時讓學(xué)生了解實(shí)習(xí)期間的目的和任務(wù)，在進(jìn)入崗位前讓學(xué)生對即將參加的工作有初步的認(rèn)識和了解。其次學(xué)校以各種形式樹立學(xué)生正確職業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生對自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。加強(qiáng)職業(yè)意識能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)態(tài)度和行為能力，主動承擔(dān)職業(yè)責(zé)任。

（二）幫助制定頂崗實(shí)習(xí)計劃，明確人生發(fā)展目標(biāo)

（1）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及系部應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真思考和規(guī)劃自己的人生藍(lán)圖，充分了解本專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)目標(biāo)，詳細(xì)介紹企業(yè)的情況和崗位要求，幫助學(xué)生正確定位，促進(jìn)自我職業(yè)生涯發(fā)展，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度、工作難度修訂實(shí)習(xí)計劃，在實(shí)習(xí)完成一段時間后根據(jù)學(xué)生的狀況及時調(diào)整策略，協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識自我，不斷完善實(shí)習(xí)計劃。讓學(xué)生有初步的了解，對實(shí)習(xí)崗位形成一定的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生做好頂崗實(shí)習(xí)的心理準(zhǔn)備。

（2）學(xué)生要制定符合自我發(fā)展的實(shí)習(xí)計劃，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入社會的第一步，中職學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生初步離開了學(xué)校和老師的“面對面”教育和管理，學(xué)生需要發(fā)揮自我評價和自我管理、自我教育的能力，對自己能準(zhǔn)確定位，提高解決問題的能力，有利于學(xué)校和企業(yè)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況和意見，學(xué)校和企業(yè)能及時了解學(xué)生的工作狀況，做好后續(xù)的工作。

（三）促進(jìn)動態(tài)靈活管理，及時解決問題

對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行動態(tài)靈活管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，不扯皮、不推脫，第一時間解決問題，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況，各專業(yè)選派一致兩名專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，及時發(fā)現(xiàn)問題，不扯皮、不推諉，及時解決發(fā)現(xiàn)和出現(xiàn)的問題，積極引導(dǎo)實(shí)習(xí)生樹立正確的職業(yè)觀，成為企業(yè)和學(xué)生的紐帶和橋梁。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或班主任要不斷通過微信群、QQ群，朋友圈、企業(yè)交流群及時準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)習(xí)動態(tài)和思想狀況，定期走訪實(shí)習(xí)單位，加強(qiáng)校企業(yè)溝通。對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、實(shí)習(xí)安全和法律法規(guī)教育，及時發(fā)現(xiàn)存在和解決不斷出現(xiàn)的新問題，及時做好引導(dǎo)和服務(wù)工作，同時通過個別談心談話，正面引導(dǎo)，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法，引導(dǎo)學(xué)生做好自我價值分析，變消極實(shí)習(xí)為主動實(shí)習(xí)。

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作者簡介：張文彩（1987- ），女，甘肅人，本科，中級，研究方向：計算機(jī)基礎(chǔ)。